摘要：隨著新課改的深入實(shí)施，我國眾多學(xué)校都引進(jìn)7多媒體設(shè)備，這極大的便利了教師的教學(xué)，改善7學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，符合新課改的相關(guān)要求，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)，自主探究能力的增強(qiáng)有著重要的影響。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù) 初中政治 應(yīng)用;

一、多媒體輔助初中思想政治教學(xué)中存在的問題

（1）多媒體教學(xué)過程中也存在一些問題

比如說教師一節(jié)課忙于操縱鼠標(biāo)，可能一味站在教師機(jī)位上，而忽視了走下講臺(tái)，親近學(xué)生，少了和學(xué)生的互動(dòng)和情感交流，不利于營造更加富有生機(jī)活力的課堂和教學(xué)氛圍。除此之外，由于課件是老師事先設(shè)計(jì)的，上課按照課件的內(nèi)容來引導(dǎo)教學(xué)，限制了課堂上學(xué)生和老師思維的自由發(fā)揮。

（2）教師的信息技術(shù)水平低下

對(duì)于多媒體輔助初中思想政治教學(xué)而言，教師要在教學(xué)過程中熟練利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，制作豐富多彩的多媒體課件，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣购脱a(bǔ)充，達(dá)到良好的教學(xué)效果。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，部分教師卻存在信息技術(shù)手段低下的現(xiàn)狀，一些教師不會(huì)制作多媒體課件，或者是所制作的課件和教材的內(nèi)容相差無幾，根本沒有進(jìn)行相應(yīng)的拓展和補(bǔ)充，從而使得多媒體輔助教學(xué)流于形式，難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。

二、多媒體輔助初中思想政治教學(xué)的對(duì)策

（1）合理利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在初中思想政治教學(xué)中，教師要達(dá)到良好的教學(xué)效果，必須在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全面增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。而多媒體技術(shù)在初中思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，可以達(dá)到這樣的教學(xué)效果。

（2）合理利用多媒體，促進(jìn)課堂教學(xué)的直觀和生動(dòng)

在傳統(tǒng)的初中思想政治教學(xué)中，教師的教學(xué)只能根據(jù)教材，然后在黑板上寫寫畫畫，讓學(xué)生記筆記、背誦課文，牢記相關(guān)的知識(shí)和條款。這樣的教學(xué)模式難以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新課程改革的大背景之下，初中思想政治教師應(yīng)當(dāng)重視課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。在教學(xué)過程中，教師要善于利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)新課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）合理利用多媒體，強(qiáng)化有機(jī)結(jié)合

初中思想政治是一門需要與時(shí)俱進(jìn)的課程，教師在課堂教學(xué)中要善于結(jié)合信息技術(shù)的手段，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，將多媒體技術(shù)有機(jī)地整合到初中思想政治教學(xué)中來，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革和創(chuàng)新。當(dāng)前，多媒體技術(shù)輔助初中思想政治的教學(xué)還存在不少問題。

（4）加強(qiáng)與時(shí)事政治的聯(lián)系

現(xiàn)如今，在政治考試中，不僅有教材中的知識(shí)內(nèi)容，還有一些時(shí)政類的題目，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力。因此，在教學(xué)過程中，教師不能夠僅講授教材中的理論知識(shí)，還需要適當(dāng)引入一些時(shí)政類事件，讓學(xué)生通過所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容來對(duì)這些事件進(jìn)行分析，以增強(qiáng)他們理論聯(lián)系實(shí)踐的能力。如，在《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策》教學(xué)中，當(dāng)講述到保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策之時(shí)，教師可以通過多媒體技術(shù)來對(duì)我國沙塵暴天氣進(jìn)行分析，為學(xué)生呈現(xiàn)沙塵暴所帶來的危害，讓學(xué)生了解沙塵暴給人們生存所帶來的嚴(yán)重影響。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些現(xiàn)象與問題進(jìn)行分析，為什么會(huì)形成沙塵暴？怎么去預(yù)防沙塵暴？等等，鼓勵(lì)學(xué)生去自主探索問題，那么在不斷的討論中，學(xué)生保護(hù)環(huán)境的概念也就會(huì)得到增強(qiáng)，他們對(duì)保護(hù)環(huán)境是我國的基本國策也就會(huì)更加的理解。

（5）開拓學(xué)生視野，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

初中階段政治課程的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該與實(shí)際情況相結(jié)合，應(yīng)該緊跟國家政治、經(jīng)濟(jì)以及文化的發(fā)展而發(fā)生變化。運(yùn)用多媒體技術(shù)，我們可以實(shí)時(shí)將社會(huì)上的熱點(diǎn)引入到課堂教學(xué)當(dāng)中去。與此同時(shí)，初中階段政治課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)定的知識(shí)非常的多，所涉及的知識(shí)面也比較廣，將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中政治教學(xué)過程中可以將這些知識(shí)進(jìn)行縮減，使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)就可以掌握知識(shí)，減輕負(fù)擔(dān)。

（6）遵循一定的原則

1.適度性原則

在利用多媒體進(jìn)行初中思想政治教學(xué)時(shí)，由于多媒體可以將教學(xué)知識(shí)直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前，這種直觀形象上的展示是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的初中;但是對(duì)于學(xué)生而言，再感興趣的事物若是長時(shí)間刺激也會(huì)形成視覺疲勞，從而使興奮的大腦皮層轉(zhuǎn)變?yōu)橐种茽顟B(tài)。由此可以看出，多媒體在初中思想政治教學(xué)中不能過度使用，而是要掌握適度性原則，才能保證多媒體技術(shù)價(jià)值發(fā)揮。

2.時(shí)效性原則

之所以將多媒體應(yīng)用到初中思想政治教學(xué)中，主要是為了發(fā)揮出多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助作用。因此，實(shí)效性是融合多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)教師必須要把握的原則。切記不可在教學(xué)中走“形式主義”——為學(xué)生制作一些華而不實(shí)的教學(xué)課件，這樣反而會(huì)與課堂教學(xué)南轅北轍，影響多媒體價(jià)值作用的發(fā)揮。

3.互動(dòng)性原則

初中思想政治教學(xué)本就是一門以情感交流互動(dòng)為主的教學(xué)，因此，多媒體技術(shù)教學(xué)與初中思想政治教學(xué)之間的融合，也必須要體現(xiàn)出互動(dòng)性原則，從而讓學(xué)生在多媒體環(huán)境下高效互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思維品質(zhì)方面的提升。

（7）提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力

在實(shí)際教學(xué)過程中，由于教材的理論知識(shí)具有一定的抽象性，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，由于對(duì)知識(shí)理解不夠透徹，常常采用“死記硬背”的方式將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行記憶，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，擴(kuò)展性思維得不到有效的鍛煉，自身的思想被束縛在教材知識(shí)中，難以靈活運(yùn)用，與當(dāng)前的新課標(biāo)教學(xué)理念相悖。因此，為改變現(xiàn)階段的初中政治課堂教學(xué)現(xiàn)狀，教師應(yīng)充分利用當(dāng)前先進(jìn)的多媒體技術(shù)，擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)散性思維，加深對(duì)知識(shí)的理解。

總的來說，多媒體是一把雙刃劍，有利有弊，用得好，會(huì)使課堂收到奇異的效果;用不好可能是適得其反，只能是以形式影響到內(nèi)容。所以在多媒體教學(xué)運(yùn)用過程中，要根據(jù)自己的需要，學(xué)生的實(shí)際，控制課件數(shù)量，堅(jiān)持適度原則，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，趨利避害。

參考文獻(xiàn)

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