摘要：家庭作業(yè)是鞏固教學(xué)內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，通過家庭作業(yè)可以查漏補(bǔ)缺，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)向存在的不足，并有針對性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)數(shù)學(xué)對于提高學(xué)生的墓礎(chǔ)知識掌握水平，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力具有重要的影響，所以家長是從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和成長的角度出發(fā)，要多參與到學(xué)生的家庭作業(yè)中來，與學(xué)生共同完成家庭作業(yè)。通過家校合作的方式，讓學(xué)生反復(fù)地學(xué)習(xí)舊知識，并預(yù)習(xí)新知識，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立完善的數(shù)學(xué)知識體系。

關(guān)鍵詞：家長 家庭作業(yè) 小學(xué)數(shù)學(xué) 方法

教師在課堂上的時間有限，需要針對全體學(xué)生，需要采用整體化而非個性化的教育方式。在家庭教育中，家長可以根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況來采用針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。家長在指導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)上，既要保證做題的質(zhì)量，鞏固舊知識，還要預(yù)習(xí)新知識，其輔導(dǎo)方法主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

一、選擇合適的家庭作業(yè)輔導(dǎo)方式

家長在輔導(dǎo)家庭作業(yè)中，選擇一個適合學(xué)生并且行之有效的輔導(dǎo)方式，會起到事半功倍的效果，既讓學(xué)生輕松完成家庭作業(yè)，也避免家庭作業(yè)影響親子關(guān)系。家長在輔導(dǎo)作業(yè)上，一是對于自制力較差的學(xué)生采用強(qiáng)制的輔導(dǎo)方式;二是對于自覺性較高，成績較好的學(xué)生，家長可購買試題和參考書目，鼓勵孩子每天多做幾個題目，拓寬知識面;三是對于思維比較活躍的學(xué)生，家長要及時查閱資料，給出正確的答案，或者是與之一起探索正確的答案，要與孩子一起成長，切不可敷衍了事。例如A同學(xué)自制力較差，放學(xué)回家就想喝水、看電視、吃水果、上廁所等從事與家庭作業(yè)無關(guān)的事項，即使在做作業(yè)中也會溜號、開小差，每天都會在痛苦中完成作業(yè)。對此，家長為了扭轉(zhuǎn)A的做作業(yè)習(xí)慣，改變了以往的態(tài)度，采取了強(qiáng)制的措施，規(guī)定其在進(jìn)入家門15分鐘之后必須開始寫作業(yè)，并且依據(jù)作業(yè)量來規(guī)定地完成時間。如果完成了則給予一定的獎勵，如果不完成則給予相應(yīng)的懲罰，并且直到完成作業(yè)開始才可以做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，哪怕是吃飯和睡覺。經(jīng)過了一段時間之后，家長發(fā)現(xiàn)A不僅能夠主動完成作業(yè)，而且完成的效率和質(zhì)量有所提升。

二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于一個四年級的小學(xué)生來說，家長無論采用何種輔導(dǎo)方式，都需要幫助其養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，推動輔導(dǎo)家庭作業(yè)工作的開展。一是溫習(xí)課本，在做作業(yè)之前先復(fù)習(xí)本節(jié)課所講的內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)之后再做家庭作業(yè)，不僅提高做題的效率，而且保證作業(yè)完成的質(zhì)量。二是集中注意力，獨立完成家庭作業(yè)，并且檢查作業(yè)的完成情況，是否存在馬虎、不理解、不明確的內(nèi)容，并進(jìn)行標(biāo)記。馬虎出錯的題目予以改正，不理解和不明確可以多讀幾遍題目，理解題意，并且結(jié)合課本知識來找尋解決方式。如果還無法解決，可以咨詢家長或者在課上重點學(xué)習(xí)該題目的內(nèi)容。三是在作業(yè)完成之后要預(yù)習(xí)新的內(nèi)容，了解下一節(jié)課中所講解的內(nèi)容，同時家長在預(yù)習(xí)的過程中還要幫助其鞏固已學(xué)的知識。例如在預(yù)習(xí)《三位數(shù)乘兩位數(shù)》的內(nèi)容時，家長除了要帶領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)該節(jié)教學(xué)內(nèi)容，而且還要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“多位數(shù)乘一位數(shù)”、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生列出計算方式，并且觀察其在相乘的過程中所具有的變化。通過家長的引導(dǎo)，學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了乘法的相關(guān)知識，而且也能夠從已有的知識出發(fā)，掌握三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的計算方式。在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，家長幫助學(xué)生建立完成的知識鏈條，形成完善的知識體系，進(jìn)而更加輕松地投入到新知識的教學(xué)中來。

三、重視作業(yè)完成的過程

家長輔導(dǎo)學(xué)生的課后作業(yè)，既是家校合作來關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的一種方式，更是家長引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)子女的思維習(xí)慣、行為習(xí)慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維等，對學(xué)生的成長直觀重要。因此，家長不僅要重視學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，更注重其所完成的過程，在這個過程中學(xué)生是否有新的收獲，是否獲得新的成長。例如學(xué)習(xí)《垂直與平行》的內(nèi)容時，B同學(xué)雖然在日常生活中接觸過幾何圖形，可以理解相交和垂直的概念，但是很難理解“永不相交”的概念。由于B同學(xué)無法理解教學(xué)內(nèi)容，所以家庭作業(yè)中也是錯誤百出，對此家長和B同學(xué)用樹枝來制作成大小多個長方形，家長不斷調(diào)整長方形的形狀，讓學(xué)生找到相交點、垂直點、直線，及其對應(yīng)關(guān)系。B同學(xué)在多次調(diào)整之后發(fā)現(xiàn)，無論多大或者多小的長方形，其拉伸變化最大度是兩者緊緊地挨在一起，但是并不會存在交接點，進(jìn)而理解平行的關(guān)系，理解“永不相交”的概念。

結(jié)束語：家長從子女的學(xué)習(xí)能力、理解水平、注意力、數(shù)學(xué)成績等多方面的內(nèi)容出發(fā)，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和完成家庭作業(yè)中存在的不足，幫助其找到具有針對性的方法，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且提高學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量。家長參與到學(xué)生的家庭作業(yè)中來，不僅起到了監(jiān)督的作用，而且也引導(dǎo)學(xué)生更好地復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，保證作業(yè)的質(zhì)量。同時也增加了父母與子女交流的頻率，融洽兩者之間的關(guān)系，并且讓家長掌握子女的心理、思想、學(xué)習(xí)等發(fā)展動態(tài)，更好地引導(dǎo)子女成長。

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