☆出乎其外

【真題再現(xiàn)】

閱讀下面的材料，根據(jù)自己的體驗(yàn)和感悟，寫(xiě)一篇文章。

生活中有不同的“器”。器能盛納萬(wàn)物，美的形制與好的內(nèi)容相得益彰;器能助人成事，有利器方成匠心之作;有一種“器”叫器量，兼容并包，彰顯才識(shí)氣度;有一種“器”叫國(guó)之重器，肩負(fù)榮光，成就夢(mèng)想……

要求：①自選角度，自擬標(biāo)題;②文體不限（詩(shī)歌除外），文體特征明顯;③不少于800字;④不得抄襲，不得套作。

☆入乎其內(nèi)

【技法點(diǎn)撥】

形象豐滿(mǎn)主要是對(duì)散文、論敘文和小小說(shuō)等記敘性文章的人物而言的，要使人物從紙上站起來(lái)，有血有肉，栩栩如生，這就要求我們能夠刻畫(huà)出人物的個(gè)性特點(diǎn)，展現(xiàn)人物復(fù)雜的思想感情、豐富的精神世界，寫(xiě)出人物的復(fù)雜性來(lái)。

形象豐滿(mǎn)，或是人物肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全，人物豐滿(mǎn)生動(dòng);或是敘事具體完整，情節(jié)曲折有致;或是細(xì)節(jié)描寫(xiě)細(xì)致逼真，有點(diǎn)有面。這樣寫(xiě)人就會(huì)有血有肉，有個(gè)性特點(diǎn)，有復(fù)雜的思想感情和豐富的精神世界。

1.描摹特征，寫(xiě)意傳神

人物形象要豐滿(mǎn)，首先要形貌逼真，而形貌逼真的關(guān)鍵在于形神兼?zhèn)?，這就要有生動(dòng)的外貌描寫(xiě)和形象的神態(tài)描寫(xiě)。例如：

晚上，父親從風(fēng)雪中匆匆歸來(lái)。在昏黃的燈光下，他仿佛是一尊未完成的泥塑，頭發(fā)和眉毛上的土被雪潤(rùn)得濕濕的，過(guò)去曾湛藍(lán)的中山服，現(xiàn)在已經(jīng)褪色得不成樣子了，而且被里面的棉襖撐得鼓鼓的，雪在鞋的邊沿上開(kāi)始消融，連同泥土一塊滲到地上，留下兩個(gè)鞋底形狀的泥圈兒。

作者抓住人物的外部特征進(jìn)行描寫(xiě)，被雪潤(rùn)濕的頭發(fā)和眉毛、被棉襖撐得鼓鼓的已經(jīng)褪色的中山服、沾滿(mǎn)積雪的鞋子，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感，準(zhǔn)確傳神地表現(xiàn)了父親雪夜晚歸的艱辛，讓人久久難忘。

2.細(xì)節(jié)刻畫(huà)，彰顯個(gè)性

我們寫(xiě)的文章之所以不那么感人，一個(gè)重要的原因就是習(xí)慣于粗線條的語(yǔ)言，忽視描寫(xiě)，忽視細(xì)節(jié)。與其概括性地交代，不如選擇典型的細(xì)節(jié)加以生動(dòng)地描寫(xiě)，讓人物形象躍然紙上。例如：

爸爸平生沒(méi)什么嗜好，唯一所愛(ài)者，酒也。星期天、節(jié)假日，幾個(gè)朋友聚在一起，邊喝酒邊海闊天空地神聊。爸爸每喝必醉。一個(gè)星期天，他和朋友又聚在一起。他們先打麻將然后喝酒。那天晚上該他去學(xué)校上自習(xí)課。自習(xí)鈴聲響起，他匆匆走進(jìn)教室，一進(jìn)教室抓起黑板擦就往講臺(tái)上猛拍，嘴里嚷道：“白皮！”鬧得學(xué)生們好幾個(gè)星期見(jiàn)他就叫“白皮”。

作者選取爸爸醉酒后把黑板擦當(dāng)麻將的細(xì)節(jié)，加以描寫(xiě)，典型生動(dòng)，十分傳神地刻畫(huà)出了爸爸愛(ài)喝酒的形象，給人留下難忘的印象。

3.深入內(nèi)心，剖析靈魂

要想使人物形象更加立體，就要運(yùn)用心理描寫(xiě)，通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白，以及動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)來(lái)展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。例如：

我腦子里出現(xiàn)了玲玲大伯的形象。他是我們這個(gè)城市一個(gè)有頭有臉的人物，經(jīng)常在電視上露面。唉，大伯，你要是像玲玲大伯一樣該多好??！可是，我又隱隱覺(jué)察到自己的庸俗，只認(rèn)顯赫的親人，我成什么人了？一個(gè)聲音安慰我：“爺爺奶奶不在了，照顧大伯本來(lái)就不是我們的責(zé)任。”另一個(gè)聲音立即指責(zé)我：“謝延慶照顧亡妻癡傻的親人幾十年，那本來(lái)也不是他的責(zé)任啊！”……

作者對(duì)人物的內(nèi)心世界進(jìn)行了細(xì)致入微的描寫(xiě)，這里既有巴結(jié)攀附的社會(huì)縮影，又有感動(dòng)中國(guó)的正面形象，思想交鋒細(xì)膩而真實(shí)，有力地展現(xiàn)了“我”思想的復(fù)雜、豐富和深刻，從而充分地顯示了文章思想內(nèi)容的廣度和深度。

4.聯(lián)想對(duì)比，凸顯人物

通過(guò)對(duì)人與人之間交往、人與物之間關(guān)聯(lián)、人物自身言行心理等進(jìn)行多方面的對(duì)比描寫(xiě)，能夠更加鮮明生動(dòng)地刻畫(huà)人物形象，顯示人物個(gè)性。例如：

那天，王老師第一次給我們上課。他站在講臺(tái)上，迅速掃視全班，然后大叫：“哇噻！咱們班有個(gè)達(dá)·芬奇！”他指的是留長(zhǎng)發(fā)的劉飛。學(xué)校不準(zhǔn)男生留長(zhǎng)發(fā)，學(xué)校大會(huì)上點(diǎn)名批評(píng)過(guò)他，可是劉飛就是遲遲不去剪。想不到一個(gè)六十多歲的老教師也會(huì)說(shuō)出這樣的話，我們哄堂大笑。記得初一時(shí)也有一位老教師，他老眼昏花，讀書(shū)時(shí)常常從左邊一頁(yè)突然跳到右邊一頁(yè)，他總是喜歡擺老師的架子，動(dòng)輒教訓(xùn)我們，什么“立如松，坐如鐘”，聽(tīng)得我們耳朵起繭，而新來(lái)的王老師心態(tài)卻如此年輕。

先記述王老師的事跡，在此基礎(chǔ)上，又增加了對(duì)初中時(shí)的一位老教師的回憶，兩相對(duì)比，王老師的形象更加鮮明突出。

5.景物描寫(xiě)，襯托人物

在描寫(xiě)人物的文章里，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼?xiě)，會(huì)收到渲染氣氛、烘托人物的效果，也能從側(cè)面暗示人物的性格或命運(yùn)。例如：

秋天里，校園一片明艷。嬌小的太陽(yáng)花盡情地開(kāi)放著，金黃的波斯菊在秋風(fēng)中含羞綻放，整齊的草坪、高大的松柏，還有那香飄十里的桂花……校園如此美麗，美得出奇，像精雕細(xì)刻的藝術(shù)品，閃著迷人的光芒。我身在其中，卻如匆匆過(guò)客，總是無(wú)心觀賞。

這樣美麗的校園，“我”卻無(wú)心觀賞，心事重重，美麗的校園風(fēng)景反襯了“我”心情的失落。

【學(xué)生范文】

地?cái)偖?huà)師的器量

天津一考生

我停住了腳，在你面前站立。

偌大的廣場(chǎng)，人潮涌動(dòng)。在這之前，我?guī)е鴿M(mǎn)腔的失意與落魄隨著人流已經(jīng)走了好久，那些困難在腦海揮之不去。我極力忍著喉嚨里快要爆發(fā)的哭泣聲和鼻子里的陣陣酸意。

是你專(zhuān)注的神情吸引了我，還是你與時(shí)尚格格不入的穿著讓我在紛紛擾擾的人群中看到了你？我不得而知。彼時(shí)的你，站在高高的畫(huà)架旁邊，修長(zhǎng)有力的手指揮舞著畫(huà)筆，神情安然平靜，卻遮不住你眼角細(xì)細(xì)的皺紋和略顯滄桑的眼神。你一定認(rèn)為自己是在為理想而畫(huà)畫(huà)的，可是身旁“20元/幅”的字樣還是將你拉回現(xiàn)實(shí)。理想是豐滿(mǎn)的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，我想。

聽(tīng)到我要買(mǎi)畫(huà)的要求后，你并沒(méi)有像那些迫切希望做成一筆生意的人那樣熱情地招呼客戶(hù)，只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，然后鋪好紙張，手指緊握畫(huà)筆在白紙上游走，宛若游龍般靈動(dòng)。在這不算短的時(shí)間里，你并沒(méi)有刻意與我搭話，全心撲在畫(huà)上，甚至都忘了周?chē)须s的環(huán)境。

也許你本該在優(yōu)雅的畫(huà)室里從容不迫地作畫(huà)，或者在陽(yáng)光明媚的草地上靜靜地作畫(huà)，將滿(mǎn)心的理想與喜悅都鋪陳在畫(huà)紙上，你原本是一個(gè)幸福的畫(huà)師吧！那時(shí)的你與如今落拓不羈的你相差是何等的大！你是否有過(guò)徹夜難寐，心神俱疲的時(shí)刻？生活的難以為繼和前途的茫然無(wú)知又是否讓你不得不偷偷擦去盈出的熱淚？你，該是痛苦的吧？

“畫(huà)好了?！倍厒鱽?lái)你的聲音，不大卻透著快樂(lè)。我接過(guò)畫(huà)，怔了好久。畫(huà)上是一棵樹(shù)，高大而茂密，只是微微斜向湖面。我瞬間像被注入無(wú)盡的力量。樹(shù)雖面臨倒下的困境，卻仍以一種不屈的姿勢(shì)傲然挺立在河邊，那種頑強(qiáng)不屈讓我為它折服。我想你必定也像這棵樹(shù)般，堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，得之無(wú)大喜，失之無(wú)大悲，即使身臨困境，你亦頑強(qiáng)，永不氣餒。

想起一副對(duì)聯(lián)：“寵辱不驚，閑看庭前花開(kāi)花落;去留無(wú)意，漫隨天外云卷云舒?！薄翱赐デ啊币徽Z(yǔ)，頗有“躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他春夏與秋冬”之意，而“漫隨天外”一語(yǔ)則又顯示出放大眼光，不與他人一般見(jiàn)識(shí)的博大情懷。好一個(gè)云卷云舒，那實(shí)在是大丈夫能屈能伸的境界，與范仲淹的不以物喜、不以己悲頗為異曲同工了。

這也是魏晉人物的氣度風(fēng)流。無(wú)名的畫(huà)師，你也正是有如此器量的人物了，我向你行注目禮！

點(diǎn)評(píng)

文章以“地?cái)偖?huà)師的器量”為題，直接扣合文題中的“器量”二字，符合命題要求。文章先寫(xiě)“我”突然遇到他——“我”停住了腳，在他面前站立;再寫(xiě)他的外貌神情——“站在高高的畫(huà)架旁邊”，“神情安然平靜”“略顯滄桑的眼神”;然后寫(xiě)他為“我”畫(huà)畫(huà)——“畫(huà)上是一棵樹(shù)”“面臨倒下的困境”“仍以一種不屈的姿勢(shì)傲然挺立在河邊”;最后展現(xiàn)“我”對(duì)他的解讀——“堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)生活，得之無(wú)大喜，失之無(wú)大悲”。文章用詩(shī)一樣的語(yǔ)言描寫(xiě)和解讀人物，形象豐滿(mǎn)，給讀者留下深刻的印象。