摘要：初中英語寫作是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個環(huán)節(jié)，它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功，有一定的表達(dá)能力和想象能力，以及綜合運(yùn)用語言的能力。但是在教學(xué)過程中，英語寫作訓(xùn)練常常讓學(xué)生深感畏懼，也讓教師費(fèi)勁。其實(shí)，只要指導(dǎo)和練習(xí)的方法恰當(dāng)，寫作可以成為提高學(xué)生分?jǐn)?shù)的一個亮點(diǎn)，也可以把英語寫作逐步運(yùn)用于學(xué)生的日常生活和口語表達(dá)中，促進(jìn)并完善學(xué)生英語綜合能力的提高。

關(guān)鍵詞：英語寫作；記憶興趣；亮點(diǎn)

在人教版英語教材中，寫作內(nèi)容是在單元的最后一課，許多教師常常一帶而過，把它布置為課后作業(yè)，使寫作教學(xué)缺乏指導(dǎo)性和系統(tǒng)性，因此，學(xué)生對寫作充滿恐懼感，作文質(zhì)量也比較低。教師應(yīng)該如何“有指導(dǎo)”地提高學(xué)生的英語寫作能力呢？下面本人結(jié)合實(shí)際談?wù)動⒄Z寫作教學(xué)的幾點(diǎn)做法：

一、從詞匯和句型教學(xué)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

詞匯是構(gòu)成句子的基本單位，而文章又是由單個句子連貫在一起組成的，所以，英語寫作必須從英語詞匯教學(xué)開始抓起。要利用直觀教學(xué)法有效地激發(fā)他們的英語詞匯記憶興趣，同時還能夠豐富他們的英語詞匯儲備。例如在學(xué)習(xí)“fruit水果”等一系列英語詞匯的時候，教師就能利用直觀教學(xué)達(dá)到目的。教師首先在黑板上寫下一些英語詞匯，比如apple蘋果、pear梨子、pineapple菠蘿、peach桃子等，甚至帶些水果進(jìn)課堂，這樣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，讓學(xué)生熟練掌握五種基本句型的用法。如果一篇文章里通篇都是簡單句，那么會使文章讀起來枯燥、干澀，因此還要讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用一些強(qiáng)調(diào)句、狀語從句、定語從句、with復(fù)和結(jié)構(gòu)等重要的語法句型，并且背誦一些經(jīng)典、優(yōu)美、實(shí)用的開頭語和結(jié)束語，尤其是課本上出現(xiàn)的諺語。

教師在日常教學(xué)中可以根據(jù)不同題材的作文，安排學(xué)生背誦課文和范文，由易到難、由短到長，背得多了，寫作水平自然就會有所提高。鼓勵學(xué)生學(xué)會適當(dāng)?shù)厥褂瞄L短句，或者用不同的句型表達(dá)相同的意思，如“make feel at home”可以替換成“help oneself”等，都可以為作文增添色彩。

二、注重課外閱讀，增加詞匯和知識

學(xué)生的詞匯量不但要從課本上獲得，還應(yīng)該通過課外閱讀幫助學(xué)生積累大量的詞匯和素材，使學(xué)生在寫作過程中做到有話可說，可以準(zhǔn)確表達(dá)自己的見解。這樣，英語寫作就不會是學(xué)生的弱項(xiàng)，一些錯誤，比如單詞拼寫、語法、詞不達(dá)意等問題都不會出現(xiàn)。學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀時，教師不但要幫助學(xué)生選擇適合的課外書籍，還應(yīng)指導(dǎo)他們進(jìn)行正確的閱讀技巧，及時進(jìn)行歸納總結(jié)，鼓勵學(xué)生把一些優(yōu)秀的語句、段落摘抄下來，并且背誦。

三、傳授寫作技巧、增加寫作亮點(diǎn)

英語作文寫作一般都會對作文內(nèi)容有一定的要求。教師要指導(dǎo)學(xué)生在寫作時認(rèn)真閱讀寫作要求，認(rèn)真審題，清楚文章的體裁，動筆前先在心里或稿紙上列出寫作提綱或要點(diǎn)，做到胸有成竹，心中有數(shù)。

一篇優(yōu)秀的作文，它開頭和結(jié)尾至關(guān)重要。英語作文中常見的就是三段式結(jié)構(gòu)，即“提出觀點(diǎn)—論述觀點(diǎn)—總結(jié)觀點(diǎn)”。文章的開頭點(diǎn)明中心思想，要做到開門見山，結(jié)尾歸納全文，總結(jié)論點(diǎn)，也可以改變措辭，回顧作文主題，或者通過提問的方式，引發(fā)讀者思考。通?？梢赃@樣發(fā)問：How about you？What is your opinion？Do you agree with me？

學(xué)生在寫作過程不能按作文提示要點(diǎn)逐字逐句的翻譯，可以增加一些合適的內(nèi)容，并且按英語的語言表達(dá)方式來書寫。教師要鼓勵學(xué)生寫作時適當(dāng)?shù)厥褂煤唵尉浜蛷?fù)合句，以及感嘆句、倒裝句、反意疑問句等特殊句型，起到“畫龍點(diǎn)睛”的效果，力求做到內(nèi)容豐富。

四、多練細(xì)改、及時糾正

每個單元結(jié)束后教師可以根據(jù)課程進(jìn)度安排一到兩節(jié)課的時間，讓學(xué)生當(dāng)堂完成作文，之后，教師可以向?qū)W生展示范文，讓學(xué)生進(jìn)行對比，找出自己所寫作文中的問題并改正。堅(jiān)持寫英語日記也能夠提高學(xué)生英語寫作水平。教師可以要求學(xué)生每天寫一點(diǎn)內(nèi)容，可以是一兩句話，也可以是一個自然段，通過簡單的書寫來表達(dá)自己的思想，慢慢形成英語語言習(xí)慣，改掉英語表達(dá)中出現(xiàn)的各種問題。

作文批改的作用在于肯定學(xué)生的寫作水平，指出其所犯的錯誤，然后給學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價或指導(dǎo)，不必抓住學(xué)生的錯誤不放，將文章修改得面目全非，將批改學(xué)生的習(xí)作變成教師的再寫作，這樣會嚴(yán)重地打擊學(xué)生寫作的積極性，寫得再多也收效甚微。

總之，英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式，是對學(xué)生所學(xué)語言知識的綜合運(yùn)用，它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，長期堅(jiān)持不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全面的訓(xùn)練，才能有效地提高學(xué)生寫作的能力。