孟冬時(shí)節(jié)，我們來到湘西土家族苗族自治州教育科學(xué)研究院，有幸采訪到了該院的中學(xué)數(shù)學(xué)教研員李代鳳，聆聽了他一路經(jīng)歷的教育故事。

研究有方

1984年9月，20歲的李代鳳從永順師范學(xué)校畢業(yè)后，分配到龍山縣洛塔中學(xué)任教數(shù)學(xué)。初上講臺，農(nóng)村學(xué)校的孩子數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)差、底子薄，厭學(xué)現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。如何走出一條適合農(nóng)村教學(xué)的新路子，成為了他的當(dāng)務(wù)之急。

挑燈夜戰(zhàn)，李代鳳訂閱了大量的數(shù)學(xué)教學(xué)參考資料，還經(jīng)常向名師請教。經(jīng)過三年的厚積薄發(fā)，他終于在實(shí)踐中推出了自創(chuàng)的“六階段分步教學(xué)法”。在自己的數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生們搶著答問題，不懂的知識和老師打破砂鍋問到底，再也看不到老師“一言堂”的習(xí)氣，學(xué)生成為了課堂的主人。李代鳳所任教班級的數(shù)學(xué)成績年年名列該縣前列。

擔(dān)任該自治州教育科學(xué)研究院中學(xué)數(shù)學(xué)教研員之后，他發(fā)現(xiàn)在中學(xué)生中，平面幾何相關(guān)知識困擾著不少學(xué)生。為此，李代鳳創(chuàng)造性地引進(jìn)了“基本圖形分析法”，把平面幾何有關(guān)知識編印成20多個(gè)基本圖形進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生識圖能力得到提升，成績也不斷提升。

教育有法

1990年，小有名氣的李代鳳憑借過硬的課堂教學(xué)能力，調(diào)入了龍山縣第二中學(xué)。當(dāng)時(shí)班里一位名叫周文好（化名）的學(xué)生經(jīng)常違反班級紀(jì)律，是典型的“刺頭”學(xué)生。一天，周文好懷疑值日干部辦事不公，把班務(wù)日志和思想品德記分冊撕碎了，還怒氣沖沖地反映值日干部對自己不公正的“待遇”。李代鳳通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來周文好上課前講了不文明的話，剛好被值日干部抓了個(gè)正著。接下來的日子，李代鳳多次找他單獨(dú)談話、拉家常，形成了“朋友般”的師生關(guān)系。當(dāng)掌握了一定“火候”后，李代鳳分析他的錯(cuò)誤行為，動之以情，曉之以理，周文好同學(xué)的心理防線被不斷“攻破”，終于在班上承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，主動復(fù)制了思想品德記分冊并購買了班務(wù)日志。

在1991年至2000年的十年間，李代鳳先后讓150余名后進(jìn)生糾正了學(xué)習(xí)習(xí)慣差、調(diào)皮搗蛋等陋習(xí)，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣。他多次被評為學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”、自治州“優(yōu)秀班主任”。

上課有范

李代鳳認(rèn)為，作為一位數(shù)學(xué)教研員，自己必須首先具備基本功，能為基層數(shù)學(xué)教師上好示范課，從而起到示范帶頭作用。2017年，李代鳳來到吉首市最偏遠(yuǎn)的太平希望學(xué)校、排吼學(xué)校，為教師們上了一堂示范研討課《軸對稱》。他將新課改理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，特別注重信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的深度融合。同年12月，李代鳳又組織該自治州數(shù)學(xué)教師代表60多人，在吉首市矮寨中學(xué)舉行了“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合教學(xué)研討”活動。在會上，他上臺講課，闡述了信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科教育中的重要性，倡導(dǎo)教師要善于運(yùn)用現(xiàn)代信息化技術(shù)手段。

在龍山縣靛房九年制學(xué)校，李代鳳和學(xué)生在課堂上感覺就是在拉家常，一個(gè)個(gè)被認(rèn)為是“攔路虎”的問題，在談笑間就被攻克。瀘溪縣浦市鎮(zhèn)、花垣縣團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)、龍山縣里耶鎮(zhèn)……都有著李代鳳送教、送研下鄉(xiāng)的身影。他在基層給教師上示范課，為他們帶去先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷提高了基層教師的教學(xué)技能。

李代鳳默默地在講臺上耕耘三十多年，二次被評為湖南省中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)科研先進(jìn)個(gè)人；三次被評為全國初、高中課改“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教研員”；先后出版了《初中數(shù)學(xué)拓展教學(xué)》《中學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探索》等11部優(yōu)秀教育著述；主持的湖南省“十二五”規(guī)劃課題——“少數(shù)民族地區(qū)中學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)研究”，獲省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；榮獲全國初、高中課改“優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教研員”等34個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)；近日又被授予“湖南省特級教師”稱號。