今年是邵陽市雙清區(qū)龍須塘學(xué)校教師彭秋艷走上講臺的第28個(gè)年頭，日復(fù)一日年復(fù)一年，時(shí)光在她的眼角留下了淺淺的皺紋，卻未曾改變她對教育的執(zhí)著，28年來，彭秋艷用她艷陽般的熱情詮釋著教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，書寫著教師的仁心與大愛。

她是讓人又敬又愛的班主任

參加工作以來，彭秋艷擔(dān)任了多屆畢業(yè)班的教學(xué)和班主任工作，她總是校園里最忙碌的那一個(gè)?！爸灰惶みM(jìn)校門，我就像上足了發(fā)條的鬧鐘，開始忙不完的事：備課、上課、測試、分析、輔導(dǎo)，沒有批改完的作業(yè)，就帶回家晚上批改?！?/p>

忙碌的教學(xué)工作之余，彭秋艷不忘抓班級管理。這些年，她帶的班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正，多次被學(xué)校樹為先進(jìn)典型。五年前，彭秋艷接手了一個(gè)讓其他老師頭痛的班級，交接時(shí)，她的“前任”曾無奈地告訴校長：“這個(gè)班吵得沒辦法，誰都管不過來?！迸砬锲G迎難而上，上任后馬上花大力氣抓學(xué)生的行為規(guī)范，嚴(yán)明紀(jì)律，嚴(yán)格要求，學(xué)生既敬畏她又喜歡她，經(jīng)過一年的努力，這個(gè)班由“年級最差”一躍成“年級最好”，讓同事們對她刮目相看。

經(jīng)彭秋艷之手誕生了不少“文明班級”“優(yōu)秀班級”，近五年來，她連續(xù)被學(xué)校評為“優(yōu)秀班主任”，2017年，彭秋艷獲得“邵陽市優(yōu)秀班主任”的殊榮。

她是學(xué)生成長路上的知心人

在學(xué)生面前，彭秋艷沒有一點(diǎn)架子，她愿意蹲下來聆聽學(xué)生的心聲，做他們的朋友、師長。彭秋艷班上有名叫小豪（化名）的學(xué)生，是個(gè)地地道道的調(diào)皮大王，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，父母也拿他沒辦法。剛接觸小豪時(shí)，彭秋艷沒有給他貼標(biāo)簽而是細(xì)心地觀察，他發(fā)現(xiàn)小豪盡管有不少缺點(diǎn)，但是特別愛勞動(dòng)，每次班上有勞動(dòng)任務(wù)他總是第一個(gè)舉手報(bào)名參加，小豪還很熱心，而且樂于幫助同學(xué)。

了解了小豪的脾氣性格之后，彭秋艷經(jīng)常找他談心，潛移默化地引導(dǎo)他，只要他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就會(huì)在班上表揚(yáng)他。彭秋艷還利用課余時(shí)間在學(xué)習(xí)上給小豪“開小灶”，查漏補(bǔ)缺；彭秋燕還抽時(shí)間去小豪家家訪，與他的父母溝通，一起商量教育良策……功夫不負(fù)有心人，慢慢地，小豪的成績有了進(jìn)步，同學(xué)們也開始改變對他的看法。

彭秋艷用愛的雨露滋潤孩子們的心田，把真誠的關(guān)懷傳遞給每一個(gè)孩子，近幾年來，彭秋艷堅(jiān)持家訪或電話與家長溝通達(dá)1000余人次，為個(gè)性特殊學(xué)生做心理咨詢300人次以上，同時(shí)通過系列愛心行動(dòng)，轉(zhuǎn)化了超過60名像小豪這樣的“學(xué)困生”。

她是不求回報(bào)的奉獻(xiàn)者

“感人心者，莫先乎情”，彭秋艷深知真切的關(guān)愛是聯(lián)系師生的橋梁，學(xué)生生病，她親自探望；學(xué)生有困難，她熱情幫助。這學(xué)期，彭秋艷班上有個(gè)學(xué)生叫小文（化名），聰明好學(xué)又懂事聽話，但因父母都是聾啞人，小文的家庭經(jīng)濟(jì)特別困難，穿的衣服又破又舊，繳不起學(xué)費(fèi)，隨時(shí)都有輟學(xué)的可能。彭秋艷為他申請減免學(xué)雜費(fèi)，組織愛心捐款，還多次掏錢為他購買學(xué)習(xí)用品和生活用品，鼓勵(lì)他要從逆境中崛起，樹立起戰(zhàn)勝困難、奮發(fā)學(xué)習(xí)的信心和勇氣。

近幾年，彭秋艷從自己的收入中為學(xué)生捐助物資200多件，捐助愛心款6000余元，彭秋艷決心把這份愛延續(xù)下去，“只要學(xué)生需要，我義不容辭”。

因?yàn)楣ぷ髋?，這些年，彭秋艷撰寫的論文多篇在省、市、區(qū)獲獎(jiǎng)；2016年，彭秋艷被評為“雙清區(qū)骨干教師”，奉獻(xiàn)三尺講臺，她覺得今生無悔。