摘要：文章從一封真情實感的入團申請書入手，提醒教師要多關注班級中等生的閃光點，給中等生提供更多展示自己的機會和平臺，鼓勵他們積極參與班級管理。

關鍵詞：中等生;班級管理;班風建設

一、班級管理缺失，忽略中等生

隨著紅色五月的到來，學生入團的機會又來了，班級中的學生都非常踴躍。筆者收到了一封非常讓人感動的入團申請書。

我志愿加入中國共產主義青年團，自愿成為一名光榮的共青團員，我愿意在共青團的培養(yǎng)下成長，化作一塊磚頭，和其他共青團員為新中國鋪設一條光明的道路……

寫這封申請書的是班上一名普通學生，學習成績一般、學習習慣有待加強、性格大大咧咧。在筆者收到的一堆千篇一律的網絡范文般的申請書中，他的這封申請書是那么的真實、誠懇，讓人為之動容。去年這個時候，這名學生也寫了一封入團申請書，但是卻沒有爭取到機會，但是他并沒有放棄，反而更加努力。他說：摔倒不可怕，可怕的是你一跤把重新站起來的勇氣摔掉了。人不能因為害怕死亡而不去創(chuàng)造多彩的生命，正如人不能因為害怕失敗而不去把握機會一樣。從這封申請書回想這名學生的點滴表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)原來他身上其實有不少的閃光點。他陽光、開朗、愛笑、講義氣、團結同學、樂于助人、有責任感、集體榮譽感強……但是，以前筆者卻沒有看到他的閃光點。

其實，每名學生都有著敏感、豐富的內心世界，班級上類似這樣既不突出、又不搗亂的中等生是最容易被忽略的，他們也很渴望得到關注、展示和認可。然而，良好的班風、學風建設離不開班級每名學生的共同努力，班主任應當改變由優(yōu)等生占據(jù)優(yōu)勢的班級管理模式，給中等生提供更多展示自己能力的機會，鼓勵他們勇敢地站出來，積極參與班級管理。在班級管理中，適當分配給他們一定的任務，及時表揚他們在完成任務時所表現(xiàn)出來的責任心和積極性，以增強其信心和勇氣，提高他們的學習成績。

二、加強班級管理，重視中等生

在平時的班級管理工作中，筆者認為班主任應該注意做好以下三個方面。

1.關注學生

班主任應當關注每名學生，盡量給學生提供展示自己的舞臺，努力營造平等、民主、和諧的班風和學風。對中等生予以足夠的重視，不僅在思想上要給予關注，在學習上和生活上也要給予更多的關愛。

2.樹立信心

班主任要幫助中等生樹立學習的自信心，增強他們的自我管理意識和學習意識，積極肯定他們的閃光點，深入挖掘更多的潛能。

3.充分信任

班主任對中等生要充分信任，調動他們學習的積極性，充分挖掘中等生的優(yōu)勢，只有這樣才能使整個班級得到全面、和諧的發(fā)展。

總之，班主任要主動了解學生的實際學習需求，滿足學生的合理需要，以此來激發(fā)學生的學習動機，提高學生的學習效率。在日常班級管理過程中，班主任要多留意班級中那些平時默默無聞的中等生，多給他們鼓勵的、溫暖的陽光，相信他們未來會無比的燦爛奪目！

參考文獻：

[1]張萬祥.班主任專業(yè)成長的途徑[M].上海：華東師范大學出版社，2008.

[2]劉貴祥.中等生的心理困惑：班主任工作中一個容易被忽視的問題[J].教學與管理，2007（12）.