摘要：文章以“中國共產(chǎn)黨：以人民為中心”為切入點，運用主題教學法和探究教學法，通過對十九大精神的深入學習和挖掘，培養(yǎng)學生思維、表達、參與能力，升華對中國共產(chǎn)黨的擁護和熱愛。

關(guān)鍵詞：十九大精神;教學設計;主題教學法;探究教學法

一、教學素養(yǎng)

（1）理性精神：理解中國特色社會主義理論體系的內(nèi)涵、地位、作用。

（2）公共參與：從優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的行為中體會當好人民公仆和時代先鋒的具體要求。

（3）政治認同：堅持中國特色社會主義理論體系。

二、教學重、難點

（1）教學重點：做到以人民為中心的要求。

（2）教學難點：中國特色社會主義理論體系的內(nèi)容和意義。

三、教學方法

主題教學法，圍繞學習貫徹十九大精神的主題，根據(jù)教學內(nèi)容設計教學情境，對十九大精神深入挖掘，培養(yǎng)學生思維、表達、參與能力;探究教學法，通過學生之間的合作探究，升華對熱愛和擁護中國共產(chǎn)黨、永遠跟黨走的深厚情感。

四、教學過程

播放視頻：十九大宣傳片——《我是中國共產(chǎn)黨員，我為新時代擼起袖子加油干》。

環(huán)節(jié)1：思想引起共鳴。

師：同學們，我們剛才看到的視頻片段來白十九大宣傳片，影片中的黨員工作環(huán)境艱苦、惡劣，但是他們用踏踏實實的付出給信仰的旗幟增添了新的光彩。觀看了這些優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡，這些鏡頭給你們留下了什么樣的感受？

學生對優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的事跡進行發(fā)言。

環(huán)節(jié)2：加強理論學習。

師：同學們，你們知道中國共產(chǎn)黨的指導思想是什么嗎？

生1：革命時期和建設時期是馬列主義、毛澤東思想;改革時期是鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀;十八大以來是新時代中國特色社會主義思想。

教師用ppt展示學生準備的“中國特色社會主義理論體系”表格，引導學生完成主題與內(nèi)容的填寫。同時，播放視頻——《新時代中國特色社會主義思想》中“八個明確”的內(nèi)容介紹。

環(huán)節(jié)3：十九大精神知識競賽。

活動方式：第一部分為小組答題人答題，每組兩道題，一道單選題，一道多選題，滿分15分;第二部分為小組風險搶答題，共十道題，每答對一道題得5分，答錯一道題扣5分。

師：你們在平時的生活中是如何學習十九大精神的？學習十九大精神的最大感受是什么？

生2：我平時學習十九大的方式是看電視、聽廣播、班級訂閱的報刊雜志、課堂教師的講授。對我觸動最大的是國家對人才，特別是創(chuàng)新型人才的重視，以后我也要多培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，學習先進領域的科學技術(shù)知識，努力為創(chuàng)新型國家的發(fā)展做出自己的貢獻。

環(huán)節(jié)4：自覺做出選擇。

播放視頻：《人民領袖》。

布置任務：嘗試以“我心中的中國共產(chǎn)黨”為主題創(chuàng)作一幅作品。

小組代表，：我們小組的作品以中國共產(chǎn)黨為中心，展示黨的性質(zhì)、宗旨、工作的出發(fā)點和落腳點、踐行以人為本的執(zhí)政理念，在黨徽的照耀下奮勇前行。

小組代表2：我們小組堅持“永遠跟黨走”的信念，我們的作品貫穿了先進的執(zhí)政理念，把共產(chǎn)黨比作太陽，指引我們向前，黨徽旁邊畫了一顆心，表示我們對中國共產(chǎn)黨的真心擁護和愛戴。

小組代表3：剛才觀看《人民領袖》的視頻對我們感觸很深，我們偉大的祖國正在朝著偉大復興前進，我們國家經(jīng)歷了改革開放日新月異的進步，我們正在朝著富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化國家邁進。

小組代表4：共產(chǎn)黨帶領中國發(fā)展取得的一系列成果就像和諧號動車一樣，呼嘯著奔向更加光明的未來;共產(chǎn)黨還像燈塔和蠟燭一樣，犧牲自己并指引我們前行;打開的書本比喻共產(chǎn)黨帶領我們翻開新的一頁，進入美好的新時代。

師：中國共產(chǎn)黨就像一面旗幟，是我們國家的領路人，哪里需要他們，他們就會出現(xiàn)在哪里?，F(xiàn)在大家是一名共青團員，希望大家在以后能夠嚴格要求白己，早日成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

全體學生誦讀：廣大青年要堅定理想信念，志存高遠，腳踏實地，勇做時代的弄潮兒，在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章！

五、課后反思

此節(jié)課講完后，筆者總體感覺是比較充分地實現(xiàn)了自己的教學設計意圖。首先，根據(jù)教育部、省教育廳關(guān)于建設學習貫徹黨的十九大精神“特色示范課堂”的相關(guān)要求，筆者創(chuàng)造性的在課堂中增添了“十九大精神知識競賽”的環(huán)節(jié)，既可以檢驗和落實學生學習十九大精神的效果，也可以改變傳統(tǒng)課堂的教學模式，是對高中新課程教學模式的探索;其次，由于需要給知識競賽和后面的創(chuàng)作設計留時間，所以中國特色社會主義理論體系部分的處理稍顯倉促。

參考文獻：

[1]孟紅娟.如何優(yōu)化高中思想政治教學設計[J].思想政治課教學，2007（11）.