摘要：輪流日記有利于提升學(xué)生的觀(guān)察、表達(dá)和認(rèn)知能力。文章從形成日記文化的三個(gè)方面入手，即合理分組，不限內(nèi)容，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍;實(shí)施多元評(píng)價(jià)，在交流中享受寫(xiě)作的樂(lè)趣;多種形式展示，讓學(xué)生感受到寫(xiě)日記的無(wú)窮趣味，旨在幫助學(xué)生更好地開(kāi)展輪流日記的寫(xiě)作。

關(guān)鍵詞：輪流日記;多元評(píng)價(jià);日記文化

筆者曾在一本雜志上看到了寫(xiě)“循環(huán)日記”的小論文，閱讀后感觸頗深。筆者認(rèn)為，“輪流日記”這個(gè)名字更合適，便在班級(jí)中立刻啟動(dòng)起來(lái)。實(shí)施兩年多以來(lái)，輪流日記帶來(lái)了許多驚喜，日記文化在班級(jí)悄然形成。

一、精心裝點(diǎn)，內(nèi)容無(wú)限

在開(kāi)展輪流日記的活動(dòng)中，筆者把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組5名學(xué)生，將優(yōu)等生、中等生和學(xué)困生混合搭配。每個(gè)小組共同擁有一個(gè)日記本，每天由一位組員寫(xiě)，第二天交給另一位組員，周而復(fù)始，并根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整傳遞順序。

當(dāng)一本本漂亮且富有童趣的日記本分發(fā)到每個(gè)小組時(shí)，筆者讓每個(gè)小組都為自己的日記本取一個(gè)名字，于是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意、蘊(yùn)含美好希冀的名字誕生了——“小蜜蜂之家”（因?yàn)槲覀兙褪乔趧诘拿鄯?，每天都積累豐富的寫(xiě)作素材）、“夢(mèng)幻小屋”（我們都有美好的夢(mèng)想）、“糖果世界”（無(wú)論是寫(xiě)日記，還是讀日記、評(píng)日記，都是甜甜的味道）……多么奇妙的想法，多么精彩的解讀。打開(kāi)扉頁(yè)，就是小組成員精心構(gòu)思的日記宣言，以及富有創(chuàng)意的裝點(diǎn)?！捌呱覉@”寫(xiě)道：我們要讓日記開(kāi)出美麗的花朵，讓幽香飄進(jìn)每個(gè)人的心田;“夢(mèng)幻小屋”寫(xiě)道：在未來(lái)的世界里，什么事情都有可能發(fā)生，期待我們的精彩吧?！?/p>

要使輪流日記成為學(xué)生寫(xiě)作的敲門(mén)磚，首先就要利用學(xué)生的自主心理、期待心理、喜新心理，營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。輪流日記的內(nèi)容是豐富的，如《有趣的科學(xué)課》《快樂(lè)的游戲》《體檢的故事》……還有的學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)起了科幻小說(shuō)《云豹記》，童話(huà)故事《糖果世界》《紫色的花》。一篇篇情感豐富的日記、一行行工整娟秀的字跡、一幅幅妙趣橫生的插圖，流露真情實(shí)感的日記再加上精致典雅的裝飾，讓輪流日記魅力四射。

二、多元評(píng)價(jià)，交流成長(zhǎng)

以往的日記由于是全員參與，教師很難一一細(xì)心批改，學(xué)生也往往只重視最后的評(píng)價(jià)，而對(duì)教師的修改卻熟視無(wú)睹，此種傳統(tǒng)的批改方式使學(xué)生完全脫離了批改過(guò)程。對(duì)于小組輪流日記的評(píng)價(jià)，筆者進(jìn)行了大膽創(chuàng)新，既有家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，又有教師評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)，此種多方位的評(píng)價(jià)方式極大激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

學(xué)生寫(xiě)完日記后家長(zhǎng)是第一位讀者，可以為他們的日記寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。這樣家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)和欣賞孩子的日記時(shí)，不僅了解了孩子的寫(xiě)作水平，還能夠根據(jù)日記內(nèi)容對(duì)孩子進(jìn)行更好的引領(lǐng)。

對(duì)于生生評(píng)價(jià)，筆者是這樣引導(dǎo)學(xué)生的：生，寫(xiě)完日記后，第二天一早交給生2，生2認(rèn)真讀生.的日記并進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)時(shí)可以嘗試用批改符號(hào)進(jìn)行批改。他們是那么認(rèn)真、一絲不茍，儼然是一位小老師。批改的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)習(xí)、提高的過(guò)程，這其中的功用不言而喻，一句句評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)直就是一顆顆奪目的珍珠，閃爍著學(xué)生智慧的火花。而小作者也會(huì)時(shí)不時(shí)讀讀同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)，他們時(shí)而皺眉長(zhǎng)嘆，時(shí)而咯咯直笑。在批改與被批改之間，學(xué)生的欣賞、表達(dá)、交際等能力都逐漸提升了。

教師對(duì)于學(xué)生的日記評(píng)價(jià)，是促使小組輪流日記順利實(shí)施的保障。輪流日記更注重積累與交流，因此不必像作文那樣在布局謀篇、遣詞造句上下功夫。閱讀了教師深情的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生真切感受到教師是在用心關(guān)注自己、用情欣賞自己、用愛(ài)發(fā)現(xiàn)自己，就會(huì)喜歡寫(xiě)日記，享受寫(xiě)日記的樂(lè)趣。

一個(gè)流動(dòng)的日記本，把家長(zhǎng)、教師和學(xué)生緊密地聯(lián)系在一起，情感得以傳遞，智慧得以交流。

三、精彩展示，趣味無(wú)窮

1.朗讀日記

寫(xiě)作不僅是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要，還是學(xué)生健康、自然的宣泄情感，與別人溝通、傾訴的需要。每天筆者都會(huì)抽出時(shí)間讓優(yōu)秀日記的小作者朗讀自己的日記，其他學(xué)生邊傾聽(tīng)、邊評(píng)價(jià)，這樣不但避免了抄襲現(xiàn)象，更培養(yǎng)了學(xué)生的作者意識(shí)。

2.展示日記

筆者在教室墻報(bào)中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了一塊地方作為優(yōu)秀日記展示臺(tái)。從每天輪流日記中評(píng)選出最優(yōu)秀的日記，然后打印配好插圖每天張貼，這樣學(xué)生的日記及時(shí)得到發(fā)表，會(huì)越來(lái)越有勁頭，不僅豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，還幫助學(xué)生樹(shù)立了寫(xiě)好日記的信心。

3.投稿參賽

很多學(xué)生的日記選材真實(shí)，來(lái)源于生活，內(nèi)容非常有新意，筆者便引導(dǎo)學(xué)生向有關(guān)刊物投稿，發(fā)表多篇并獲獎(jiǎng)。每當(dāng)有學(xué)生的日記發(fā)表時(shí)，筆者便會(huì)在班級(jí)積極鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，學(xué)生的寫(xiě)作勁頭就更加高漲了。

4.編輯成書(shū)

為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，每個(gè)學(xué)期筆者都會(huì)認(rèn)真編排學(xué)生的優(yōu)秀日記，配以適當(dāng)?shù)牟鍒D，書(shū)名由學(xué)生來(lái)定，如《童年時(shí)光》《墨香余韻》《語(yǔ)絲》……封面和封底全部由學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)，巧妙逼真的繪畫(huà)、生動(dòng)活潑的文字，讓這本小書(shū)富有無(wú)窮的魅力。

輪流日記以其開(kāi)放性、合作性、綜合性激發(fā)學(xué)生濃厚的寫(xiě)作興趣，實(shí)現(xiàn)了“要我寫(xiě)”到“我要寫(xiě)”的轉(zhuǎn)變，成為日記文化的新生力，使日記教學(xué)更添魅力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭艷妮.小學(xué)生“輪流日記”的創(chuàng)新實(shí)踐與理論思考[J].新課程（上），2018（1）.