周熙媛

校園內(nèi)的交通標志服務主體是以步行為主的人群，其版面設計以及交通信息的選取等必須清晰、美觀。

在校園內(nèi)道路交叉處，特別是出入口等場所，如果沒有明顯的地標性建筑作為參照物，又沒有良好的校園行人道路指引系統(tǒng)，會為學生或到訪人員等造成諸多不便。

一、校園指示標志現(xiàn)存問題

金陵中學（以下簡稱金中）自成立以來對外交流頻繁，學校多次承辦國家級、省級大型教育教學研討、比賽活動。學校也經(jīng)常與國外教育界同仁進行學術(shù)交流，外賓到訪存在語言不通、尋路困難等問題，又缺乏以圖形、符號、文字為內(nèi)容主體的指示標志對其進行引導。

學校還會經(jīng)常舉行開放日活動、召開家長會，此時都會有大量校外人士到訪，但校園內(nèi)沒有設置交通標志，給到訪者造成諸多困擾。

金中校園內(nèi)有多條交錯的道路，但道路普遍沒有命名，無名道路使得校園平面圖、指示標志的引導作用下降，增大了尋路者確認具體方位的難度。

二、校園指示標志信息

一般來說，到訪者進入校園后，應被告知學校的總體布局圖，并找到目的地在校園內(nèi)的具體位置后，再尋找交通標志牌，提取有用信息。交通標志的信息量大，所以需對交通信息進行分級和篩選，得到一套相對合理的校園交通信息選取方法，幫助到訪者準確、快速地找到目的地。

校園指示標志信息分類應以合理引導校內(nèi)交通流為前提，其傳遞的信息要素應包括道路經(jīng)過的教學辦公區(qū)、生活住宿區(qū)、文體運動區(qū)、重要大型建筑等。按照信息要素的需求程度、建筑的服務功能，宜將指示標志分為控制性信息、重要性信息、一般性信息三類。

各類信息應包含的內(nèi)容見表1。

三、校內(nèi)指示標志分級布置

通過考察學校整體環(huán)境，我按照從進入校園到抵達目的地的順序，將指示標志分為三級：一級指示標志（校園門口以及重點路段處）、二級指示標志（一般道路以及一般交叉口處）、三級指示標志（目標建筑樓外）。

一級指示標志為區(qū)域指示標志，即在校園出入口和一些重要路段前設置一個能顯示當前所在位置的周圍局部道路布局形式圖的指示標志。

二級指示標志為節(jié)點或路段指示標志，即在校園的一般節(jié)點或路段上設置能指引前方交叉口處通往下一目的地的標志方向。

三級指示標志為最終確認目的地指示標志，即在建筑樓外設置醒目的顯示建筑樓名的標志，引導人們進入建筑內(nèi)部。

結(jié)合校園道路狀況，我對標志布設點進行了設計，如表2、圖2。

從到訪者的需求出發(fā)而設計的指示標志，除了能提供便捷的方向指引，幫助到訪者實現(xiàn)出行目的外，還構(gòu)建了人性化的空間，提高了校園訪客、新生群體對學校的整體觀感。