潘璐

摘要：高等職業(yè)院校在為社會(huì)培養(yǎng)大批技術(shù)技能型人才的同時(shí)，也要兼顧學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升，在航空類(lèi)高職院校開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課有助于培養(yǎng)學(xué)生美學(xué)素養(yǎng)、豐富學(xué)生想象力和塑造學(xué)生的完美人格。本文以《民間藝術(shù)賞析》課程為例，就目前教育教學(xué)現(xiàn)狀分析，系統(tǒng)討論了如何更好地開(kāi)展高職院校公共藝術(shù)選修課程教學(xué)，不斷提高高職學(xué)生的培育質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：航空 高職 公共藝術(shù) 民間藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：J0-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）17-0139-02

一、航空類(lèi)高職院校開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課的重要意義

（一）公共藝術(shù)選修課在高等教育中的定位

教育部于2006年印發(fā)的《全國(guó)普通高等學(xué)校公共藝術(shù)課程指導(dǎo)方案》中明確提出高校公共藝術(shù)教育目標(biāo)，要求高校通過(guò)開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課程，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀念、培養(yǎng)高雅的審美品位，提高人文素養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生德智體美全面和諧發(fā)展，這也為高職院校開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課奠定理論基礎(chǔ)、指明方向。在航空類(lèi)高職院校實(shí)行藝術(shù)教育，開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課，對(duì)提高高職學(xué)生審美素養(yǎng)，促進(jìn)高職學(xué)生全面發(fā)展具有重大意義。開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課已經(jīng)成為高職院校素質(zhì)教育的重要組成部分。

（二）藝術(shù)與科技的結(jié)合，讓藝術(shù)理性回歸

目前，各高職院校都有自己鮮明獨(dú)特的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)，航空類(lèi)高職院校比其他綜合類(lèi)高職院校更需要重視公共藝術(shù)選修課。主要原因包括兩方面：一方面是航空類(lèi)高職院校開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課，提出跨學(xué)科、專(zhuān)業(yè)選修，以藝術(shù)之長(zhǎng)來(lái)補(bǔ)充理工科之短，克服了航空類(lèi)高職院校培養(yǎng)人才過(guò)分專(zhuān)業(yè)化、知識(shí)面單一、綜合化素質(zhì)欠缺等弊端。同時(shí)，藝術(shù)與科技的完美結(jié)合，是藝術(shù)的理性回歸。一些民航相關(guān)專(zhuān)業(yè)也需要學(xué)生具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，如航空乘務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)范圍包括空中乘務(wù)和機(jī)場(chǎng)地勤等服務(wù)窗口，這些崗位都需要學(xué)生具備一定的審美素養(yǎng)，儲(chǔ)備一定的藝術(shù)知識(shí)。另一方面是學(xué)生渴望接受藝術(shù)教育。航空類(lèi)高職院校涉航專(zhuān)業(yè)的學(xué)生基本都是文理兼招生，這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)之前，基本沒(méi)有藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷和藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)，從選課的學(xué)生專(zhuān)業(yè)分布可以看出，這部分學(xué)生在藝術(shù)學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出更高熱情與積極性。

（三）以生為本教學(xué)實(shí)踐并重，彰顯公共藝術(shù)課程效果

目前，航空類(lèi)高職院校在校生基本都是95后的孩子，這部分的學(xué)生對(duì)新事物好奇性高，愿意主動(dòng)接觸并學(xué)習(xí)公共藝術(shù)課程。對(duì)于一部分從小就有藝術(shù)基礎(chǔ)的孩子，他們進(jìn)入大學(xué)后，出于興趣愛(ài)好，還想繼續(xù)再深入學(xué)習(xí)，不僅僅是理論方面的學(xué)習(xí)，而是實(shí)踐方面的學(xué)習(xí)。為滿足這部分學(xué)生的需求，以生為本，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校要盡可能多地開(kāi)展各種公共藝術(shù)選修課，來(lái)滿足學(xué)生的求知欲。

二、航空類(lèi)高職院校公共藝術(shù)課的現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

（一）學(xué)校對(duì)藝術(shù)選修課的忽視

近年來(lái)，雖然教育部對(duì)高校公共藝術(shù)教育提出了一些綱領(lǐng)性的要求，但是部分高職院校大多以專(zhuān)業(yè)課為重，開(kāi)設(shè)公共藝術(shù)選修課效果不夠理想，或?qū)菜囆g(shù)選修課的課程建設(shè)投入不足，公共藝術(shù)選修課的地位亟待提高。

（二）部分學(xué)生選課是為了湊學(xué)分

現(xiàn)代高等教學(xué)普遍采用學(xué)分制考核評(píng)價(jià)體系來(lái)衡量學(xué)生在校學(xué)習(xí)質(zhì)量，并要求每個(gè)學(xué)生必須選修一定量的公共選修課。而在實(shí)際的課程設(shè)置和教學(xué)過(guò)程中，有相當(dāng)一部分學(xué)生選擇藝術(shù)選修課的初衷，是因?yàn)樗囆g(shù)類(lèi)課程學(xué)習(xí)起來(lái)較輕松，獲得學(xué)分較容易，并非出于自己的興趣愛(ài)好。筆者長(zhǎng)期從事《民間藝術(shù)賞析》選修課的教學(xué)，在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，很多同學(xué)從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)民間藝術(shù)，究其原因，基本都是不喜歡，只喜歡現(xiàn)下社會(huì)流行的潮流。筆者試問(wèn)他們?yōu)槭裁匆x擇這門(mén)課時(shí)，得到的回答基本上都是說(shuō)別的課都報(bào)滿了、選不上，聽(tīng)名字感覺(jué)不錯(cuò)，或者干脆是為了修滿學(xué)分。上課時(shí)，學(xué)生在課堂上打瞌睡，玩游戲等不專(zhuān)注聽(tīng)講。學(xué)生對(duì)選修課的不重視，流于應(yīng)付，導(dǎo)致教師授課積極性不高，影響教學(xué)質(zhì)量，也是當(dāng)前航空類(lèi)高職院校公共藝術(shù)選修課存在的主要問(wèn)題。

三、基于網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐研究

應(yīng)如何引導(dǎo)高職學(xué)生了解、理解、鑒賞公共藝術(shù)、多元文化？如何確保高職學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升？如何創(chuàng)新藝術(shù)教育的方式與途徑以取得更為明顯的成效？這一系列問(wèn)題的思考，讓我們聚焦公共藝術(shù)課程的教學(xué)方法。在此，以《民間藝術(shù)賞析》課程為例，試分析基于網(wǎng)絡(luò)與課堂相結(jié)合的教學(xué)實(shí)踐研究。

（一）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)新平臺(tái)的戰(zhàn)斗堡壘作用

時(shí)代在進(jìn)步，科技在發(fā)展。如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)滲透到我們生活的每個(gè)角落，據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)顯示，在我國(guó)網(wǎng)民中，大學(xué)生網(wǎng)民占主要組成部分。網(wǎng)絡(luò)在高職學(xué)生生活中的利用率更是高達(dá)100%。95后的高職學(xué)生對(duì)新事物的接受速度快、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，他們普遍對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著較強(qiáng)的依賴(lài)和駕馭能力，平日里對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物、資訊搜集及網(wǎng)絡(luò)溝通交流等方面更是表現(xiàn)出極大的興趣。新時(shí)代賦予網(wǎng)絡(luò)新的內(nèi)涵，正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，可以使藝術(shù)教學(xué)成效事半功倍。航空類(lèi)高職高職院校藝術(shù)教師，在《民間藝術(shù)賞析》教學(xué)過(guò)程中可以充分把握住這一點(diǎn)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建民間藝術(shù)鑒賞教學(xué)的新平臺(tái)。一是可以建立新交流渠道。利用QQ、微信、貼吧等信息平臺(tái)，建立民間藝術(shù)交流集群，并組織學(xué)生加入群內(nèi)，廣泛開(kāi)展師生互動(dòng)、學(xué)生之間自己的交流互動(dòng)，通過(guò)溝通，使教師及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在課堂教育中轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。二是可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。教師如果只通過(guò)教材、書(shū)本等紙質(zhì)資源查找備課，速度慢、效率低、范圍窄，而互聯(lián)網(wǎng)信息包羅萬(wàn)象、資源豐富，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索更為豐富的民間藝術(shù)素材和教學(xué)資源，充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）把握課堂教學(xué)主陣地，任重而道遠(yuǎn)

課堂教學(xué)是千百年來(lái)從實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中歸納總結(jié)得來(lái)的主要教學(xué)方法，具有很重要的價(jià)值和意義。雖然當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，各種運(yùn)用新媒體信息化教育手段層出不窮，但是高職院校仍不能摒棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式方法，而要利用好網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一方面，航空類(lèi)高職院?？梢赃\(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源搭的配嵌入到課程模塊中，采取情景教學(xué)、潤(rùn)物式熏陶地等教學(xué)方式在課堂中講述好民間藝術(shù)，讓學(xué)生身臨其境，一改以往高職學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式，使學(xué)生參與其中，從而提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。另一方面，航空類(lèi)高職院校要注重因材施教。民間藝術(shù)的教學(xué)目的不是講述理論知識(shí)，而是要通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，讓高職學(xué)生了解民族文化，了解我國(guó)各地域文化，培養(yǎng)學(xué)生了解、吸收、理解并尊重多元文化的能力。教師根據(jù)學(xué)生籍貫的不同，設(shè)置不同的鑒賞小組，相互介紹家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)表現(xiàn)形式，通過(guò)交流，從實(shí)際出發(fā)，最大限度地激發(fā)他們對(duì)民間藝術(shù)的了解程度與鑒賞能力。

（三）利用藝術(shù)講座，發(fā)揮教學(xué)實(shí)效

航空類(lèi)高職院校公共藝術(shù)教師雖然可以很好地講授《民間藝術(shù)賞析》課，但主要是以傳授理論知識(shí)、以作品鑒賞為主，缺乏生動(dòng)形象的感召力。航空類(lèi)高職院校可以適當(dāng)聘請(qǐng)民間藝人、專(zhuān)家“現(xiàn)身說(shuō)法”，讓民間藝人走進(jìn)大學(xué)課堂，融入高職院校藝術(shù)教育。民間藝人可以通過(guò)最“原生態(tài)”的表達(dá)方式、最“土得掉渣”的從藝經(jīng)驗(yàn)以及過(guò)程性的現(xiàn)場(chǎng)示范，帶給學(xué)生最“原汁原味”的藝術(shù)活動(dòng)體驗(yàn)。這些都是書(shū)本上學(xué)不來(lái)的，也是教師所無(wú)法替代的。

綜上所述，在網(wǎng)絡(luò)資源日益發(fā)達(dá)的今天，航空類(lèi)高職院校公共藝術(shù)選修課教學(xué)必須從充分利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)新平臺(tái)，探尋網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)相結(jié)合的切入點(diǎn)，提高航空類(lèi)高職院校公共藝術(shù)選修課的教學(xué)水平和教育質(zhì)量，以促進(jìn)高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高。

四、結(jié)語(yǔ)

公共藝術(shù)選修課是提高高職學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的重要陣地、核心環(huán)節(jié)。公共藝術(shù)類(lèi)選修課在普及藝術(shù)知識(shí)、提高大學(xué)生審美能力和藝術(shù)素養(yǎng)等方面發(fā)揮積極作用，航空類(lèi)高職院校公共藝術(shù)選修課的教學(xué)方式及教學(xué)水平還有待提高，通過(guò)學(xué)校的重視，教師的認(rèn)真對(duì)待，學(xué)生的努力，高職院校的公共藝術(shù)選修課是可以獲得良好成效的，也只有這樣才能發(fā)揮藝術(shù)在高職教育中的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張道一.張道一論民藝[M].濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2008.

[2]潘魯生.搶救民藝——潘魯生民藝訪談錄[M].濟(jì)南：山東美術(shù)出版社，2006.

[3]姜大源.職業(yè)教育學(xué)新論[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.

[4]李蓮香.普通高校藝術(shù)教育現(xiàn)狀與改革思路探索[J].四川師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2008，（01）.

[5]肖建宗.論藝術(shù)教育對(duì)大學(xué)生心理健康的影響[J].中國(guó)成人教育，2009，（17）.