德育是直接面向小學(xué)生的思想品德與道德素養(yǎng)而展開的教育工作，應(yīng)貫穿于小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面。做好德育管理，既有利于優(yōu)化小學(xué)生的思維品質(zhì)，又能幫助他們形成正確的人生觀、世界觀與價值觀。從這個層面來講，提高小學(xué)德育實效性的基本前提就是要讓德育觸及學(xué)生心靈，而所采用的德育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生真正需要的。本文便以此為出發(fā)點，從“深挖學(xué)生資源，加強德育影響”“開展德育實踐，優(yōu)化德育效果”“形成教育合力，共創(chuàng)德育環(huán)境”三個角度來分析小學(xué)德育管理的有效對策。

深挖學(xué)生資源，加強德育影響

傳統(tǒng)德育之所以低效的主要原因便是教師所選擇的德育內(nèi)容脫離了學(xué)生實際生活，無法令學(xué)生產(chǎn)生共鳴。新課改認(rèn)為，“貼近學(xué)生實際”應(yīng)成為教師選擇課程內(nèi)容的基本依據(jù)之一，德育尤其要看重學(xué)生資源的開發(fā)與利用，以此對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。在工作中，不難發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生都存在著自私、以自我為中心、不懂謙讓與寬容、甚至不懂感恩等問題，主要原因在于學(xué)生的生活條件比較優(yōu)越，很多孩子都是在家長的溺愛、呵護與無微不至的關(guān)愛下長大的。很多家長不僅要給孩子做飯、洗衣、陪寫作業(yè)、陪玩，就連背書包、提飯盒袋這樣的事情都舍不得讓孩子做。孩子從小就習(xí)慣于家長的給予，習(xí)慣于家長圍著自己轉(zhuǎn)，養(yǎng)成了過于自我的性格，幾乎沒有要回報與包容他人的意識，更不懂感恩。在學(xué)習(xí)《可貴的沉默》一課后，我便以“學(xué)會感恩”作為德育主題，布置學(xué)生觀察、記錄父母一周的生活點滴的作業(yè)，讓他們感受父母為自己、為家庭所做的貢獻，從而懂得要尊重父母、感恩家人。不僅如此，我還告訴學(xué)生：從小到大，很多人都關(guān)心、幫助過他們，也要感謝幫助過自己的人。為此，我設(shè)計了“感恩演講會”活動，讓學(xué)生以講故事的方式說說自己與父母、陌生人或教師之間發(fā)生的事情。

在活動中，有的學(xué)生回憶了在自己生病發(fā)燒時，父母一夜不眠的事；有的學(xué)生說起了家長因事未能及時回家，自己在鄰居家過夜的事；還有的學(xué)生談到自己考試成績退步怕挨打，教師親自打電話給家長，請求家長不要“動武”的事……一件件事情被想起，一個個場面被回放，一點點回憶被喚醒，被喚起的還有學(xué)生的感恩之情。當(dāng)我看到他們?nèi)粲兴嫉纳駪B(tài)，我知道，這些活動收到了良好的效果。為了加深“學(xué)會感恩”的教學(xué)效果，我還要求學(xué)生選擇一位回饋對象，可以是家長、教師，也可以是幫助過自己的人，向?qū)Ψ絺鬟f自己的感恩與感激之情。

開展德育實踐，優(yōu)化德育效果

自新課改以來，實踐教學(xué)已經(jīng)成為實施“做中學(xué)”與“知行結(jié)合”教學(xué)最重要的方式之一，在加深教學(xué)效果，促進學(xué)生全面發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。德育的本質(zhì)是解決學(xué)生現(xiàn)存的道德品質(zhì)與行為處事問題，所以也應(yīng)以德育教學(xué)實踐讓學(xué)生明確意識到自己的問題，提升學(xué)生自我反思能力，進而不斷優(yōu)化德育效果。

學(xué)校十分注重德育實踐的開發(fā)與應(yīng)用，也十分注重設(shè)計德育實踐教學(xué)活動。愛國主義教學(xué)一直都是德育的重要內(nèi)容，但是在傳統(tǒng)德育中，教師常常以“灌輸法”傳授愛國主義精神與觀念，收效甚微。而德育實踐不同，學(xué)生能夠到烈士陵園、革命博物館等地親身感受革命故事，在莊嚴(yán)、肅穆的環(huán)境下聆聽革命故事，更易于使其體會到各位革命烈士為新中國成立而拋頭顱、灑熱血的偉大情操，也能意識到新中國成立的不易與艱難，進而更加珍惜現(xiàn)在和平、民主的生活，從而自然而然地形成愛國主義情感。每年清明節(jié)，學(xué)校都會組織學(xué)生到珠海烈士陵園或東坑烈士陵園悼念已經(jīng)逝去的烈士英雄，向他們講述長眠于此的烈士們是如何在新中國成立前的珠海戰(zhàn)事中英勇抗敵，奮勇獻身的故事。學(xué)生聽著故事，感受著先烈們?yōu)榱烁锩慌聽奚膫ゴ缶?，情不自禁產(chǎn)生了對烈士的敬意與愛戴之情以及對偉大祖國的熱愛之情。

形成教育合力，共創(chuàng)德育環(huán)境

學(xué)校教育雖然是進行德育的主陣地，但是社會、家庭也是德育的重要合力。只有各方力量團結(jié)起來，共同努力，將德育看成是每一個人的社會責(zé)任，才能不斷優(yōu)化德育的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在環(huán)境熏陶下形成高尚的道德品質(zhì)。學(xué)校十分注重學(xué)校、家庭與社會的三方聯(lián)系，會及時與各方力量溝通，為學(xué)生提供良好的德育環(huán)境。如，為了優(yōu)化小學(xué)生的行為習(xí)慣，我與家長進行溝通，要求他們能夠在家中控制學(xué)生玩電腦、玩游戲與看電視的時間，保護學(xué)生的眼睛；為了優(yōu)化小學(xué)生的飲食習(xí)慣，我鼓勵家長制訂嚴(yán)格的飲食計劃，并持之以恒，讓學(xué)生懂得營養(yǎng)均衡，改掉挑食、不好好吃飯的壞毛病。家長會上，我建議家長要學(xué)會與孩子平等溝通，避免以命令式的口吻與孩子交談，而是要耐心傾聽孩子的真實想法，學(xué)會征詢孩子的意見，尊重孩子。在開展德育實踐活動時，我也會根據(jù)需要與社會相關(guān)部門、學(xué)生家長提前取得聯(lián)系，希望他們能夠提供教育支持，共同為促進孩子的健康發(fā)展貢獻自己的力量與智慧。

結(jié)語

總而言之，孩子是祖國的未來，做好德育工作直接影響著中華民族的復(fù)興大業(yè)，所以教師必須要學(xué)會結(jié)合實際情況制訂德育策略，促進學(xué)生的健康成長，全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)。