近幾年來，各地掀起了感恩教育熱潮，但當(dāng)前教育下的感恩教育現(xiàn)狀不容樂觀。筆者通過對本校教師、學(xué)生、家長的調(diào)查，進(jìn)一步了解感恩教育的現(xiàn)狀，分析如何培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，并付諸實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中感恩生活。

感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩教育內(nèi)容對受教育者實(shí)施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育學(xué)。在研究中，學(xué)校以“你對當(dāng)前感恩教學(xué)的看法”為調(diào)研主題，對本校各個學(xué)段的學(xué)生、家長進(jìn)行問卷調(diào)查及個人訪談，了解學(xué)生尊老孝親現(xiàn)狀、在家中的感恩行為表現(xiàn)及學(xué)生的想法。經(jīng)調(diào)查，結(jié)果不容樂觀，培養(yǎng)學(xué)生的感恩價值觀，真正促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的自我要求，迫在眉睫。

培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識

隨著社會的不斷發(fā)展，生活水平的不斷提高，很多學(xué)生都是家中的“小公主”“小少爺”，尤其是隔代教育，廣大家長都把孩子視為掌上明珠，溺愛有加，本來學(xué)生應(yīng)該做的事情都由長輩替做。雖然2016年全面放開了二孩政策，然而孩子在家中的地位卻絲毫沒有動搖，在這樣的教育環(huán)境下，大多數(shù)學(xué)生養(yǎng)成了嬌氣、叛逆等壞習(xí)慣，缺失感恩意識。俗話說：“教書育人?！庇耸墙逃氖滓蝿?wù)，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識也就顯得尤為重要。近幾年來，各地掀起了感恩教育熱潮，學(xué)校通過白板等多媒體教育設(shè)備，連接教育資源平臺，定期利用班會課時間觀看感恩教育的正能量視頻，通過觀看感恩視頻，傳播正能量，強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育意識。

感恩教育的有效策略

操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！皠?chuàng)造的教育也是行動的教育，有行動才有知識，有知識才有創(chuàng)造，有創(chuàng)造才有熱烈的興趣?！备卸鹘逃粦?yīng)僅局限在思想上，更重要的是要付出行動，實(shí)踐出真知，在感恩實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育。

挖掘內(nèi)涵，制定感恩目標(biāo)

挖掘感恩內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)制定每個學(xué)段感恩教育目標(biāo)，如：一二年級生活自理能力的培養(yǎng)就是最好的感恩；三四年級感恩身邊的親人；五六年級感恩他人、社會、大自然。目標(biāo)呈階梯螺旋式上升，構(gòu)成較為完善的體系。

誦讀經(jīng)典，納入學(xué)校感恩課程

古詩詞、國學(xué)經(jīng)典是中華民族優(yōu)秀文化的重要載體，是古代圣賢思想、智慧的結(jié)晶。誦讀它，可以修身養(yǎng)性，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認(rèn)識美、領(lǐng)略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認(rèn)為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成，靠的是“陶冶”“熏習(xí)”“耳濡目染”“潛移默化”培養(yǎng)出來。古詩詞、國學(xué)經(jīng)典的誦讀，在培養(yǎng)學(xué)生感恩情懷方面具有重要意義。因此，我們把經(jīng)典誦讀納入學(xué)校感恩課程?？梢运鸭沤裰型庥嘘P(guān)感恩的詩、詞及美文，納入校本課程，通過每周兩次的經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生們熟讀成誦，培養(yǎng)感恩意識；以班級活動課為依托，由班主任組織各班級的學(xué)生交流每周感恩行動的內(nèi)容，適時開展評價，及時反饋學(xué)生們在感恩實(shí)踐中的情況，并做出必要的指導(dǎo)。

布置教室，創(chuàng)建“心靈陽光坊”

在學(xué)校范圍內(nèi)選擇一個教室，命名為“心靈陽光坊”，裝飾風(fēng)格陽光向上，以感恩為主。同時，通過實(shí)踐行動，讓學(xué)生們在內(nèi)心深處學(xué)會感恩，真正懷揣一顆感恩的心對待學(xué)習(xí)、生活等，成為一個懂得感恩、有陽光心靈的好少年，同時，讓“心靈陽光坊”成為學(xué)生們成長的一個平臺?！靶撵`陽光坊”的建立和使用，讓學(xué)生在內(nèi)心深處認(rèn)識、學(xué)會感恩。學(xué)生在“心靈陽光坊”中欣賞感恩視頻，并通過感恩視頻讓學(xué)生進(jìn)行探討溝通，強(qiáng)化了學(xué)生的感恩意識。此外，我們還圍繞“心中有他人，尊老孝親，我能行”少先隊主題系列活動，在“心靈陽光坊”中，開展了豐富多彩的少先隊主題隊會活動，遵循了德育生活化，讓學(xué)生從感恩身邊人開始，從身邊事做起。由遠(yuǎn)及近，由淺入深，深入引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩他人，感恩社會，感恩關(guān)心自己、幫助自己的人。

創(chuàng)建“感恩檔案”

有計劃就要落實(shí)，感恩教育是一個長期的教育過程，學(xué)校為每個學(xué)生創(chuàng)建“感恩檔案”，每天小結(jié)自己一天的收獲，真正讓他們在生活和學(xué)習(xí)中反思感恩行動，并進(jìn)行記錄。在這動態(tài)的記錄中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的感恩行為，觀察學(xué)生的動態(tài)變化。

結(jié)合節(jié)點(diǎn)，開展主題活動

感恩教育比其他課程更需要實(shí)踐的驗(yàn)證，需要學(xué)生們從實(shí)踐中去體會，去領(lǐng)悟。因此，班主任要重視感恩活動的開展。在研究過程中，學(xué)校結(jié)合節(jié)點(diǎn)，圍繞“心中有他人，尊老孝親，我能行”少先隊主題系列活動，開展與感恩相關(guān)的主題活動。比如，在勞動節(jié)開展“我是小小勞動者”主題活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同職業(yè)的辛苦和不易，感受勞動帶來的樂趣，讓他們發(fā)自內(nèi)心地去向不同職業(yè)的群體表達(dá)感謝；在母親節(jié)開展“媽媽您辛苦了”活動，給媽媽洗洗腳、揉揉肩、捶捶背；在國慶節(jié)開展“向國旗敬禮，做一個懂得感恩的人”；在重陽節(jié)開展“關(guān)愛老人，與愛同行”，開展“六個一”道德實(shí)踐活動等一系列活動，引導(dǎo)他們更好地感恩。

營造氛圍，進(jìn)行舞臺劇的表演

教育家陶行知先生提出：“生活即教育?！鄙钍且粋€大舞臺，為了強(qiáng)化學(xué)生的感恩意識，學(xué)校定期在“心靈陽光坊”中開展小型的感恩舞臺劇表演，營造深厚的感恩氛圍，圍繞與學(xué)生的生活緊密相連的內(nèi)容和實(shí)踐選擇劇本，讓學(xué)生自編自導(dǎo)自演與感恩相關(guān)的舞臺劇。學(xué)生們在參與的過程中，感恩意識會得以強(qiáng)化。教師可以真正根據(jù)節(jié)日（比如勞動節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)）等設(shè)計相關(guān)活動，開展類似主題活動，強(qiáng)化學(xué)生的感恩教育。

家校配合，養(yǎng)成感恩習(xí)慣

在生活中我們發(fā)現(xiàn)這樣的問題：有些孩子在生活中得到家長的點(diǎn)滴幫助或得到東西，會主動向家長道謝，家長卻覺得難為情，勸孩子以后遇到類似情況不用道謝；學(xué)校布置孩子回家養(yǎng)成勤于做家務(wù)的習(xí)慣，有的家長卻擔(dān)心孩子做家務(wù)影響學(xué)習(xí)，或者不舍得讓孩子做家務(wù)而阻止孩子完成一些力所能及的家務(wù)；有的家長自身素質(zhì)有限，向孩子灌輸負(fù)能量……鑒于此，學(xué)?？梢酝ㄟ^微信群、公眾號等形式建立家校配合，定期發(fā)布一些經(jīng)典的感恩文章、視頻等資料，營造感恩氛圍，幫助家長樹立正確的感恩教育觀念，讓家長真正配合感恩教育。如：通過開展“感恩行動二十一天”，讓學(xué)生每天回家做一樣家務(wù)，并且連續(xù)做滿二十一天，這樣長久性的行為可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的感恩習(xí)慣。

樹立標(biāo)兵，創(chuàng)建感恩特色班級

每個人都渴望得到別人的肯定、表揚(yáng)、鼓勵，特別是學(xué)生，即使沒有物質(zhì)上的獎勵，僅精神上的鼓勵也能有效促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。學(xué)校結(jié)合感恩活動，創(chuàng)建感恩特色班級，每個月評選出班級的“感恩之星”，每學(xué)期評選出百名“感恩之星”，若干個“感恩班級”，并將這些正能量通過文字、圖片等形式展現(xiàn)在學(xué)校的“心靈陽光坊”中，以此樹立良好的模范作用，帶動更多的學(xué)生參與其中，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中感恩。當(dāng)然，針對學(xué)生的不良行為要及時進(jìn)行規(guī)范矯正，將不良的苗頭扼殺在萌芽狀態(tài)。

結(jié)語

“知行合一，生活育人。”感恩是一種人生境界的體現(xiàn)，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。感恩教育是一個時間緊、任務(wù)重、漫長的教育過程，必須經(jīng)常深入到孩子及家長之中，在感恩實(shí)踐中探討出行之有效的感恩教育方法。