有一首歌叫《我們的世紀》，其中有一句歌詞是這樣的：給未來最好的禮物是在快樂中長大。讓每一個孩子在快樂中成長則是我們教師的職責。在多年的教育教學工作中，我發(fā)現(xiàn)，讓孩子快樂成長，就是讓每一個孩子都生活在被欣賞、被肯定、被理解中，只有這樣，才能讓他們不斷地體驗成功的樂趣。

讓孩子品嘗被肯定的快樂

好孩子是夸出來的。孩子們都存在希望得到家長和教師夸獎的心理，所以贊賞和激勵是促使孩子進步的有效方法。教師、家長的肯定和贊賞能讓孩子們產生榮譽感和驕傲感，從而產生努力的動力。例如，我班的羅同學活潑聰明，好表現(xiàn)自己，但學習紀律上又老管不住自己，調皮搗蛋，不交作業(yè)是家常便飯。但他愛看書，時不時會寫出一篇好作文，我經常讀他的作文。有時他的作文寫得不成功，我就指導他修改。還給他和幾個作文寫得好的學生帶上一頂高帽子：四大天王。帶上這頂高帽子后，他整天興奮得兩眼放光。慢慢地他變了，不交作業(yè)、調皮搗蛋的現(xiàn)象沒有了，學習成績也上去了。孩子的進步讓我感悟到：對特殊的孩子多一點真摯的偏愛，多一點肯定，也許就能讓他站起來，大步向前走。

讓孩子體會到被信任的快樂

一天晚上，一位學困生的家長打電話給我說，希望我多讓她的孩子批改作業(yè)。究其原因，她給我講了一件事：一天，兒子興沖沖地跑回家，高興地對她說：“媽，今天老師讓我批改作業(yè)啦！”她喜出望外，忙問：“老師為什么讓你改作業(yè)？”兒子得意地說：“說明老師信任我?！?從那以后這名學生就變了，關于寫作業(yè)家長不操心了。后來，我隔三岔五讓他改作業(yè)，孩子真的越來越聽話了?，F(xiàn)在這個孩子上高一，而且還在最好的實驗班。一天，馮老師神秘地對我說：“女兒告訴我說，老師最愛曼曼了，我追問其中原因，她說是因為柴老師經常讓曼曼掃地。”這兩個故事證明：孩子的心，像干渴的小苗，渴望被信任，渴望被重用。所以，作為教師，要多為孩子制造一些為自己“辦事”的機會。

理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂

六年級1班有個學生叫成成，在班上個子最矮，看到成成因自己個子矮而傷心的日記，我很心痛。為了安慰他，我給他寫了很長的批語，又上網搜集整理一份矮個子名人檔案送給他；從小馬和小靜的日記中我還了解到：小馬，因肥胖而自卑；小靜，因腿畸形自卑。我在他們的作文批語中寫道：“在老師的心中你是個品學兼優(yōu)的好孩子。你一個人租房住，自己照顧自己，這一點就非常了不起。你一直熱心為班級服務，同學和老師都很感激你?！薄靶§o，你一年級就住校，是一個非常堅強的孩子。人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。你很可愛，所以在老師和同學們眼中你很美麗?！睆淖魑闹械弥●R爸爸也經常罵他胖，我就打電話把小馬的作文念給他聽，并希望他注意孩子的感受。慢慢地，原來少言寡語、一說話就臉紅的小馬和小靜變了，上課愛發(fā)言了，性格開朗了，在畢業(yè)升學考試中考出了我班最高分的好成績。

讓孩子學會關心別人、愛別人，體會愛與被愛的快樂

“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。教師要和家長一起教會孩子愛家人，愛學校，愛同學，愛教師。有位學生筆丟了，我會說：“誰愿意體驗一下幫助別人的快樂？”清潔區(qū)臟了，我會說：“誰愿意體驗一下勞動的快樂？誰愿意體驗一下關心班集體的快樂？”聽到這樣的話，同學們總會爭先恐后。每周班會課，我都要求同學們說出一樣同學的優(yōu)點，說說得到哪些關愛與幫助，學到別人的哪些長處，這樣更能增進同學之間的友愛，體會到愛與被愛的快樂。

和孩子一起完成任務，讓他們品嘗成功的快樂

小學生的持久性普遍較差，好習慣的養(yǎng)成也不是一蹴而就的。幫助孩子取得成功，讓他們品嘗到成功的快樂，對培養(yǎng)孩子們持之以恒的品格很有幫助。我班幾次開展編《詩集》、編寫《優(yōu)秀作文集》的語文實踐活動，許多學生開始興致很高，但是做到一半就打退堂鼓了。于是我也參與進去，和他們一起收集資料，一起設計，一起排版……有了教師的參與，學生興致高漲，本來就有著好表現(xiàn)的學生更想露一手。一本本漂亮的作文集、詩集誕生了。孩子們得知自己的作品得到學校的好評時，高興快樂的心情溢于言表。頒獎時，我非常嚴肅地告訴學生：持之以恒是一種重要品質。兒時能堅持認真做完一件事，長大后就會多一分堅韌。在和孩子們一同成長的路上，我一路播撒，收獲了一路的陽光。