厭學(xué)、敏感、偏執(zhí)、自私等是高中生常見的心理健康問題。這些問題的存在，嚴(yán)重影響了高中生的正常生活、學(xué)習(xí)和身心發(fā)展。影響高中生心理健康的因素是多方面的，本文主要從家庭方面進(jìn)行分析。

常言道：“身教重于言教?！奔彝ナ菍W(xué)生們第一的課堂，父母是學(xué)生們第一任教師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子的性格形成有著極其重要的作用。言，指言教；行，指身教。父母對(duì)孩子影響都是在不知不覺中進(jìn)行的，這種潛移默化的作用是長(zhǎng)久的、深遠(yuǎn)的，影響比任何學(xué)校教育和社會(huì)教育都要大。

電影《阿甘正傳》中有一句經(jīng)典臺(tái)詞：“生活就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不會(huì)知道你會(huì)拿到哪一塊。”母親這句話為阿甘屏蔽了整個(gè)社會(huì)的歧視，讓他得以健康快樂地成長(zhǎng)。由此可見家庭對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)是極為重要的，尤其體現(xiàn)在心理健康方面。影響學(xué)生心理健康的家庭因素，主要有以下幾點(diǎn)。

家庭氛圍和父母之間的關(guān)系

家庭氛圍和父母之間的關(guān)系影響著學(xué)生心理健康的發(fā)展。在和諧溫暖的家庭氣氛中長(zhǎng)大的孩子與在父母關(guān)系緊張、矛盾重重的家庭中長(zhǎng)大的孩子相比在人格心理上有著巨大的差別。最好的家庭關(guān)系是爸爸愛媽媽、媽媽尊重爸爸，在這種良好的家庭氛圍中長(zhǎng)大的孩子常常具有活潑開朗、積極樂觀、禮貌大方、誠(chéng)信友愛等良好的人格心理特征。反之，在氣氛緊張、父母經(jīng)常打罵爭(zhēng)吵的家庭里長(zhǎng)大的孩子，他們常常是孤僻冷漠、言語(yǔ)粗魯、性情暴躁，甚至有暴力傾向。高中的學(xué)生還不具備完全獨(dú)立的生活能力、對(duì)父母的依賴很強(qiáng)，如果父母關(guān)系緊La7K7VHfcFgIK2eIPVd82/UBk4U4TUF4/if85jnIo4k=張，經(jīng)常吵鬧，學(xué)生極易產(chǎn)生緊張的情緒，為父母關(guān)系失調(diào)而慌亂、擔(dān)憂；為忠實(shí)父親還是母親而煩惱和疑惑，從而無法安心學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的還會(huì)影響到他們的心理健康。例如我目前所帶的班級(jí)中小李，學(xué)習(xí)成績(jī)很不好，每天坐在班里既不學(xué)習(xí)，也不與周圍同學(xué)交流，上課時(shí)昏昏欲睡。我多次找他談話，無論和他說什么，他都默不作聲，也從來沒見他笑過。后來通過與該生的母親交流了解到，他的父親經(jīng)常對(duì)母親大打出手，他的厭學(xué)、孤僻和悶悶不樂是父母關(guān)系緊張?jiān)斐傻摹?/p>

由此可見，家庭氣氛不和睦，父母關(guān)系惡劣，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是不利的，容易使孩子產(chǎn)生厭學(xué)、冷漠、孤僻等心理問題。家長(zhǎng)應(yīng)該努力為孩子營(yíng)造溫暖和諧的家庭氛圍，盡量避免在孩子面前吵架，更不能在孩子面前大打出手，只有在愛的氛圍中長(zhǎng)大的孩子才能擁有健康積極的心理，健康和諧融洽的家庭氣氛才有助于學(xué)生健康心理的形成和穩(wěn)定。

家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式

我班里有一名女生，在她八歲的時(shí)候她的父親意外去世了，她的媽媽經(jīng)常對(duì)她說：“我們不如別人?！蹦赣H這種消極的教養(yǎng)態(tài)度伴隨著孩子長(zhǎng)大，該生在不良的心理暗示下，慢慢地產(chǎn)生了自卑敏感的心理，總覺得自己沒有任何優(yōu)點(diǎn)，一無是處。這名女生在高一剛開學(xué)的時(shí)候，心理問題還沒有明顯表現(xiàn)出來。進(jìn)入高二以后，她的媽媽找了男朋友，導(dǎo)致她無法安心學(xué)習(xí)，考試成績(jī)退步，原本就自卑的她變得越來越敏感、多疑、恐懼。我發(fā)現(xiàn)之后立即和她家長(zhǎng)聯(lián)系，并多次和她聊天想幫助她消除心理的疑慮，但是母親教養(yǎng)方式和態(tài)度已經(jīng)深深地影響了她的心理健康。由此可見，家長(zhǎng)的對(duì)子女的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式是影響學(xué)生心理健康的關(guān)鍵因素。

獨(dú)生子女是一個(gè)特殊的群體，一部分父母對(duì)孩子是嬌生慣養(yǎng)，一部分則簡(jiǎn)單粗暴或者放任自流。父母嬌慣溺愛孩子，容易讓孩子養(yǎng)成不良習(xí)慣，形成不健康的心理，如：自私任性、脾氣暴躁、膽小怯懦、懶惰嬌氣、不能吃苦、獨(dú)立性差等。另一種極端的錯(cuò)誤方式是簡(jiǎn)單粗暴，父母對(duì)孩子常常施以“棍棒教育”，認(rèn)為“棍棒底下出孝子”“不打不成材”，這樣做給孩子的心理帶來惡劣的影響。有些孩子被打怕了，漸漸變得呆滯膽小，失去了原本的天真活潑，不敢不愿和家長(zhǎng)溝通交流；有些孩子為了躲避挨打，對(duì)大人察言觀色，想方設(shè)法投其所好，不少孩子學(xué)會(huì)了撒謊；還有些孩子挨打就像家常便飯，漸漸地變成了“厚臉皮”，破罐子破摔等。放任型的父母對(duì)學(xué)生不批評(píng)不教育，認(rèn)為“樹大自然直”，這種錯(cuò)誤的教養(yǎng)態(tài)度容易讓學(xué)生養(yǎng)成冷酷、攻擊等不良心理。以上幾種錯(cuò)誤極端的教育方式，父母應(yīng)努力戒除。積極健康的教養(yǎng)態(tài)度和適當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞娇梢源偈购⒆有睦淼玫浇】蛋l(fā)展。

父母的期望對(duì)學(xué)生心理健康的影響

家長(zhǎng)的期望對(duì)學(xué)生有著暗示和感染作用。父母對(duì)孩子的期望值越高，孩子學(xué)習(xí)有可能會(huì)更加努力。但是家長(zhǎng)的期望必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，要有一個(gè)合理的限度，符合高中學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)。如果家長(zhǎng)不結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，過分拔高對(duì)子女的期望，盲目把孩子與別人攀比，可能會(huì)打擊學(xué)生的積極性，使孩子喪失信心，嚴(yán)重的可能會(huì)產(chǎn)生叛逆的心理。反之，如果父母對(duì)孩子的期望值較低，那么孩子就會(huì)缺乏積極向上的動(dòng)力，學(xué)習(xí)不努力，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。在緊張的高中生活中，要想讓孩子擁有陽(yáng)光、積極、健康的心理，快樂地成長(zhǎng)并考入理想的大學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該努力營(yíng)造溫暖和諧的家庭環(huán)境，追求合理、積極的教養(yǎng)態(tài)度和教育方式。