世界衛(wèi)生組織對(duì)健康的定義是生理、心理及社會(huì)適應(yīng)三個(gè)方面全部良好，并不是單純地指體質(zhì)健康。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)健康越來越關(guān)注，在日常生活中人們也采取了各種各樣維持健康的措施，在生活中我們也會(huì)經(jīng)常遇到電視、廣播及網(wǎng)絡(luò)等媒體對(duì)健康知識(shí)進(jìn)行宣傳的現(xiàn)象。但是，也會(huì)由于不懂得健康知識(shí)而出現(xiàn)錯(cuò)誤的行為。由此可見，對(duì)人們進(jìn)行健康教育非常重要。初中生物與生命關(guān)系有著重要的聯(lián)系，因此在生物教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。初中生正處于生理和心理發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的階段，初中生物教師要抓住生物學(xué)科進(jìn)行健康教育的優(yōu)勢(shì)，把生物教學(xué)與健康教育有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康教育，進(jìn)而使初中生全面健康地成長(zhǎng)。

在初中生物教學(xué)中進(jìn)行衛(wèi)生健康教育的重要性

隨著現(xiàn)代人們生活水平的提高，對(duì)健康的關(guān)注程度也有了明顯的增加，但是人們對(duì)健康的認(rèn)識(shí)卻存在著一些落后的觀念。有些人認(rèn)為一個(gè)人只要身體強(qiáng)壯，不生病就是健康的，其實(shí)這種認(rèn)識(shí)是狹隘的。隨著人們物質(zhì)水平及文化素養(yǎng)的提高，健康標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化。健康的標(biāo)準(zhǔn)由生理健康轉(zhuǎn)變?yōu)樯斫】岛托睦斫】祪蓚€(gè)方面，也就是身心健康。近些年來，世界衛(wèi)生組織把道德修養(yǎng)及生殖質(zhì)量也列入了健康的范疇。因而，初中生物教師在教學(xué)中不但要傳授學(xué)生生存的知識(shí)，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)，在生物教學(xué)中滲透健康教育是生物課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出的要求，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出：在生物教學(xué)中要讓學(xué)生了解吸煙、酗酒有害健康，并說明傳染病及其病因，以及傳染病的傳播途徑并了解如何進(jìn)行預(yù)防。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注食品安全、認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育、關(guān)注癌癥和心血管疾病的危害等等。

初中生物教學(xué)中進(jìn)行衛(wèi)生安全教育的有效策略

結(jié)合教材滲透營(yíng)養(yǎng)與健康教育

民以食為天，食品安全與人們的生命與健康直接相關(guān)，現(xiàn)在社會(huì)食品安全問題成了人們關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問題。隨著劣質(zhì)奶粉、瘦肉精等一些食品安全事件層出不窮，食品安全教育也是初中生物教學(xué)中必不可缺的重要組成部分。初中生物是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、讓學(xué)生得以全面發(fā)展的不可缺少的重要學(xué)科，在初中生物教學(xué)中進(jìn)行食品安全教育也是新課程改革的要求。因此，初中生物教師在教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)關(guān)注食品安全教育，提高對(duì)食品安全教育的認(rèn)知水平，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行食品安全教育，讓學(xué)生掌握食品安全知識(shí)，懂得如何在生活中保護(hù)自己，讓他們吃得健康，學(xué)得快樂。如在學(xué)習(xí)人體營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)時(shí)，教師可以通過給學(xué)生講解哪些食物中含有什么樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在教學(xué)時(shí)還可以給學(xué)生講解一些社會(huì)上出現(xiàn)的食品安全問題，如“大頭娃娃事件”“毒大米事件”等等，讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到食品安全的重要性。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行購(gòu)物決策教育，讓學(xué)生對(duì)食品安全問題有科學(xué)的認(rèn)識(shí)，知道一些維權(quán)的方法。此外，初中生物教師還可以組織學(xué)生以手抄報(bào)、墻報(bào)等形式進(jìn)行食品安全教育的宣傳，讓學(xué)生在潛移默化中接受食品安全教育。

在教學(xué)中滲透衛(wèi)生與健康教育

初中生物教師在教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生與健康方面的教育。尤其是農(nóng)村地區(qū)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行農(nóng)村易發(fā)生的重大疾病的防范知識(shí)及科學(xué)生活起居知識(shí)的滲透。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全使用農(nóng)藥化肥，保護(hù)自然環(huán)境的教育。還要對(duì)學(xué)生開展心理健康教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何處理與家庭和社會(huì)的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。除此之外，在生物教學(xué)中還要結(jié)合教材內(nèi)容，針對(duì)病毒對(duì)人類的危害、傳染病的發(fā)生、流行及預(yù)防等知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳授，讓學(xué)生了解相關(guān)知識(shí)，提高衛(wèi)生健康意識(shí)。還可以給學(xué)生講解一些人類的主要遺傳病，禁止近親結(jié)婚的知識(shí)，讓學(xué)生了解安全用藥等知識(shí)。此外，適時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待與異性同學(xué)的交往，樹立正確的愛情觀。引導(dǎo)學(xué)生崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信，防止學(xué)生因?yàn)榫窨仗摱`入歧途。

利用科學(xué)手段增進(jìn)健康教育的直觀性

初中生物教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用一些現(xiàn)代化的手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，讓學(xué)生對(duì)健康知識(shí)充滿興趣，提高衛(wèi)生健康教育的效果。如對(duì)酗酒、吸煙和吸毒等三大社會(huì)病，初中生物教師可以在網(wǎng)上或者報(bào)刊上搜集相關(guān)的錄像或者圖片資料，利用多媒體給學(xué)生播放，讓學(xué)生通過觀看了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的共鳴，讓他們清晰地認(rèn)識(shí)到三大社會(huì)病對(duì)個(gè)人、家庭及社會(huì)的危害，進(jìn)而提高健康教育的效果。此外，初中生物教師還可以組織學(xué)生參加一些健康教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)，通過調(diào)查、講座等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育。也可以讓學(xué)生自發(fā)上網(wǎng)查找一些相關(guān)的健康教育資料，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語(yǔ)

健康是人類生存和發(fā)展之本，青少年是國(guó)家的未來和希望，對(duì)他們進(jìn)行衛(wèi)生健康教育直接關(guān)系著學(xué)生的身體健康，決定著國(guó)家的前途和命運(yùn)。因此，初中生物教師在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生健康教育，增強(qiáng)他們的健康意識(shí)，讓他們?nèi)娼】档某砷L(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的意義。