高三對所有學(xué)生來說都是至關(guān)重要的一年,所以高三班主任責(zé)任重大。因此,結(jié)合高三學(xué)年的任務(wù),依據(jù)高三學(xué)生的學(xué)情實際,筆者將重點談?wù)勗谶@個關(guān)鍵的時期,作為班主任應(yīng)該如何把自己的作用最大限度地發(fā)揮出來,讓學(xué)生既能學(xué)到更多的知識,同時又能保持良好的身心健康,最終在高考中發(fā)揮出自己的最大潛能,取得一個滿意的成績。
高三班主任要做學(xué)生的良師益友
一個好的班級離不開一個認(rèn)真、負(fù)責(zé)的班主任,尤其是高三班主任擔(dān)負(fù)著高中學(xué)生的升學(xué)壓力,其更是責(zé)任重大。班主任作為一個班的靈魂、主心骨,是班級的定海神針。高三學(xué)生幾乎整天都待在學(xué)校里,缺少家庭的溫暖,缺少父母的關(guān)愛,心里總感覺空空的。班主任作為與學(xué)生相處時間最長的人,一定要發(fā)揮出自身的價值。當(dāng)班主任陪伴在學(xué)生身邊時,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也會為之一振。因此,班主任要處理好與學(xué)生的關(guān)系,陪伴學(xué)生走過最艱難的時刻。
常言道:“一日為師,終身為父?!睂τ诟呷龑W(xué)生來說學(xué)習(xí)是第一位的,對于高三的班主任來說,如何保證學(xué)生更好地學(xué)習(xí)是工作的重中之重。與此同時,高三階段的學(xué)生是最需要關(guān)懷的,班主任作為知識的傳授者,同時又肩負(fù)著關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生的職責(zé),因此要主動拉近與學(xué)生的關(guān)系,與學(xué)生打成一片,做學(xué)生的良師益友,使學(xué)生都能敞開心扉地與班主任交談,將心中的苦悶、焦慮說出來,如此班主任才能更好地掌握學(xué)生的真實想法,在此基礎(chǔ)上才能真正地幫助他們,從而達(dá)到“親其師,信其道”的效果。
分析學(xué)生每次的測試結(jié)果,制定班級計劃和學(xué)生學(xué)習(xí)計劃
測試成績對學(xué)生的自信心影響極大,多數(shù)學(xué)生的情緒隨著成績的高低不斷波動。如果測試成績不理想,學(xué)生的自信心自然會受到?jīng)_擊。因此作為班主任,一定要抓住每次測試后成績分析的機(jī)會,為學(xué)生們查缺補(bǔ)漏、鞏固知識的同時鼓勵學(xué)生積極面對并調(diào)整心態(tài),這樣才能讓每次月考發(fā)揮出應(yīng)有的價值和意義??荚嚽斑m度的緊張是十分正常的,也是必要的,班主任要注意引導(dǎo)好學(xué)生調(diào)節(jié)情緒,保持良好的心境,要相信自己,以最平常的心態(tài)去對待考試。當(dāng)考試完畢后要引導(dǎo)學(xué)生正確看待分?jǐn)?shù),及時汲取失敗的教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗,重拾信心。這樣做能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,給他們以希望,保證他們臨考不慌,而且還能培養(yǎng)學(xué)生面臨壓力時從容應(yīng)對、信心十足的精神。
充分利用班會,滲透心理教育
班會是班主任開展心理健康教育的主要陣地,但是,結(jié)合當(dāng)前的教育現(xiàn)狀分析可知,有相當(dāng)一部分班主任并沒有重視合理地運(yùn)用班會課滲透心理健康教育。高三學(xué)生面臨著巨大的高考壓力,作為班主任,一定要為學(xué)生傳道解惑,同時培養(yǎng)他們保持健康的心理狀態(tài),緩解高考帶來的壓力、焦慮。而班會的有效開展提供了便利的條件,班主任可以在日常班級管理中搜集學(xué)生存在的一些心理問題及當(dāng)下熱點問題,確定每一次班會的主題,向?qū)W生不斷滲透心理健康教育。另外,也要利用主題班會指導(dǎo)學(xué)生制作設(shè)計與心理健康教育有關(guān)的學(xué)習(xí)園地、黑板報等,通過實踐操作能在一定程度上讓學(xué)生感受到自身的價值,而且還能增強(qiáng)學(xué)生之間的交際合作,從而不斷促進(jìn)他們的身心健康發(fā)展,為更好地迎接高考做好充分準(zhǔn)備。
要教導(dǎo)學(xué)生心胸開闊
班主任是學(xué)生們的主心骨,在班級的建設(shè)、學(xué)生的成長等方面扮演著重要角色。因此,在平時育人的過程中班主任要做到“以人為本”,除了用嚴(yán)格的制度、嚴(yán)密的紀(jì)律管理外,還要教導(dǎo)學(xué)生如何做一名心胸寬廣的人。高三班主任不僅是教師,也是高三學(xué)生在校的“家長”,同時也是學(xué)生心理健康成長的維護(hù)者。美國心理專家威廉通過多年的研究,以事實證明:凡是對名利太能算計的人,實際上都是很“不幸”的人,是不健康的一種心理。
眾所周知,高三階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的一關(guān),需要經(jīng)歷多重磨難才能看到成功的曙光。而這個階段的學(xué)生一旦失去平靜的心態(tài),一般都會引起較為嚴(yán)重的焦慮癥。當(dāng)他們常處在焦慮的狀態(tài)中時,也就失去了快樂,這對他們的學(xué)習(xí)、成長非常不利。作為班主任,要時常教導(dǎo)學(xué)生放寬心態(tài),并把握他們的心理動態(tài),指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,多與他們積極溝通交流,做學(xué)生真正的朋友,及時幫助他們排除心中的疑慮,讓學(xué)生以更積極的心態(tài)去學(xué)習(xí),去迎接挑戰(zhàn),從而都能獲得更大的成功,收獲更多的知識。
結(jié)語
綜上所述,高三的學(xué)習(xí)猶如一場馬拉松比賽,其不僅是身體素質(zhì)的比拼,更是意志力的較量,誰能咬牙堅持到最后,誰就是真正的勝利者。作為班主任,一定要做學(xué)生堅強(qiáng)的精神后盾,給予他們最大的支持,相信學(xué)生在班主任的諄諄教導(dǎo)下最終都能夠取得理想的成績。