把握課程改革動態(tài)，關(guān)注學(xué)科研究方向

2016年，教育部公布了《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》，界定和明確了學(xué)生在成長和學(xué)習(xí)中應(yīng)該具有的適應(yīng)個人和社會發(fā)展所需的必備品格和關(guān)鍵能力。學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)涵蓋文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面主要內(nèi)容，其核心是為了培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”。 人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、責任擔當、健康生活、實踐創(chuàng)新這六大素養(yǎng)是其表現(xiàn)，并具體細化為18個基本要點。堅持科學(xué)性、注重時代性、強化民族性。落實到特定學(xué)科，核心素養(yǎng)被具化為學(xué)科核心素養(yǎng)，是“學(xué)科中最核心，最重要的能力，是某一學(xué)科區(qū)別于其他學(xué)科的核心能力”。

《中學(xué)政治教學(xué)參考》2016年第1期《論思想品德學(xué)科的核心素養(yǎng)》中提出：思想品德的核心素養(yǎng)為公民素養(yǎng)，包括思辨力、調(diào)適力、信念力、行動力。《高中思想政治課程標準》將思想政治學(xué)科的核心素養(yǎng)界定為政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與。

建構(gòu)知識思維導(dǎo)圖，助力整合知識重構(gòu)

核心素養(yǎng)中的文化基礎(chǔ)強調(diào)并要求學(xué)生學(xué)習(xí)且能獲得人文、科學(xué)等各個領(lǐng)域的知識與技能方法，能夠在生活實際中習(xí)得并運用人類優(yōu)秀智慧成果使其發(fā)揮作用。而在思想品德學(xué)科中考復(fù)習(xí)中，學(xué)生要牢固把握教材基礎(chǔ)知識，在學(xué)習(xí)過程中，不能忽視前后知識的銜接、局部知識與學(xué)科架構(gòu)的聯(lián)系。這關(guān)系到學(xué)生答題時答案的正確性，并且讓提高能力成為可能。

思維導(dǎo)圖運用圖文并重的設(shè)計方式，從宏觀上建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，對知識進行綜合加工，可以作為整理知識、分類順序的重要圖形工具。學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中，若運用思維導(dǎo)圖來構(gòu)建每節(jié)課、每單元，甚至每本書的知識框架時，就像司機使用導(dǎo)航儀開車一樣，明確方向直達終點。學(xué)生依循思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)可以讓陌生的知識更加熟悉，變得有規(guī)律可循，這樣長期應(yīng)用下來，可以使復(fù)習(xí)更有條理，提高了學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)科的系統(tǒng)性。

研究解讀《考試說明》，關(guān)注時代發(fā)展熱點

《2018年龍東地區(qū)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試思想品德學(xué)科考試說明》（以下簡稱為《考試說明》）考試范圍是75個知識點，七年級是6個，增加了“身邊的誘惑、加強自我防范、善用法律保護自己”3個知識點。八年級是25個，增加了“同樣的權(quán)利同樣的愛護、依法保護智力成果權(quán)、消費者享有的權(quán)利、社會穩(wěn)定和發(fā)展需要公平”4個知識點。九年級是44個，增加了“熱心公益服務(wù)社會、做一個負責任的公民、神州遍開文明花”3個知識點。因此，總體上要把握知識點的變化，提高復(fù)習(xí)備考的針對性，明確復(fù)習(xí)的方向。

在《考試說明》中，備注了“中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。2017年10月，十九大勝利召開并閉幕，備考時要注意學(xué)習(xí)和領(lǐng)會十九大精神，根據(jù)新論斷對教材相關(guān)內(nèi)容進行調(diào)整。要深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，重點把握以人民為中心的發(fā)展思想和構(gòu)建人類命運共同體理念等，將這些重點內(nèi)容與教材知識進行整合。

掌握解題技巧方法，提升學(xué)生能力思維

核心素養(yǎng)最終目的是實現(xiàn)學(xué)生的自主發(fā)展。在復(fù)習(xí)中，要求學(xué)生能夠掌握解題技巧方法，提升學(xué)生解決問題的能力和思維，培養(yǎng)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

中考試題歷來貼近生活實際，注入時政熱點和元素，主要考查學(xué)生的能力和方法。因此，在復(fù)習(xí)中要結(jié)合典型例題，指導(dǎo)學(xué)生具體的各類試題的解題思路和方法，加強典型訓(xùn)練，提升效率，提升學(xué)生的認知能力。

例如：伊春市大力建設(shè)“旅游氧吧城市”，如何認識這一轉(zhuǎn)型？教師可以指導(dǎo)學(xué)生從“是什么、為什么、怎么辦”等設(shè)問角度逐步理解此類問題。從“是什么”角度可以設(shè)問“體現(xiàn)了什么知識點、表明了什么問題”等。答題一般采用“理論知識+材料”的做法。解答時列出對應(yīng)知識點，以材料中重點語句為基礎(chǔ)。

從“為什么”角度可以問“為什么會產(chǎn)生如此影響、為什么要這樣做”等。這類問題主要指做這件事的原因、作用、影響或危害性等。解答要根據(jù)所學(xué)知識并結(jié)合材料，分析出答案與問題的因果關(guān)系。在此題中，可以從城市建設(shè)出現(xiàn)的弊端、不合理的砍伐方式及負氧離子分布等回答。

從“怎樣做”角度可以問“材料給了你什么啟示并請?zhí)岢龈倪M建議”等?；卮鸫祟悊栴}不能只是羅列教材的知識點，要結(jié)合時事政策回答，可以從國家、社會、學(xué)校及青少年等多角度來分析。為了體現(xiàn)針對性，在回答時可以用“堅持”“要”“應(yīng)”等詞語。本題中可以回答：加大政策支持，包括國家、省、市的政策支持；社會各界要全力建設(shè)文明旅游城市，做好城市的名片；學(xué)生個人要宣傳建設(shè)旅游文明城市的重要意義并從自身做起等等。

結(jié)語

中考材料分析題類型繁多，教師要引導(dǎo)學(xué)生采取層層遞進的思考方式去思考，在復(fù)習(xí)中教師要引導(dǎo)學(xué)生跟進思維，并在核心素養(yǎng)的引領(lǐng)下，加強針對性訓(xùn)練，逐漸提高學(xué)生分析和解決問題的能力，提升學(xué)生的綜合能力。