隨著我國教育體制的深化改革，對于英語這門語言學(xué)科的教學(xué)，要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)條件，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)的方法，以提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性與主動性，進(jìn)而為其提升學(xué)習(xí)英語的能力做鋪墊。黨的十九大提出：國家要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育指導(dǎo)方針，注重以人為本的教育思想，落實立德樹人、發(fā)展素質(zhì)教育的任務(wù)。因此，在初中英語教學(xué)中要注重人本理念的融入，適應(yīng)教育改革發(fā)展的新趨勢。

對于人本理念的詮釋

人本理念，旨在以人為本，把人看作發(fā)展的中心，強調(diào)人的主觀能動性與獨立人格，發(fā)現(xiàn)并主張人性的本質(zhì)是自由和自主，加強人與人之間的尊重、信任、支持與和諧。隨著教育趨勢的發(fā)展，人本理念逐漸融情于初中英語教育教學(xué)中，通過提高學(xué)生的學(xué)習(xí)地位，培養(yǎng)其對英語知識學(xué)習(xí)的積極主動性，以此讓學(xué)生實現(xiàn)自由發(fā)展、自主學(xué)習(xí)，從而提高其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的健康成長與發(fā)展。

人本理念對初中英語教育教學(xué)的作用及影響

挖掘?qū)W生的潛能

在初中英語教育教學(xué)過程中，與傳統(tǒng)的教學(xué)相比較，將人本理念融情于初中英語教育的教學(xué)方法能夠創(chuàng)建更好的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極主動性，使其提高對英語學(xué)習(xí)的興趣，挖掘并發(fā)揮學(xué)生的潛能，將學(xué)生的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，從而讓學(xué)生積極主動地去探索并接受新知識，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)目的。因此，人本理念的融入能夠充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。

促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展

對于融入了人本理念的初中英語教育教學(xué)來講，在其開展教育工作的過程中注重對學(xué)生內(nèi)心活動與情感態(tài)度的關(guān)注，堅持以人為本的教育原則，在傳授給學(xué)生英語知識的同時，還培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的身心素質(zhì)。因此，人本理念融情于初中英語教育的教學(xué)過程中，不僅發(fā)揮了學(xué)生的潛能，增強了學(xué)生對知識的渴求，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還對學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的促進(jìn)作用。

培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱愛

人本理念在初中英語教育教學(xué)中的運用，解放了學(xué)生受傳統(tǒng)教學(xué)束縛的思想，使得學(xué)生能暢所欲言、集思廣益，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的同時，還提高了課堂教學(xué)質(zhì)量，營造了良好的教學(xué)氛圍，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的能力，激發(fā)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，最終能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)英語這門課。

人本理念融情于初中英語教育教學(xué)的實踐研究

構(gòu)建和諧友善的師生關(guān)系

將人本理念融情于初中英語教育的教學(xué)過程，提高了教師英語c9397c46428901d1f5f42221e44c5f18教學(xué)的質(zhì)量，將其運用于具體的實踐與研究中，可以充分體現(xiàn)人本理念教學(xué)的影響。因此，在實際教學(xué)過程中，教師首先要創(chuàng)建生動活潑的課堂氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要營造一種和諧的師生關(guān)系，從而為更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)提供條件。如，在初中英語學(xué)習(xí)過程中，關(guān)于學(xué)習(xí)“What color is it？ ”或“What flower is it？ ”等的問句時，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，為其提供展現(xiàn)自我的空間，在這種和諧的師生關(guān)系氛圍下，教師向?qū)W生拋出科學(xué)合理的問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，以學(xué)生為主體進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。如，教師可以借此讓學(xué)生觀察自己的衣服、鞋子、同學(xué)的服飾等是什么顏色，自己的家中有什么花，各自喜歡什么花等。這不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還體現(xiàn)了教師以學(xué)生為主體，對學(xué)生的尊重，最終達(dá)到提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力及素養(yǎng)的目的。

提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位

在初中英語教育教學(xué)中，教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，做到以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c探索，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在此氛圍下，教師引導(dǎo)學(xué)生主動探索英語知識，進(jìn)而達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。如在My favorite subject is science的學(xué)習(xí)過程中，教師可以在上節(jié)課的作業(yè)中引入這節(jié)新課的課題研究，以“What science do you like best？ ”提問的方式，讓學(xué)生匯報自己最喜愛的科學(xué)內(nèi)容。同時，教師在備課時可以將學(xué)生各自喜愛的科學(xué)內(nèi)容通過課件一一展示出來，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最終促進(jìn)學(xué)生對初中英語課程的熱愛。

規(guī)定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)時間

初中英語課程的學(xué)習(xí)時間過長或過短都將不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此在初中英語課程的教學(xué)中，應(yīng)注重融入人本理念，調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。如學(xué)生的聽力練習(xí)，并不能只靠課堂上的10分鐘來提高聽力能力，應(yīng)該在早上、中午、晚上均給學(xué)生安排合理的時間定期進(jìn)行聽力練習(xí)，從而日積月累地鍛煉其聽力能力，激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，充分體現(xiàn)人本理念的作用及影響力。

結(jié)語

隨著教育的改革與發(fā)展，初中英語教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法與理念，將人本理念融情于初中英語教育教學(xué)過程中，提高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)英語的能力，使學(xué)生從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?，解除學(xué)生所受的課堂束縛，讓學(xué)生暢所欲言，提高對英語的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高初中英語教育的教學(xué)質(zhì)量與水平。