隨著我國新課改的深入發(fā)展，教學方略得以創(chuàng)變，在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)教育實踐大背景下，高考內(nèi)容得以改革，考核內(nèi)容更加側(cè)重于培養(yǎng)學生對知識的靈活運用能力、創(chuàng)新能力、聯(lián)想能力、分析理解能力等核心素養(yǎng)。為此，高中數(shù)學教學策略隨之得以改變，旨在提升學生核心素養(yǎng)，為獲取優(yōu)異高考成績夯實教育基石。

高考內(nèi)容改革引導我國教學方法不斷創(chuàng)新，教師需善用新型教學方法，重構(gòu)教育理念。然而，在當今高中數(shù)學教學實踐過程中，卻存在教師未能領(lǐng)悟高考內(nèi)容改革真諦，無法有效提升數(shù)學教學效率的消極現(xiàn)象，阻滯高中數(shù)學教學良性發(fā)展?；诖?，分析其教學策略顯得尤為重要。

高考內(nèi)容改革深意

高考內(nèi)容改革，對學生考核的方向有所轉(zhuǎn)變，高中數(shù)學教師應(yīng)明晰高考內(nèi)容改革深意，分析高考內(nèi)容科學性，引導教學實踐走上正確道路。教師應(yīng)更加著重于培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，致力于通過教學創(chuàng)新實踐，激發(fā)學生學習積極性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提升其能力。

高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學教學實踐原則

通過對高考內(nèi)容改革深意進行探究可知，當今教育已經(jīng)朝著培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方向大步邁進，高中數(shù)學教師應(yīng)在教學實踐原則指引下，善用創(chuàng)新型教學方略，有效提高教學質(zhì)量，為培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

在人本性教育原則加持下營建高效數(shù)學課堂

為使學生核心素養(yǎng)得以有效提升及教師教學的目標高效落實。因此，教師應(yīng)明晰教學主體皆是學生，引導學生積極參與數(shù)學實踐，提升數(shù)學學習能力，達到有效培養(yǎng)核心素養(yǎng)的教育目的。

在豐富性教學原則指引下探索更優(yōu)教育路徑

高中數(shù)學教師應(yīng)順應(yīng)高考內(nèi)容改革浪潮，積極創(chuàng)新教學策略，豐富教育模式，構(gòu)設(shè)有效路徑，完成培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的目標。

例如，教師在進行“概率”教學時，可利用互聯(lián)網(wǎng)教學法，向?qū)W生播放一段彩票搖獎現(xiàn)場的視頻，待播放后，教師應(yīng)詢問學生：“視頻內(nèi)彩票中獎屬于什么事件，有沒有可能中獎？”等問題，引導學生帶著問題展開自主探究，并在視頻引導下有效展開“概率”相關(guān)內(nèi)容讓學生自主學習，在有效落實教育目標的同時，達到培養(yǎng)學生觀察分析、思考探究核心素養(yǎng)的目的。

在實效性教學原則引導下實現(xiàn)高考、學生、課堂多方有機結(jié)合

教學策略具備實效性，可有效統(tǒng)籌教學、學生及考試多方需求，提升高中數(shù)學教學策略實踐的綜合質(zhì)量。高中數(shù)學教師應(yīng)善用教學策略，在高考內(nèi)容改革背景下，不斷優(yōu)化自身教育體系，完善教育理念。

分析迎合高考內(nèi)容改革背景下高中數(shù)學課堂教學實踐方略

通過對高考內(nèi)容改革背景下的高中數(shù)學課堂教學實踐方略和踐行原則進行分析可知，高中數(shù)學教師應(yīng)從學生學習及個人成長綜合需求著手，靈活創(chuàng)設(shè)高效課堂，善用具有實效性的創(chuàng)新型教學方法，使學生核心素養(yǎng)得以提升，與高考內(nèi)容改革目標相契合，從而提高高中數(shù)學教學綜合質(zhì)量。

注重基礎(chǔ)知識學習

無論多么復雜且具有難度的數(shù)學問題，均來源于數(shù)學基礎(chǔ)知識，為此教師應(yīng)善用教學策略，落實基礎(chǔ)知識教學，例如教師在進行“數(shù)列”及相關(guān)內(nèi)容教學時，可采用“三段式”教學法，給學生充足的自主學習時間，培養(yǎng)其自主學習、分析、總結(jié)等核心素養(yǎng)，引導學生在5～10分鐘的書本知識閱讀理解過程中，掌握數(shù)列學習基本脈絡(luò)，總結(jié)學習中的疑問，使教師進行“理解教學”及“數(shù)學習題訓練”，從而使學生數(shù)學能力得以有效提升。

注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)

培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)是高考數(shù)學考試內(nèi)容改革的客觀要求，為此教師應(yīng)善用新型教學方法，創(chuàng)新教學模式，為協(xié)調(diào)高考、教學及學生核心素養(yǎng)三方發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

例如，教師在進行“三角函數(shù)”教學時，應(yīng)在教學前采用案例分析法，引導學生積極參與，旨在培養(yǎng)自主探究、分析論證等核心素養(yǎng)。在選擇分析案例時，教師應(yīng)確保趣味性、實效性兼容于數(shù)學課堂內(nèi)，為落實教學目標奠定基礎(chǔ)。

在多方權(quán)衡下，教師可采用信息化教學法，向?qū)W生播放一段《加勒比海盜5》中杰克船長率眾人尋找海神波塞冬“三叉戟”的視頻片段：女主角站在船上，拿著鑲嵌紅寶石、繪有三角形圖標的航海日記探尋航線。待視頻播放結(jié)束后，教師可將航海日記上的三角形圖標截圖并放大，引導學生分析該圖形內(nèi)存在的關(guān)系，激發(fā)學生學習的興趣，繼而展開系統(tǒng)、高效、自主的學習，達到培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的教育目的。

結(jié)語

綜上所述，高考內(nèi)容改革引導著高中數(shù)學教育方略的有效創(chuàng)新，在人本性教育原則及實效性教學原則的支持下，教師得以更加注重基礎(chǔ)知識教學，善用創(chuàng)新型教學模式，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，繼而達到提高高中數(shù)學教學綜合質(zhì)量的目的。