作為一名教育工作者，尤其是班主任，每周都會利用班會課堂對學生進行思想教育。我擔任了十多年的班主任工作，對于班會再熟悉不過，經過了十多年的工作磨煉和經驗積累，如今召開一節(jié)班會課并非難事，在班會課堂上，我隨時都可以搬出一堆大道理對學生進行說教，漸漸地，我對這種說教式的班會課堂也開始厭倦了，于是開始對班會課堂的實效性進行反思。一節(jié)真正有效的班會課下來，不論教師還是學生，都能明顯地感覺到班級的凝聚力增強了，良好的班風也在逐漸形成。如何提高班會課堂的實效性，我認為可以從以下三個方面來實現(xiàn)。

根據班級的實際情況進行選題和選材

要上好一節(jié)班會課，首先要明確主題。主題的確定與設計必須具有鮮明的目的性，決不能搞形式主義、走過場。班會的主題設計沒有固定的模式，但我們設計的主題不能空乏，所以班會的選題應根據班級的實際情況來確定。教師可以結合學生的實際，針對學生在思想、生活、學習方面存在的問題進行選題，因此對本班學生的思想狀態(tài)、學習風氣、健康狀況等都要做到心中有數、了如指掌。

只有摸清學生狀況，抓住當前需要解決的主要問題，尋找解決問題的方法和對策，才能促使學生的思想朝健康的方向發(fā)展。明確主題后，就要對班會主題進行選材。在選材時，教師應抓住學生的好奇心，學生往往對自己或身邊的人和事感興趣，所以選材的內容應該貼近學生的學習生活，使學生在接觸到題材的第一時間就被牢牢吸引，當學生的注意力都集中到課堂上，教師的教育成效自然水到渠成。因此，班主任在平時的工作中要善于收集與學生學習生活相關的材料，以便更好地組織開展班會課堂活動。

巧用網絡資源為班會課堂服務

在信息化高速發(fā)展的時代，班會課堂也應該與時俱進。網絡上有很多的信息資源，如音樂、視頻等，這些資源對班會課堂都是有用的。音樂可以怡情，視頻為我們提供了更直觀的教育方式。網絡上的信息資源種類繁多，教師需要對這些資源進行篩選、提煉，最終整合成為班會課堂上的優(yōu)質資源。

如在設計《愛拼才會贏》主題時，我通過音樂競猜游戲“聽音樂猜歌名”引出班會主題，學生在輕松的氛圍中自然而然地接受教育。又如在開展《成長因責任而美麗》主題班會時，教師可以在活動設計時穿插一段馬丁的演講視頻《男人的責任》，通過該視頻對主題進行思想升華，學生在觀看視頻后心靈會得到觸動，從而達到思想教育的目的。

還原學生體現(xiàn)式的班會課堂

在《新課標》的倡導下，體現(xiàn)式課堂已經成為當今教學教育課堂的主流。中學生正處于長知識、長身體的階段。他們思想活躍、樂于思考，對新鮮事物充滿強烈的好奇心。他們精力充沛、活潑好動，有多方面的興趣愛好，有強烈的求知欲望和表現(xiàn)欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識性強、富于幻想的活動，而對抽象的、空洞的說教不太感興趣。因此在設計主題班會時，應讓學生在生動活潑的活動中受到啟發(fā)，有所感悟，有所觸動。

另外，我們也可以讓更多的學生參與主持班會課堂，讓班會課真正成為學生提出問題、分析問題、解決問題的教育場所。這樣既可以鍛煉和展示學生的才能，提高學生的工作和組織管理能力，又能促進學生之間的互相幫助，對增強班級的凝聚力有著非凡的意義。我們不妨偶爾把班會課堂的主動權交給學生，或許會有意想不到的收獲。

在班會結束前，班主任要及時進行歸納總結，幫助學生領會班會課堂中所蘊含的深刻的教育意義，使班會的教育性更明確，教育效果更明顯。體現(xiàn)式的班會課堂既把班會的思想性、知識性、教育性和趣味性統(tǒng)一起來、融為一體，又能充分發(fā)揮學生的主體作用，是一種深受師生喜愛的新型教育教學課堂模式。

結語

班會課堂是師生溝通的橋梁。它對于每一個班主任來說都是平凡的工作，但它在教育學生方面卻有著舉足輕重的地位。班主任只有更新觀念，與時俱進，針對學生的思想實際及班級存在的主要問題進行選題選材，善于巧用網絡資源對學生進行有效的教育，靈活運用并巧妙設計班會課堂，做到“從學生中來，到學生中去”，才能真正發(fā)揮班會課堂的有效作用，展現(xiàn)教育的魅力。