近年來，小學(xué)語文教學(xué)受到越來越廣泛的重視，各種研討及實踐交流活動頻繁，其中對小學(xué)的語文閱讀教學(xué)關(guān)注更為明顯，因為小學(xué)語文教學(xué)的中心環(huán)節(jié)就是閱讀教學(xué)，提高閱讀能力是教師進行語文教學(xué)的核心部分，如何提高學(xué)生閱讀教學(xué)的成效？實踐的經(jīng)驗告訴我們：培養(yǎng)并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在閱讀教學(xué)中作用非凡，有助于學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，積極去探索、去體驗。

小學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)實情況及原因形成

在當前語文教學(xué)模式下的閱讀教學(xué)還存在一些問題，具體表現(xiàn)有以下兩點：

教學(xué)活動的強壓硬灌

傳統(tǒng)模式下的閱讀教學(xué)是在教師主導(dǎo)下對學(xué)生進行嚴格控制和管教的教學(xué)，學(xué)生必須聽從教師的教導(dǎo)，達到教師規(guī)定的要求，否則就會被強制灌輸、被訓(xùn)誡，導(dǎo)致學(xué)生失去自我，毫無主動意識。這種教學(xué)模式也使得語文學(xué)科的語言魅力、人文精神被弱化和隱退，課堂學(xué)習(xí)毫無興趣可言，以至于獨立思考、情感體驗蕩然無存。

單邊主義

時下的語文課堂，常見教師在課堂開始即設(shè)定一個或幾個問題讓學(xué)生據(jù)此展開思考并刻意求答，這就是沿用多時的“帶著問題讀”，這種方式從根本上淡化甚至否定了學(xué)生的“主體”地位。“帶著問題讀”在以往的應(yīng)試教育中也曾功勞卓著，但與當下的素質(zhì)教育要求相去甚遠。這些問題的形成與應(yīng)試教育的長期存在密切相關(guān)，近年來，雖然教育界一直呼吁“應(yīng)試教育要向素質(zhì)教育過渡”，國家也出臺了相應(yīng)的政策，但在最終的教育結(jié)果評價（如中考、高考等）中還是以分數(shù)論英雄，導(dǎo)致素質(zhì)教育形式化，教師仍是課堂教學(xué)的“主人”。如何突破傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實效？基于新課標的要求及多年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者認為：充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮其在學(xué)習(xí)中的主體作用以培養(yǎng)其自學(xué)能力是重塑小學(xué)語文閱讀教學(xué)范式的必然選擇。

如何在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

在日常教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)班級中有的學(xué)生不是不想讀書，而是由于各種原因使得家里的藏書甚少。在這種情況下，教師就可以通過在班級創(chuàng)設(shè)“圖書角”或?qū)W生之間交換圖書等多種方式，給學(xué)生提供多讀好書的機會；其次教師可創(chuàng)設(shè)濃濃的閱讀氛圍。環(huán)境影響人，如果一個班級中絕大部分的學(xué)生都喜歡讀書，極少部分不愛讀書的學(xué)生也會受到影響和感染，慢慢地也會捧起書來；再次要有適當?shù)募顧C制。適當?shù)募钅軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的興趣和積極性。因此，教師平時千萬不要吝嗇，如果某個學(xué)生有了一定的進步，一定要給予肯定和鼓勵。

樹立學(xué)生自學(xué)的信心

信心來自對自我能力的認同，這種認同需要構(gòu)建在成功的基礎(chǔ)之上。這里談到的成功是學(xué)生通過自身努力獲得的，較少借助于外界的幫助，因此，在教學(xué)中引導(dǎo)并幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，使其獲得成功，對樹立學(xué)生的信心有極大的幫助。閱讀教學(xué)中，筆者鼓勵學(xué)生查字典，解決字、詞、句的一些問題，在此基礎(chǔ)上鼓勵他們自己去分析課文、提出問題，從反復(fù)的閱讀中回答自己提出的問題，以理解課文，在學(xué)生自己不能理解的地方才適當加以點撥。此外，在教學(xué)中，教師還要正視學(xué)生個體的差異性，根據(jù)實際情況設(shè)置不同的任務(wù)要求，讓不同水平的學(xué)生均能收獲成功的喜悅，促進其信心的增加。即使個別學(xué)生未能達到任務(wù)要求，教師也要及時給予幫助和鼓勵，使其收獲成功。

教給學(xué)生自學(xué)的方法

學(xué)習(xí)方法，是達到學(xué)習(xí)目標的途徑和手段。運用科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，能收到事半功倍的效果。教給學(xué)生自學(xué)的方法，才能使學(xué)生真正具有獨立自主的能力，獲得打開語文知識大門的“金鑰匙”。閱讀課文各不相同，學(xué)習(xí)方法也多種多樣，學(xué)生不僅要具備好的自學(xué)方法，還要善于選擇合適的方法去學(xué)習(xí)課文，正如“一把鑰匙開一把鎖”。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的手段和方法很多，相信只要語文教師切實轉(zhuǎn)變觀念，有意識地在課內(nèi)外注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)新的能力，就一定能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，使語文課堂煥發(fā)出生命的活力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。