“生活處處皆語文”，語文來源于生活，又應回歸于生活。在語文課堂教學中，教師應該充分貫徹新課程理念教學，將教學理論與實際相結(jié)合，讓學生將學到的理論知識內(nèi)在轉(zhuǎn)化，縮小課堂理論與生活之間的距離，學以致用。筆者從事小學語文教學多年，深刻認識到將理論與實際結(jié)合起來教學的重要性。以下，是筆者在這方面的幾點心得體會。語文知識是生活現(xiàn)象的縮影，從斯賓塞的“教育為生活做準備”到杜威的“教育即生活”，再到陶行知的“生活即教育”等教學思想的轉(zhuǎn)變，都離不開“生活”二字。這充分說明了教學中理論與實際要結(jié)合生活，不能脫離生活。

古代“兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書”已經(jīng)不能滿足新課改背景下的教學，教師應該運用生活化教學，立足現(xiàn)實實際，將課本的內(nèi)容與學生的經(jīng)驗相結(jié)合，只有這樣才能讓學生意識到生活與語文知識之間的密切聯(lián)系，兩者相互滲透，從而促進學生知識、能力與情感三方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。

創(chuàng)設生活化課堂情境，激發(fā)學生學習激情

所謂生活化課堂情境，更多的是以學生豐富的日常生活為主。因此，教師可以根據(jù)學生實際，為學生營造良好的多樣化教學情境。生活化情境創(chuàng)設分為很多種，比如在教室擺放花草，或在教室角落布置“讀書天地”小書架，讓學生分享自己讀過的課外書，這是對硬環(huán)境的創(chuàng)設。在這里，筆者主要從創(chuàng)設“軟環(huán)境”的角度闡述生活化情境創(chuàng)設的意義。

比如，在二年級學習《草》這首詩時，我從學生的實際生活出發(fā)，結(jié)合多媒體教學，為學生創(chuàng)設了這樣的情境：“同學們都見過草，但你知道它是怎么從一顆種子慢慢發(fā)芽到突破堅硬的土地長出來的嗎？”接著播放多媒體動態(tài)視頻，畫面中展現(xiàn)小草生長的過程。結(jié)合教學內(nèi)容，利用多媒體手段創(chuàng)設和學生生活聯(lián)系緊密的情境，這時候再學習《草》這首詩時，學生更有興趣，而且抽象的知識也變得具體生動起來。同時，我又對學生進行了德育滲透：“小草都這么有毅力，遇到困難時不退縮，我們也要向它學習?！边@樣，在生活化情境創(chuàng)設中激發(fā)了學生的學習激情，又提升了學生的情感體驗。

開展社會化實踐活動，實地感受拓寬視野

“作者胸有境，入境始覺親。”小學低年級學生的形象思維占據(jù)主導地位，抽象的理論講解對他們來說略顯枯燥。在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生運用知識的能力，經(jīng)常利用周末時間組織課外活動，帶學生去探索書里書外的世界，這樣，學生不僅學好了理論知識，又增加了實踐積累。為此，教師可以根據(jù)周圍教學活動引導學生以實地考察或參觀訪問等方式去關(guān)注當?shù)匾恍┡c書中聯(lián)系緊密的實踐知識。這樣，在生活中讓學生感受到的語文知識也能學以致用。

比如，在學習《找春天》一課時，我讓學生們走出教室去找春天，在大自然中他們發(fā)現(xiàn)了小草、野花、嫩芽等?；氐浇淌宜麄兣跗饡d趣盎然地再讀課文，此時授課內(nèi)容與實際相結(jié)合，學生加深了對事物的認識，使文字活了起來；在學習《棉鞋里的陽光》一文時，我組織學生利用周末時間一起去敬老院陪老人聊天，做些力所能及的小事情；在教學《要是你在野外迷了路》的過程中，由于這是一篇科學性和知識性非常強的文章，為了將大自然的神秘有趣傳遞給學生，我讓學生觀察太陽的升起到落下的方向。周末，帶學生到當?shù)氐臉淞掷锿ㄟ^觀察大樹來辨別南北。通過日常的生活化實踐活動，讓學生的認知不僅僅停留在書本里的說教，而更多地將理論通過實際行動轉(zhuǎn)化為自身的情感體驗，加深了學生的理解，拓寬了學生的視野并兼具德育。

結(jié)合時政化熱點新聞，豐富學生知識體系

面對新課程改革的不斷推進，教師要不斷更新教學理念，以學生的理解能力為基礎(chǔ)，在把握教材的同時，也要跟緊時代的潮流，恰當引入時政資源，結(jié)合時政熱點，使語文課堂鮮活起來。

比如，在學習《太空生活趣事多》這篇課文時，可以結(jié)合在中國航天日我國各地舉辦的各種活動，或介紹我國嫦娥五號發(fā)射的新聞以及其他系列發(fā)射的相關(guān)知識，還可以結(jié)合多媒體播放相關(guān)片段，這樣不僅引出了課本內(nèi)容，還鼓勵了班里幾個小小航天迷樹立遠大志向，以后也要為中國航天事業(yè)貢獻自己的力量。在學習《一分鐘》時，我結(jié)合某地病人因為晚送1分鐘失去了最佳搶救機會，最終手術(shù)沒有成功，一條鮮活的生命隕落的新聞事件，從而讓學生明白1分鐘雖然很短，但它很寶貴，關(guān)系到一個人的生死存亡，讓學生意識到時間的重要性，進一步啟迪他們要懂得珍惜時間，不要荒廢。通過將熱點新聞與課本內(nèi)容的有機結(jié)合，達到了很好的課堂效果。

結(jié)語

總之，語文來源于生活，服務于生活。作為小學語文教師，在教學過程中，要打破傳統(tǒng)的教學模式，充分應用好理論與實際相結(jié)合的教學方法，將鮮活的實際生活和教學內(nèi)容結(jié)合起來，激發(fā)小學生對語文知識的學習熱情，鼓勵學生將課本理論與生活實踐有機融合，引導小學生將所學習的知識真正運用到實踐中，最終實現(xiàn)教學回歸生活，推動小學生的全面健康成長。