劉 樂

一、深圳市館校合作的教育背景

在2014年深圳市教育局頒布的《深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2017年）》1中規(guī)定：“教育、文化部門合作共建校外藝術(shù)教育實(shí)踐基地，鼓勵(lì)學(xué)校將藝術(shù)教育課堂拓展到校外實(shí)踐基地?！庇?jì)劃還要求：“教育行政部門和學(xué)校按就近和公益原則，組織師生參與‘觀展、賞樂、參演、聽講、培訓(xùn)’等藝術(shù)教育教學(xué)及實(shí)踐活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)校與社會(huì)藝術(shù)團(tuán)體、具備資質(zhì)的社會(huì)教育機(jī)構(gòu)以及社區(qū)街道等建立合作關(guān)系，引入校外優(yōu)質(zhì)藝術(shù)教育資源為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)服務(wù)?！?/p>

無論是國家層面，還是深圳市政府都倡導(dǎo)并鼓勵(lì)美術(shù)館、博物館與學(xué)校加強(qiáng)合作。美術(shù)館、博物館與學(xué)校緊密合作，這種館校教育合作模式，將嚴(yán)謹(jǐn)性、系統(tǒng)化的學(xué)校教育與個(gè)體化、自主化的博物館教育相結(jié)合，并相輔相成，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校素質(zhì)教育的提高，極大地提升了學(xué)生的人文修養(yǎng)與欣賞能力。

二、深圳市關(guān)山月美術(shù)館簡介

關(guān)山月美術(shù)館是全額撥款的國家公益性文化事業(yè)機(jī)構(gòu)，它以中國著名國畫家、教育家、嶺南畫派大師關(guān)山月先生名字命名，作為現(xiàn)代美術(shù)博物館，主要學(xué)術(shù)定位是“關(guān)山月與 20世紀(jì)中后期中國美術(shù)和當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)研究與展示”。2011 年被前文化部評(píng)定為首批九家國家重點(diǎn)美術(shù)館之一。截止到 2017 年 12 月，共有藏品六千四百余件，初步形成了以“關(guān)山月與 20 世紀(jì)中后期中國美術(shù)的優(yōu)秀作品”“當(dāng)代設(shè)計(jì)藝術(shù)的優(yōu)秀作品”以及“國內(nèi)外優(yōu)秀作品”為幾大板塊的收藏體系。

關(guān)山月美術(shù)館坐落于深圳市中心，與深圳市政府、深圳市博物館、深圳市少年宮、深圳市圖書館、深圳市音樂廳、深圳市中心書城共同組成了一體化的“市民服務(wù)圈”。目前，關(guān)山月美術(shù)館推廣教育部團(tuán)隊(duì)現(xiàn)已擁有 7人，他們均畢業(yè)于國內(nèi)著名大學(xué)，具備相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的素養(yǎng)。在對(duì)學(xué)校教育的合作方面，嶺南特色、隊(duì)伍專業(yè)、交通方便等因素構(gòu)成了館校合作教育的基礎(chǔ)，館校合作教育經(jīng)費(fèi)均來自深圳市政府財(cái)政撥款。

三、深圳市關(guān)山月美術(shù)館館校合作的主要活動(dòng)

（一）館內(nèi)教育活動(dòng)

（1）導(dǎo)覽

關(guān)山月美術(shù)館“館校合作”教育合作的首要常規(guī)模式就是導(dǎo)覽，針對(duì)以中小學(xué)生為主要來訪群體，內(nèi)容包括常規(guī)導(dǎo)覽、主題性導(dǎo)覽，以及針對(duì)教師的課程導(dǎo)覽。

（2）講座

關(guān)山月美術(shù)館針對(duì)中小學(xué)生群體，設(shè)立兩種講座類型。一種是在館內(nèi)開展專題系列講座，每月開展一兩次，學(xué)生報(bào)名優(yōu)先，包括“四方沙龍”“觀筑沙龍”等；另一種是“藝術(shù)進(jìn)校園”，由關(guān)山月美術(shù)館的專業(yè)人士到學(xué)校進(jìn)行講座，并配合相關(guān)展覽。深圳市關(guān)山月美術(shù)館教育講座已經(jīng)自成體系，包括“四方沙龍”“觀看之境”“觀筑·行走建筑”“TOPYS Mind Talk創(chuàng)意公開課”等多種不同類型的講座。針對(duì)中小學(xué)生的講座在題目和內(nèi)容的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)趣味性、互動(dòng)性、通俗性，體現(xiàn)在“關(guān)山月是誰”“hi，博物館”等主題活動(dòng)中，里面增加了“Cosplay”“有獎(jiǎng)問答”等小朋友喜聞樂見的環(huán)節(jié)。

（3）手工體驗(yàn)活動(dòng)

在“時(shí)代映像——中國時(shí)裝藝術(shù)展”期間，深圳市關(guān)山月美術(shù)館以“摸得到的情感”為主題，利用各種不同的織物，讓學(xué)生們觸摸體驗(yàn)時(shí)裝的藝術(shù)。通過讓學(xué)生們縫扣子作畫，了解不一樣的藝術(shù)。根據(jù)不同的展覽主題增設(shè)配套體驗(yàn)活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校的提前預(yù)約，以及學(xué)生的年齡階段，美術(shù)館的專業(yè)教育人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同的體驗(yàn)活動(dòng)。

（4）特殊教育活動(dòng)

深圳市關(guān)山月美術(shù)館與深圳市自閉癥協(xié)會(huì)、元平特殊學(xué)校發(fā)起“彩筆繪童年——自閉癥兒童關(guān)愛計(jì)劃”公益項(xiàng)目。希望通過定期組織自閉癥兒童畫畫，讓他們通過自由的藝術(shù)來表達(dá)情感。

（5）數(shù)字化美術(shù)館

關(guān)山月美術(shù)館與時(shí)俱進(jìn)，利用深圳的國際化優(yōu)勢(shì)，與多個(gè)IT公司合作，開發(fā)了許多現(xiàn)代化的多媒體項(xiàng)目，其中包括APP加入虛擬展廳、語音導(dǎo)覽等。力圖將先進(jìn)的數(shù)字技術(shù)與傳統(tǒng)的紙媒繪畫相結(jié)合，將美術(shù)藏品與高科技技術(shù)結(jié)合，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的輻射力。能夠運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，拓展美術(shù)館的虛擬空間，可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、微信語音導(dǎo)覽系統(tǒng)等手段欣賞美術(shù)展覽。

（二）校內(nèi)教育活動(dòng)

關(guān)山月美術(shù)館會(huì)定期向?qū)W校寄送展覽資料、媒體數(shù)字包、配套的展覽出版物，并以“送藝術(shù)進(jìn)校園”等形式舉辦流動(dòng)性展覽。從2016年開始，關(guān)山月美術(shù)館實(shí)現(xiàn)了特區(qū)外教育的均衡性，把關(guān)注點(diǎn)放到了教育資源分配不均的外來子弟工學(xué)校。

（三）針對(duì)教師的活動(dòng)—教師義工、與教育局簽訂合作計(jì)劃

第一種方式是教師志愿者。該種方式是美術(shù)館組織志愿者教師，結(jié)合展覽定期在美術(shù)館對(duì)學(xué)生或者觀眾進(jìn)行講解實(shí)踐，有助于提高教師的教學(xué)質(zhì)量。2017年,關(guān)山月美術(shù)館攜手深圳市天健小學(xué)美術(shù)老師，邀請(qǐng)觀眾和學(xué)生參觀“關(guān)山月和他的時(shí)代”“文脈傳薪”“其命維新”等重要學(xué)術(shù)展覽，并組織觀眾和學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下臨摹展出的經(jīng)典藝術(shù)作品，感受名家名作的藝術(shù)魅力。同時(shí)，進(jìn)行中國畫、油畫的創(chuàng)作體驗(yàn)。全年共有超過4.5萬名觀眾和學(xué)生參與了“我向大師學(xué)繪畫”活動(dòng)。

第二種方式，是與教育局簽訂合作計(jì)劃，主要內(nèi)容是培訓(xùn)教師解讀美術(shù)館。深圳市關(guān)山月美術(shù)館與深圳市的福田區(qū)教育局、南山區(qū)教育局、寶安區(qū)教育局簽訂了《深圳市關(guān)山月美術(shù)館與深圳學(xué)?；ヂ?lián)合作計(jì)劃》，合作計(jì)劃包括：1.依托市教科院、各區(qū)教研中心展開問卷調(diào)查，及時(shí)掌握和了解學(xué)校教師學(xué)生對(duì)美術(shù)館藝術(shù)資源的了解和需求狀況，美術(shù)館可以開展更多的藝術(shù)講座、不同類型的教育項(xiàng)目等；2.依托市、區(qū)教育局向各學(xué)校美術(shù)老師發(fā)布美術(shù)館的展覽及活動(dòng)信息，以便教師和學(xué)生參觀和參加美術(shù)館的展覽或其它活動(dòng)；3.定期與教師溝通交流。與各區(qū)教育局的調(diào)研中心合作，定期召開座談會(huì)，與教師溝通、協(xié)調(diào)，雙方合作開發(fā)美術(shù)館教育合作課程。

四、主要模式特征

“館校合作”項(xiàng)目主要模式有兩種：

（一）接受者與提供者

第一種模式是由美術(shù)館獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)提供給學(xué)校，學(xué)校師生被動(dòng)接受與使用，缺乏參與性、互動(dòng)性，溝通交流只是單向。

此種模式以關(guān)山月美術(shù)館的館藏為基礎(chǔ)，內(nèi)容包括科學(xué)、歷史背景、美術(shù)等，并且根據(jù)學(xué)生的年齡階段和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行引導(dǎo)，通過浸染提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。這種模式中，美術(shù)館直接與學(xué)校的核心群體——學(xué)生對(duì)話，讓學(xué)生在校外接受文化教育，對(duì)學(xué)校教育起到了補(bǔ)充作用。

此種模式參與者具有隨意性的特點(diǎn)，雙方?jīng)]有形成一種固定合作和共贏關(guān)系。活動(dòng)內(nèi)容不一定跟學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃相關(guān)聯(lián)，這種單方主導(dǎo)方式仍是目前我國美術(shù)館開展館校合作最普遍的模式，但各地美術(shù)館也已開始進(jìn)行探索，與學(xué)校進(jìn)行更深層次的合作。

（二）美術(shù)館與學(xué)校共贏模式

第二種模式是美術(shù)館與學(xué)校共贏模式，指美術(shù)館與教育局、學(xué)校、師生共同開發(fā)課程進(jìn)行藝術(shù)教育活動(dòng)，雙方思想碰撞，實(shí)現(xiàn)合作共贏。美術(shù)館由第一種模式的主導(dǎo)者，變成了第二種模式的雙向溝通互動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育向縱深發(fā)展。

注釋

1.深圳市教育局制定，深圳市中小學(xué)藝術(shù)教育發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015－2017年），2014。