2030教育與技術(shù)項(xiàng)目是經(jīng)合組織（OECD）在2019-2020年即將開展的35個(gè)教育相關(guān)項(xiàng)目之一，該項(xiàng)目旨在預(yù)測(cè)教育領(lǐng)域的未來(lái)發(fā)展，并支持國(guó)際社會(huì)做好相應(yīng)準(zhǔn)備。該項(xiàng)目自2015年啟動(dòng)，2015-2018年為第一階段，主要探討學(xué)生需要培養(yǎng)和發(fā)展什么樣的能力（包括知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀）才能在未來(lái)獲得更好的生活。

當(dāng)前，2030教育與技術(shù)項(xiàng)目已初步構(gòu)建2030學(xué)習(xí)框架，明確學(xué)生需要具備多方面的知識(shí)、技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的能力；除自身努力之外，學(xué)生還需要與教師、家長(zhǎng)、同伴、社區(qū)等進(jìn)行積極互動(dòng)；同時(shí)，還需要具備創(chuàng)造新價(jià)值、妥協(xié)與讓步、負(fù)責(zé)任等轉(zhuǎn)變社會(huì)和形塑未來(lái)的品質(zhì)與能力。該項(xiàng)目在分析國(guó)際課程的基礎(chǔ)上，梳理出了國(guó)際社會(huì)中課程存在的共同問(wèn)題：內(nèi)容過(guò)載、時(shí)間滯后、質(zhì)量不足、公平不夠、未能有效實(shí)施等。該項(xiàng)目也從概念、主題、內(nèi)容、實(shí)施過(guò)程等方面提出課程改進(jìn)的原則。

2019年開始，2030教育與技術(shù)項(xiàng)目將進(jìn)入第二階段，繼續(xù)探討學(xué)生能力培養(yǎng)，聚焦課程改進(jìn)，以確保既定時(shí)間節(jié)點(diǎn)和資源條件下的政策相關(guān)性和可行性。

（中國(guó)駐法國(guó)大使館教育處方樂(lè)供稿）