根據(jù)英國教育部關(guān)于所有學(xué)校需向兒童傳授良好身心健康計(jì)劃的聲明，英國校長及女教師協(xié)會(huì)（National Association of Schoolmasters Union of Women Teachers，NASUWT）強(qiáng)調(diào)，心理健康是許多學(xué)生日常生活要面對(duì)的問題。

根據(jù)NASUWT于2018年3月開始實(shí)施的一項(xiàng)調(diào)查顯示，患有抑郁癥、無端恐懼癥、自殘行為等心理健康問題的兒童和青少年數(shù)量有所增加。大多數(shù)教師堅(jiān)持認(rèn)為，學(xué)校教職工素質(zhì)水平的降低使得支持兒童的學(xué)習(xí)和福祉變得更加困難，相關(guān)人員需要共同努力，為遭受心理健康問題的學(xué)生提供專業(yè)支持。

在調(diào)查結(jié)果中，有96% 的教師認(rèn)為他們遇到過有心理健康問題的學(xué)生。其中，患有焦慮或無端恐懼癥的學(xué)生數(shù)量占92%，患有抑郁癥的占80%，具有自殘行為的占67%。有64%的教師表示，他們沒有足夠的信心保證自己或?qū)W校能夠使遭受心理健康問題的學(xué)生及時(shí)得到專家或相關(guān)組織，如兒童和青少年心理健康服務(wù)中心（Child and Adolescent Mental Health Service，CAMHS）的服務(wù)與支持。有51%的教師表示，過去兩年里，其所在學(xué)校的教職員工數(shù)量有所減少。有約65%的教師指出，由于師資力量的缺乏，他們無法在課堂上給予每一位學(xué)生足夠的關(guān)注，學(xué)生也并非總是有機(jī)會(huì)接受那些受過心理專業(yè)培訓(xùn)的教師授課。

此外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，一些教師對(duì)學(xué)校的學(xué)生管理方式表示擔(dān)憂。由于缺少學(xué)校專業(yè)人員和外部專家的支持，幫助學(xué)生緩解心理健康問題所面臨的挑戰(zhàn)將變得更加復(fù)雜。因此，政府有必要承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，同學(xué)校、教師共同幫助解決學(xué)生的心理健康問題。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院白夢(mèng)佳編譯）