張維夏 吳定波 喬一恒

摘 要：學(xué)習(xí)高中物理時(shí)知道熱電偶溫差現(xiàn)象，特殊半導(dǎo)體材料的溫差電現(xiàn)象更明顯。高中物理實(shí)驗(yàn)室并沒有這樣現(xiàn)成的演示儀器，本文制作能夠?qū)崿F(xiàn)上述功能的演示儀器，實(shí)踐效果很好。

關(guān)鍵詞：溫差發(fā)電；通電制冷；教學(xué)演示器

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-6148（2018）10-0048-3

1 提出問題

我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中物理人教版課本選修3-3第七章第四節(jié)《溫度和溫標(biāo)》的過程中，知道了熱電偶溫差現(xiàn)象，了解了熱電偶溫度計(jì)的原理。通過上網(wǎng)查閱，發(fā)現(xiàn)特殊半導(dǎo)體材料溫差現(xiàn)象更明顯，已有半導(dǎo)體溫差發(fā)電片，反之給它通電，在其兩面會(huì)產(chǎn)生溫差，溫度低的那邊可實(shí)現(xiàn)制冷。由于目前學(xué)校實(shí)驗(yàn)室還沒有溫差發(fā)電、半導(dǎo)體制冷相關(guān)的教學(xué)儀器，為解決這一問題，我們學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)小組決定制作這樣的教學(xué)教具。

2 制作過程

2.1 所需材料與加工工具

（1）如圖1所示，4塊TEC1-12706半導(dǎo)體制冷片，尺寸為40*40*5，額定電壓12 V，最大工作電流6 A，最大發(fā)熱功率56 W，最大溫差70 ℃。

（2）如圖2所示，供電電源1只，溫控自動(dòng)控制器1只。

（3）隔熱板1塊，尺寸為400*600*15。木板1塊，尺寸為500*350*8。

（4）玻璃圓器皿1個(gè)，溫度傳感器1只，微型電風(fēng)扇1只，散熱風(fēng)扇3只，鋁質(zhì)散熱片4塊，鋁板5塊，透明塑料托板4塊。

（5）加工工具有鋼鋸、刨刀、臺(tái)鉗、錘、鉗子、手電鉆、熱融膠槍、激光切割機(jī)（1臺(tái)）、螺絲若干。

2.2 溫差發(fā)電演示器制作過程

（1）將半導(dǎo)體制冷片用導(dǎo)熱膠粘在鋁制散熱片（40*40*25）上，使帶型號(hào)字的一面朝外。用長方形木板制成底座，在底座上用螺絲固定1塊鋁板（100*50*4），將粘有半導(dǎo)體制冷片的鋁制散熱片導(dǎo)熱膠粘在鋁板上。將微型電風(fēng)扇用螺絲也固定在底座上，并用半導(dǎo)體制冷片的兩根導(dǎo)線接到微型電風(fēng)扇的電動(dòng)機(jī)兩極上。（圖3）

（2）用金屬杯盛適量的溫水，放置在半導(dǎo)體制冷片上，觀察電扇的運(yùn)轉(zhuǎn)情況：調(diào)高水溫可以提高電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)速度，增加水量可以增加電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)間。

2.3 半導(dǎo)體制冷儀器制作過程

（1）用螺絲刀、螺釘、熱融膠槍、電烙鐵從上到下依次把電風(fēng)扇、鋁質(zhì)散熱片（120*100*25）、半導(dǎo)體制冷片（帶型號(hào)字的一面朝上）、鋁質(zhì)散熱片（60*45*25）固定好，并將電風(fēng)扇和半導(dǎo)體制冷片并聯(lián)在一起，整體構(gòu)成制冰器，如圖4所示。

（2）在透明塑料托板（250*200*5）上用激光機(jī)切割出2個(gè)40*40的方孔，用手電鉆在適當(dāng)位置打小圓孔。把2塊半導(dǎo)體制冷片放置在透明塑料托板的2個(gè)方孔中，半導(dǎo)體制冷片的兩面先用4塊相同大小的鋁板（100*50*4）覆蓋，并把它們夾在兩塊鋁質(zhì)散熱片（200*120*30，180*120*30）之間，通過固定螺絲壓緊散熱片平面，用螺絲將風(fēng)扇固定在與半導(dǎo)體制冷片發(fā)熱面接觸的鋁質(zhì)散熱片上。在透明塑料托板的邊緣打孔制作連接接線柱，把2塊半導(dǎo)體制冷片和散熱風(fēng)扇并聯(lián)到兩接線柱上，整體構(gòu)成制冷器。

（3）用鋼鋸、激光切割機(jī)、熱融膠槍等工具將隔熱板做成制冷恒溫箱（250*170*100，外附白塑料板）。

（4）在塑料底座（500*300*6）一端固定好電源，并用透明塑料板制作的防水蓋板封住電源（兩側(cè)通風(fēng)，防止淋水），在防水蓋板一端內(nèi)側(cè)固定溫控開關(guān)，并將電源、溫度傳感器連接到溫控開關(guān)上，整體構(gòu)成溫控供電系統(tǒng)。

（5）通電調(diào)試，觀察制冷情況

①將制冰器接到溫控供電系統(tǒng)，制冰器的制冷散熱片倒扣在盛有水的玻璃圓器皿內(nèi)，通電（不設(shè)置溫度）降溫發(fā)現(xiàn)：減少水量可以縮短結(jié)冰時(shí)間。

②將制冷器接到溫控供電系統(tǒng)，制冷器的制冷散熱片倒扣在保溫盒內(nèi)，溫度傳感器感應(yīng)端放入制冷盒內(nèi)，通過溫控開關(guān)設(shè)置制冷盒內(nèi)的溫度，通電后觀察溫度的變化，看是否能達(dá)到所預(yù)設(shè)的溫度值。

3 使用效果

3.1 半導(dǎo)體溫差發(fā)電演示

如圖5所示，將一杯熱水放在半導(dǎo)體溫差發(fā)電片上，可以觀察到微風(fēng)扇立即轉(zhuǎn)動(dòng)，且轉(zhuǎn)速較快，這表明溫差發(fā)電片輸出電能。

3.2 半導(dǎo)體制冰演示

如圖6所示，在玻璃圓器皿中加入適量水（室溫），制冰器的制冷器散熱片放入水中，將溫度傳感器夾在制冷散熱片中。制冰器通電后，溫度自動(dòng)控制器會(huì)顯示溫度傳感器的溫度值，能夠發(fā)現(xiàn)溫度示數(shù)下降很快，三分鐘左右散熱片上有結(jié)冰現(xiàn)象，再過一小段時(shí)間，甚至能夠發(fā)現(xiàn)玻璃器皿都被冰粘住。

3.3 半導(dǎo)體制冷恒溫演示

制冷器的制冷散熱片倒扣在保溫盒內(nèi)，溫度傳感器感應(yīng)端放入保溫盒內(nèi)，通過溫控開關(guān)設(shè)置保溫盒內(nèi)的溫度（低于室溫5 ℃）。制冷器通電后，能夠發(fā)現(xiàn)溫度示數(shù)下降很快，一兩分鐘溫度就會(huì)下降至設(shè)定溫度，然后間隙工作使保溫盒內(nèi)的溫度穩(wěn)定在設(shè)定溫度。

4 創(chuàng)新之處

（1）溫差發(fā)電演示器，通過熱開水傳熱發(fā)電，帶動(dòng)微風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，其結(jié)構(gòu)簡單，操作方便，不受環(huán)境因素影響，演示效果好，直觀性強(qiáng)。

（2）半導(dǎo)體制冰裝置，通電降溫快，三分鐘水就會(huì)結(jié)冰；半導(dǎo)體通電制冷恒溫箱通電后，箱內(nèi)溫度很快會(huì)降低到設(shè)定值，并保持不變。不僅演示效果好、直觀性強(qiáng)，而且還具有一定的實(shí)用價(jià)值。

（3）本套教具裝置彌補(bǔ)了目前實(shí)驗(yàn)室中半導(dǎo)體溫差發(fā)電及通電制冷教學(xué)儀器的不足，不僅能夠促進(jìn)學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解，而且更能夠感受到科技的力量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科技創(chuàng)新的興趣。

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