徐榮 翟愛軍

摘 要：試題是教育評價的一把標尺，學生答卷情況成為衡量其成績的標準。理想的試卷應該能讓各個層次的學生各取所需。反之，學生素養(yǎng)不能得到準確的考查。本文討論了中考物理試題中常見的幾個問題。

關(guān)鍵詞：中考；試題；問題

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1003-6148（2018）9-0040-4

中考試題是否能體現(xiàn)出科學合理的價值取向，是否符合教育教學規(guī)律，對于促進學生核心素養(yǎng)的提升，具有重要作用。其實，考試本身也是一個重要的育人環(huán)節(jié)，應該使這一環(huán)節(jié)真正有利于培養(yǎng)學生的物理觀念、科學思維、科學探究、科學責任與態(tài)度。如果試題牽強附會、脫離實際，這樣會使學生受到不良影響。本文例談了中考物理試題的常見問題，和大家一起探討中考物理試題需要注意的幾個方面。

1 科學性問題

物理學作為自然科學的帶頭學科，研究大至宇宙，小至基本粒子等物質(zhì)最基本的運動形式和規(guī)律。作為其他自然科學學科的研究基礎(chǔ)，它以實驗作為檢驗理論正確性的唯一標準，是當今最精密的一門自然科學學科之一。中學物理教學，首先應當注重的是物理教學的科學性。無論是對物理現(xiàn)象、物理概念和物理規(guī)律的描述，還是實驗或練習題的內(nèi)容、數(shù)據(jù)等都應當是準確無誤的。有些問題在中學階段不可能一次講深、講透、講全，但在內(nèi)容和方法上不應有科學性問題。

例1 （2017廣西貴港中考物理第8題）下列各項排列中，按照尺度的數(shù)量級由大到小排列的是（ ）

A.銀河系、太陽系、地球、生物體、分子、原子核、電子、夸克

B.太陽系、銀河系、地球、生物體、原子核、分子、電子、夸克

C.銀河系、太陽系、地球、生物體、原子核、分子、夸克、電子

D.太陽系、銀河系、地球、生物體、分子、原子核、夸克、電子

存在問題：本題所給的答案是選項A。可是，電子和夸克放在一起比較尺度，科學界還沒有定論。因為，夸克是一種參與強相互作用的基本粒子，也是構(gòu)成物質(zhì)的基本單元。由于一種叫“夸克禁閉”的現(xiàn)象，夸克不能夠直接被觀測到，或是被分離出來?；谶@個原因，我們對夸克的所知大都是間接地來自對強子的觀測。目前，科學家也沒有直接的證據(jù)證明夸克的存在，只是有間接證據(jù)證明夸克的存在。因此，不能把電子與夸克放在一起比較尺度。

例2（2017內(nèi)蒙古鄂爾多斯中考物理第8題）隨著科技的進步，機器人正逐漸走進人們的生活。如圖1所示，人形機器人正在表演舞蹈，下列對其中涉及到的物理知識分析錯誤的是（ ）

A.機器人鞋底上凹凸不平的花紋是為了增大摩擦力

B.機器人鞋底較寬大可以減小壓強

C.機器人站立時受到的支持力和它對地面的壓力是一對平衡力

D.機器人跳起時，地面對它的支持力沒有做功

存在問題：作為單項選擇題，本題所給的答案是選項C。機器人跳起時，地面對它有支持力的作用，關(guān)于這個支持力有沒有做功的問題，已經(jīng)超出了初中生的認知范圍。地面可以認為是剛體，但機器人跳離地面時具有動能，根據(jù)功能原理，機器人具有的動能是有力對它做功的結(jié)果，地面支持力確實沒有做功，這個力的作用點沒有發(fā)生位移。機器人向上跳時，有彎膝、伸直的動作，這時不能看作剛體。這一過程中機器人不同部分的內(nèi)力做功，增加機器人的機械能。

例3 （2017四川涼山州中考物理第11題）在凸透鏡的主光軸上放一根粗細均勻的木棒，a端在2倍焦距之外，b端在1倍焦距與2倍焦距之間，如圖2所示，那么木棒在光屏上的像是（ ）

A.a端變細，b端變細

B.a端變粗，b端變粗

C.a端變細，b端變粗

D.a端變粗，b端變細

存在問題：本題不太妥當之處，一是木棒并非光源，它通過凸透鏡成的像很暗，幾乎不能呈現(xiàn)在光屏上；二是a端和b端成像的像距不等，不能同時呈現(xiàn)在同一個屏上；三是a端受b端的遮擋，不容易在光屏上成像；四是a端和b端沒有什么特征，如果實驗時光屏上有某一端的像，也搞不清到底是a端成的像，還是b端成的像。

2 價值取向不正確

例4 （2017湖北隨州中考物理第33題）小洋媽媽在國外旅游時買了一臺家用智能電熱馬桶蓋（如圖3），小洋從此立志學好物理，長大后創(chuàng)新設(shè)計推進“中國造”。圖4是小洋設(shè)計的便座加熱電路，R1和R2是兩個定值電阻（表示兩個電熱絲），單刀雙擲開關(guān)S2可接a或b，該電路通過開關(guān)S1和S2的不同接法組合，實現(xiàn)“高溫檔、中溫檔、低溫檔”三種加熱功能（見表1）。

（1）求R1和R2的阻值；

（2）求出表中的“Px”；

（3）老年人在冬天坐上冰冷的馬桶是很難受的，假設(shè)小洋想讓馬桶圈的溫度升高4 ℃，則用“中溫檔”加熱的方式需要多長時間。[設(shè)電熱絲發(fā)熱全部被馬桶圈吸收，馬桶圈的質(zhì)量m=500 g，馬桶圈材料的比熱容c=0.44×103 J/（kg·℃）]

存在問題：本題給一道電路試題加了一頂“高帽子”，但筆者覺得這樣的情景設(shè)置不妥當。“出國買智能馬桶蓋”抬高了國外制造的產(chǎn)品，而貶低了中國制造，可能會傷害我們學生的民族自尊心，不利于對學生的愛國主義教育。其實，2017年央視CCTV財經(jīng)頻道曾播出的《消費主張》節(jié)目中，對中日美韓20款智能座便器進行測試，結(jié)果顯示，中國智能馬桶并不比國外同類產(chǎn)品差，而且在洗凈能力、停電情況下沖水等基礎(chǔ)項目上，優(yōu)于國外大牌，而且價格要低上一大截，真正做到了質(zhì)優(yōu)價廉。另外，不少從外國購回的智能馬桶蓋、電飯煲等都是在中國生產(chǎn)，只是貼上了外國商標。這說明中國制造業(yè)并不差，只是知識產(chǎn)權(quán)的意識不強，缺少創(chuàng)新思維。近年來，我國一直深入開展家電質(zhì)量提升行動。以空氣凈化器、電飯煲、智能馬桶蓋、智能手機、玩具、兒童及嬰幼兒服裝、廚具、家具等消費者普遍關(guān)注的消費品為重點，開展了改善消費品供給專項行動，組織實施消費品質(zhì)量提升工程，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。所以，題目中“出國買智能馬桶蓋”的價值導向不妥當。

3 設(shè)問無依據(jù)

例5 （2017湖北鄂州中考物理第33題）實驗室中探究平面鏡成像特點實驗所用玻璃板是特制的，其中一面鍍了膜。如圖5所示，是用這種玻璃板做實驗時的情景，則鍍膜的一面應該朝向

（選填“物體”或“像”）一側(cè)放置，實驗中將蠟燭靠近玻璃板，像的大小_______________________（選填“變大”“變小”或“不變”）。

存在問題：本題第一空所給的答案是“像”，但問題的設(shè)置讓人有些不解，在探究平面鏡成像特點的實驗中，所用茶色玻璃板需要在其中一面鍍膜嗎？這個膜有什么作用？它能提高光的折射還是反射？這些問題在幾個版本的物理教材中并沒有提到，題目所示情境中也沒有說明與暗示，這讓學生作答，是勉為其難。解答此題，學生沒有任何知識基礎(chǔ)和事實依據(jù)，題中也沒有相應的判斷條件。事實上，這個實驗可以用普通的茶色玻璃板做，沒有必要用鍍膜玻璃板來做。因此，本題的提問依據(jù)不足，值得商榷。

此外，本題第一空所給答案是錯誤的。用茶色玻璃板做實驗時，我們會看到兩個反射像，分別為玻璃板的前后兩個表面反射的像，而玻璃板前表面（靠近物）反射光線強，所成像比后表面像“亮”些，實驗時是用這個像來確定像的位置。它與背面鍍銀的鏡子完全不同（主要反射面為后反射面）。因此，如果改用鍍膜玻璃板做實驗，應增強前表面的反射光線，放置時鍍膜面應朝向物體一面放置。

4 情境不真實

例6 （2016浙江杭州中考物理第6題）如圖6所示，第一次甲單獨用50 N的力推墻，第二次甲推墻的力不變，乙用30 N的力向左推甲，前后兩次，人均未運動，則下列說法錯誤的是（ ）

A.在兩幅圖中，墻壁都受到50 N的推力

B.乙受到地面30 N的摩擦力，方向向左

C.第二次推時，甲受到地面20 N的摩擦力，方向向左

D.第二次推時，墻壁受到80 N的推力

存在問題：在編制試題時，力求做到知識問題化、問題情境化、情境生活化。在鮮活真實的生活情境中考查學生對物理觀念的理解與應用。本題選擇人用力推墻的生活情境，考查力與運動的關(guān)系，但題目中的情景不夠真實。以第一次為例，人在直立狀態(tài)下推墻，由于力的作用是相互的，人也會受到墻向右的反作用力，此時，人體若視為杠桿，以腳為支點，人將向后倒，不太可能保持直立靜止的狀態(tài)。實現(xiàn)生活中，人用力推墻且保持人未運動狀態(tài)，一般人是要向前傾的。

例7（2017遼寧錦州中考物理第20題）入夏，驕陽似火，氣候干燥。某森林景區(qū)在游客游玩當天，發(fā)生了嚴重的森林火災，事發(fā)后發(fā)現(xiàn)引起火災的“罪魁禍首”竟然是被游客遺忘在森林中的一瓶純凈水！請分析原因。

存在問題：本題參考答案：“裝水的飲料瓶相當于凸透鏡，其對光有會聚作用，陽光照射下，會形成強烈的會聚光線照射在干燥的樹葉上，容易引起火災?！鳖}目從一次森林火災的引發(fā)原因入手，考查凸透鏡對光線的會聚作用。但讓人疑惑的是，嚴重的森林火災之后，很多樹木、設(shè)施等可能被付之一炬，“罪魁禍首”的這瓶純凈水在第一現(xiàn)場，應該也被燒掉了，森林景區(qū)是怎么發(fā)現(xiàn)這個真相的呢？題目情境可信度不高。

5 答案不嚴謹

例8 （2017甘肅蘭州中考物理第29題）為了探究物體所受重力與質(zhì)量的關(guān)系，某實驗小組進行了實驗：

（1）鉤碼所受重力的大小用________________進行測量，測量時鉤碼必須處于__________________狀態(tài)；

（2）他們將測出的數(shù)據(jù)記錄在表格2中并進行了處理，通過分析發(fā)現(xiàn)有一次測量數(shù)據(jù)存在問題，這個數(shù)據(jù)是______________；重新測量并進一步分析數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：____________________。

存在問題：本題第二空的參考答案是靜止，筆者認為“平衡”更好。鉤碼所受重力的大小可以用彈簧測力計來測量，而彈簧測力計直接顯示的是鉤碼對其的拉力，該拉力與測力計對鉤碼的拉力是一對相互作用力，這對相互作用力大小相等。當鉤碼在豎直方向受到的重力與拉力二力平衡時，鉤碼重力大小就等于彈簧測力計的示數(shù)。因此，答案中“測量時鉤碼必須處于靜止狀態(tài)”的說法不嚴謹，鉤碼處于勻速直線運動狀態(tài)也可以，“靜止”只是其中一種情況，答案為“靜止或勻速直線運動狀態(tài)”。

6 表述不嚴謹

例9 （2017湖北孝感中考物理第11題）今年五月十八日，中央電視臺報道：中國成為世界首個成功試采海底“可燃冰”的國家。“可燃冰”是藏于深海泥沙中的清潔能源，我國南海海域儲藏的“可燃冰”可供全國人民利用200年，“可燃冰”屬于 （填“可再生”或“不可再生”）能源。

存在問題：題目描述，“可燃冰”是藏于深海泥沙中的清潔能源。“可燃冰”是清潔能源的說法不是很嚴謹。其實，“可燃冰”是天然氣水合物，分布于深海沉積物或陸域的永久凍土中，由天然氣與水在高壓低溫條件下形成的類冰狀的結(jié)晶物質(zhì)，它是化石能源，蘇科版教材九下P83描述的清潔能源與非清潔能源為：清潔能源[1]是指對環(huán)境無污染或污染很小的能源，如太陽能、水能、風能等；非清潔能源是指對環(huán)境污染較大的能源，如煤、石油、天然氣等化石能源。所以，作為化石能源的“可燃冰”，如果說成是清潔能源就不嚴謹了。

命題，需要慎之又慎，因為試題是教育評價的一把標尺，面對學生，學生答卷情況成為衡量其成績的標準。理想的試卷可以讓各個層次的學生各取所需，讓學生都能抓住機遇、看到希望、感受成功、接受挑戰(zhàn)。

參考文獻：

[1]劉炳昇.物理（九下）[M].南京：江蘇科學技術(shù)出版社，2017：83.