蘆炎 謝鄒珊

摘 要：為探索積極情緒和消極情緒對錯誤記憶分別產(chǎn)生的影響，采用音樂誘導(dǎo)情緒的實驗方法，加入項目關(guān)系和項目特異性的優(yōu)勢加工啟動階段，研究不同情緒是否會對被試關(guān)鍵誘詞的錯誤再認率產(chǎn)生影響。結(jié)果表明，情緒類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，265）=7.01，P<0.01，消極情緒產(chǎn)生較多的錯誤記憶；優(yōu)勢加工類型與情緒類型交互作用顯著，F(xiàn)（1，265）=4.41，P<0.05；優(yōu)勢加工類型的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，265）=1.01，P>0.05。

關(guān)鍵詞：錯誤記憶 DRM范式 情緒一致性效應(yīng)

中圖分類號：B842 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）07（b）-0247-05

1 前言

記憶在人們的生活中承擔著舉足輕重的角色，而情緒又無時無刻不在影響著我們的心理狀態(tài)，研究情緒對錯誤記憶的影響，不僅僅是對前人提出的相應(yīng)理論的驗證和完善，同樣具有很重要的現(xiàn)實意義，在工作中，通過控制情緒來控制工作效率，學(xué)習(xí)中可自身調(diào)節(jié)為最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，在教育事業(yè)領(lǐng)域，針對學(xué)生素質(zhì)教育中的情感教育，有著很實用的參考價值。

1.1 概念界定

1.1.1 情緒

情緒是指伴隨著認知和意識過程產(chǎn)生的對外界事物的態(tài)度，是指客觀事物和主觀需求之間關(guān)系的反應(yīng)，是以個體的愿望和需要為中介的一種心理活動。

情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是指個體由于體內(nèi)外刺激、事件滿足個體需要而產(chǎn)生的伴有愉悅感受的情緒。然而研究卻發(fā)現(xiàn)積極情緒比消極情緒誘發(fā)了更多的錯誤記憶。

消極情緒是指在某種行為中，不利于工作進展和完成的內(nèi)部或外部因素，影響思考的一類情緒狀態(tài)，比如抑郁、悲傷、恐懼、緊張、焦慮等，容易讓人產(chǎn)生挫敗和失望感，不利于人類的健全人格發(fā)展，然而研究卻發(fā)現(xiàn)消極情緒產(chǎn)生的錯誤記憶少于積極情緒產(chǎn)生的錯誤記憶。

1.1.2 錯誤記憶

錯誤記憶在記憶版塊中是一種比較常見的現(xiàn)象，Bartlett強調(diào)記憶會主動地填充那些在回憶過程中缺失的片段之后好長一段時間，心理學(xué)家們才開始研究錯誤記憶這個范疇。Freud（1895）在他的著作中提到，記憶歪曲有兩種：一種是記憶異常，一種是屏蔽記憶，記憶異常是遺忘事件的錯誤回憶，并認為確有其事，屏蔽記憶是指一個記憶內(nèi)容被另一種記憶內(nèi)容所代替，且將其抑制在潛意識中。但這僅僅基于臨床個案，無法進行科學(xué)的證實。人們對一些不確定的事件進行回憶時，會回憶出與事實完全不符合的事件或者是回憶出從來沒有發(fā)生過的一些事情，任何經(jīng)歷過的事情都不是完全按照其最初的本來面貌進入頭腦的，而是與個人的知覺、思想、態(tài)度、行為甚至想像等混合在一起。當一個人錯誤地聲稱一個未發(fā)生過的事件是他以前見過的時，這就發(fā)生了錯誤記憶現(xiàn)象。有一系列系統(tǒng)研究表明，如果當時的情景或測驗項目在概念上或知覺上與先前的相似，那么就容易出現(xiàn)錯誤記憶，但這種錯誤記憶也可能人在回憶時對暗示所做出的反應(yīng)。

關(guān)于錯誤記憶的理論已提出了三種理論假設(shè)：內(nèi)隱激活反應(yīng)假設(shè)、模糊痕跡理論、源檢測框架。Underwood（1965）的內(nèi)隱激活反應(yīng)假設(shè)認為學(xué)習(xí)具有語義相關(guān)的詞表時，通過對這些詞的語義聯(lián)想激活了最高語義相關(guān)詞（關(guān)鍵誘詞）的表征，因此會錯誤再認關(guān)鍵誘詞。Brainerd和Reyna提出的模糊痕跡理論用字面表征代表物理刺激的表面細節(jié)，用要點表征代表刺激的意義，認為對學(xué)過項目的正確再認更大程度上是由字面表征驅(qū)動的，基于要點表征進行再認判斷時經(jīng)常會發(fā)生錯誤記憶。Johnson提出的源檢測框架認為諸如知覺細節(jié)、認知操作和語義的、時間的、空間的以及感情方面的細節(jié)等特征，都在經(jīng)歷一個事件時儲存在記憶中，源判斷的依據(jù)就是上述這些特征在數(shù)量上的平均差別。該框架認為主觀經(jīng)歷也會由各種類型信息的復(fù)合影響引起，記憶信息的激活依賴于可獲得的線索和個體目標導(dǎo)向，源判斷包括使用可獲得的激活信息的決策過程，來源之間的相似性會導(dǎo)致更多的源檢測錯誤。在解釋兒童錯誤記憶產(chǎn)生機制時，源檢測理論認為根據(jù)記憶的特征判斷記憶的來源可以檢測記憶的真實程度，模糊痕跡理論則認為記憶痕跡的強弱決定了個體記憶編碼與提取的準確度。

目前為止，研究錯誤記憶的范式主要有聯(lián)想研究范式、無意識知覺研究范式、誤導(dǎo)信息干擾范式和KK范式?；居^點認為人類的記憶是有關(guān)聯(lián)的，如果兩個事件有語義相關(guān)，那么加工一個事件的同時就會激活另一個事件。

1.1.3 優(yōu)勢認知加工

Storebeck等認為積極情緒能促進概念之間的關(guān)系加工，從而增加錯誤記憶；而消極情緒促進項目特異性的加工過程，從而削弱概念間的聯(lián)系，將減弱錯誤記憶效應(yīng)。金靜（2014）的研究表明，在啟動關(guān)系加工時，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會減少錯誤記憶，即人們在記憶時自動激活的優(yōu)勢認知加工為關(guān)系加工。經(jīng)過三個實驗證明了：（1）當被試進行關(guān)系加工時，相比于積極情緒與中興情緒，消極情緒會降低錯誤記憶；當被試進行項目特異性加工時，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會增加錯誤記憶；（2）在關(guān)系加工與項目特異性加工領(lǐng)域，消極情緒對錯誤記憶的影響是由于消極情緒抑制了優(yōu)勢認知加工；（3）在進行關(guān)系加工與項目特異性加工時，積極情緒與中性情緒對錯誤記憶的影響沒有顯著差異。

1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究

高研春的研究中，實驗一結(jié)果表明了積極情緒組相對于消極情緒組，會產(chǎn)生更多的錯誤記憶，并且消極情緒組對各個項目的辨別感受性顯著高于積極情緒組對各個項目的辨別感受性，實驗二也再次驗證了這個結(jié)論，消極情緒使被試在編碼過程中對項目的一些具體特征進行加工，阻斷了對與學(xué)習(xí)詞有關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵誘詞的激活，而積極情緒狀態(tài)下被試主要對項目之間的關(guān)系進行加工，因此可能激活更多的關(guān)鍵誘詞，導(dǎo)致錯誤記憶的產(chǎn)生。另外，杜建政（2008）也發(fā)現(xiàn)積極情緒組較之消極情緒組會產(chǎn)生更多的錯誤記憶，并且消極情緒組對各類詞之間的辨別感受性均高于消極情緒組，支持了激活檢測理論。曹海麗等人通過分組研究發(fā)現(xiàn)：積極情緒組會產(chǎn)生更多的錯誤記憶，但不同情緒下對正確記憶的影響幾乎是沒有差別的。

張蔚蔚等人基于不同情緒效價的DRM詞表對錯誤記憶的研究發(fā)現(xiàn)，負性和中性DRM詞表產(chǎn)生的錯誤記憶量顯著高于正性DRM詞表，被試在判斷對負性和中性詞表的關(guān)鍵誘餌傾向于“知道”，而對正性詞表的關(guān)鍵誘餌更傾向于“記得”，這表明DRM詞表本身所具有的情緒與認為誘發(fā)的情緒，對錯誤記憶的影響具有不同的性質(zhì)和特點。在肖紅蕊2015年的研究中，也提出消極情緒能夠有效降低年輕人的錯誤記憶，其作用機制為消極情緒使年輕人反應(yīng)偏向降低，但不影響其記憶痕跡的提取。

金靜基于優(yōu)勢認知加工視角的研究得出結(jié)論認為：當被試進行關(guān)系加工時，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會降低錯誤記憶，當被試進行項目特異性加工時，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會增加錯誤記憶；在關(guān)系加工與項目特異性加工領(lǐng)域，消極情緒對錯誤記憶的影響是由于消極情緒抑制了優(yōu)勢認知加工；在進行關(guān)系加工與項目特異性加工時，積極情緒與中性情緒對錯誤記憶的影響沒有顯著差異。雷陳珊（2013）采用了DRM范式采用混合設(shè)計通過錯誤率考察個體的錯誤記憶，結(jié)果表明不同詞性的關(guān)鍵誘詞對錯誤記憶效應(yīng)的影響并無差異，情緒狀態(tài)對錯誤記憶有重要影響。

毛偉賓和王松等人分別探討了項目特異性加工和關(guān)系加工條件下，語義激活的不同水平對跨語言錯誤記憶的影響，結(jié)果認為非熟練中-英雙語者也存在跨語言的錯誤記憶，而且在項目特異性加工和關(guān)系加工條件下，相同語言內(nèi)與不同語言間發(fā)生關(guān)鍵誘詞的錯誤再認率的結(jié)果是不同的，另外只在項目特異性加工條件下，長詞表比短詞表會誘發(fā)更多關(guān)鍵誘詞的錯誤再認。也就是說，當被試關(guān)注詞語語義以外的其他屬性時，會對記憶項目進行較多的項目特異性加工。

1.3 研究假設(shè)

當優(yōu)勢加工為關(guān)系啟動時，與積極情緒和基線組相比，消極情緒會產(chǎn)生較少的錯誤記憶，這是因為消極情緒會對優(yōu)勢加工產(chǎn)生抑制效果，而當優(yōu)勢加工為項目特異性加工時，消極情緒組會產(chǎn)生更多的錯誤記憶。通過錯誤記憶任務(wù)來討論情緒是否對錯誤記憶產(chǎn)生了影響。

1.4 研究意義

心理學(xué)者們的研究常聚焦于情感一致性效應(yīng)、情感依賴效應(yīng)、情感不一致效應(yīng)和情感對于記憶的損害等方面，但對錯誤記憶的研究較少針對情緒對其產(chǎn)生的影響上，因此采用DRM范式，探討不同的啟動情緒狀態(tài)下，被試對學(xué)習(xí)詞和關(guān)鍵誘詞的辨別感受性（通過正確再認率和錯誤再認率來比較）是否有差異，如果有差異，可以認為是情緒導(dǎo)致了錯誤記憶，并且編碼階段的影響占主導(dǎo)；再比較學(xué)習(xí)詞和無關(guān)詞的辨別感受性，若有差異，則是提取階段的作用。

2 對象與方法

2.1 對象

隨機選取在校大學(xué)生270人參加實驗，其中男生54人，女生216人，實際獲得有效數(shù)據(jù)共270份。被試平均年齡22歲，視力或矯正視力正常，所有被試均自愿參加本實驗，且所有被試均不是漢語言和英語專業(yè)。實驗過后每人發(fā)放小禮物作為感謝。被試隨機分為四個組，每組45人，基線組90人。

2.2 方法與材料

采用DRM范式的實驗研究方法進行研究。

情緒啟動材料：一段5min的音樂，積極情緒組為輕音樂《遠方的客人請你留下來》，消極情緒組為阿炳演奏的二胡輕音樂《二泉映月》，杜建政和高研春已證明這兩首曲子可以有效地誘發(fā)積極情緒和消極情緒。

優(yōu)勢加工啟動材料，記憶材料和再認材料均來自2014年金靜基于優(yōu)勢認知加工角度下對情緒及錯誤記憶的研究實驗一所用材料。其中優(yōu)勢加工啟動材料是金靜取自Stadler，Roediger和McDermott1999的錯誤記憶詞表，每個詞表由與一個關(guān)鍵誘詞相關(guān)的15個詞構(gòu)成，每個詞按照與關(guān)鍵誘詞的關(guān)聯(lián)程度，由高到低依次固定呈現(xiàn)。其中，作為關(guān)系啟動組的詞語為與蜘蛛有關(guān)的：織網(wǎng)，昆蟲，蟲子，吐絲，蒼蠅，毒液，抓取，捉住，狼蛛，咬住，爬行，動物，房檐，觸須，附著；作為項目特異性組的詞語為與小偷相關(guān)的：盜竊，強盜，欺騙，竊賊，金錢，警察，逃跑，搶劫，入獄，判刑，壞人，罪犯，犯罪，跟蹤，土匪。記憶材料為8個詞表，每個詞表15個詞，共120個詞，均為兩字詞。再認材料共64個詞，包括已記憶詞24個，來自每個記憶詞表的3、7、10對應(yīng)位置的詞語和記憶詞表的關(guān)鍵誘詞8個；未記憶詞24個，來自另外8個未記憶詞表的3、7、10對應(yīng)位置的詞和未記憶詞表的關(guān)鍵誘詞8個。

2.3 實驗設(shè)計

實驗采用2（優(yōu)勢認知加工類型：關(guān)系加工、項目特異性加工）×2（情緒類型：積極情緒、消極情緒）被試間設(shè)計。

2.4 實驗程序

實驗前有一個練習(xí)，讓被試熟悉實驗程序，被試可以不用記憶練習(xí)階段的詞語，且練習(xí)階段的詞表與正式實驗無重復(fù)詞語。正式實驗分為情緒引發(fā)、項目加工啟動、記憶和再認四個階段，情緒材料由一固定的手機使用QQ音樂播放器帶耳機播放高品質(zhì)音樂5min，實驗在安靜得環(huán)境下進行，啟動、記憶和再認程序采用Eprime2.0進行編輯，在14寸顯示屏筆記本上完成。

實驗開始，要求被試認真聆聽5min的音樂。

然后進入啟動階段，讓被試對屏幕中央顯示的詞語進行判斷，關(guān)系加工組判斷該詞是否與“蜘蛛”有關(guān)，項目特異性組判斷該詞是否是名詞，被試做按鍵反應(yīng)，一半被試是按“S”，否按“K”，另一半則相反。所有詞語隨機呈現(xiàn)。之后讓被試對一個數(shù)字進行連續(xù)減3的運算進行干擾。

記憶階段，要求被試認真記住每一個詞語，告知被試隨后會進行測試，每個詞表中的詞語根據(jù)與關(guān)鍵誘詞的相關(guān)程度依次呈現(xiàn)，每個詞語呈現(xiàn)1s，間隔1s，記憶中途休息30s。

再認階段，要求被試又快又準地判斷出現(xiàn)的詞是否出現(xiàn)過，出現(xiàn)過按“舊”表示舊詞，未出現(xiàn)過按“新”表示新詞。“新”對應(yīng)鍵盤的“A”鍵，“舊”對應(yīng)“L”鍵，另外一半相反，64個再認詞語隨機呈現(xiàn)。

實驗結(jié)束后，讓被試在7點量表上選擇出自己在聽音樂時的情緒狀態(tài)，1表示非常傷心，7表示非常開心，基線組評定實驗開始前的情緒狀態(tài)。

2.5 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理使用SPSS 16.0進行統(tǒng)計分析。

3 結(jié)果

3.1 情緒評分

采用單因素方差分析檢驗的結(jié)果表明，三組被試對相對應(yīng)的音樂評價有顯著性的差異，F(xiàn)（2，265）=717.458，P<0.001。事后分析的多重比較表明：基線組和積極情緒組的情緒評價結(jié)果差異顯著，P<0.001；基線組和消極情緒組的情緒評價結(jié)果差異顯著，P<0.001；積極情緒組和消極情緒組的情緒評價結(jié)果顯著，P<0.001。因此認為此類音樂可以準確地誘發(fā)相對應(yīng)的情緒感受，即情緒誘發(fā)階段引發(fā)了實驗所需要的情緒前提（見表1）。

3.2 關(guān)鍵誘詞錯誤再認率

關(guān)鍵誘詞錯誤再認率=關(guān)鍵誘詞錯誤再認數(shù)量/關(guān)鍵誘詞總數(shù)量，關(guān)鍵誘詞總數(shù)量為記憶詞表和再認詞表關(guān)鍵誘詞之和，共16個。由表2可以看出，在關(guān)系啟動的優(yōu)勢加工下，消極情緒組與積極情緒組的關(guān)鍵誘詞錯誤再認率相差不大，而在項目特異性優(yōu)勢加工條件下，積極情緒組相比消極情緒組錯誤再認率更大，即產(chǎn)生了更多的錯誤記憶。在消極情緒下，關(guān)系啟動比特異性啟動加工產(chǎn)生較多的錯誤記憶，在積極情緒條件下，關(guān)系啟動與項目特異性啟動組差別不大。

3.3 關(guān)鍵誘詞錯誤再認率的方差分析

對于關(guān)鍵誘詞各組錯誤再認率均數(shù)進行了2（優(yōu)勢認知加工類型：項目關(guān)系啟動、項目特異性啟動）×2（情緒類型：積極情緒、消極情緒）的被試間方差分析結(jié)果（見表3）所示，情緒類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，265）=7.011，P<0.01；優(yōu)勢認知加工類型（即啟動類型）的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，265）=1.009，P>0.05；優(yōu)勢認知加工類型與情緒類型的交互作用顯著，F(xiàn)（1，265）=4.410，P<0.05。

簡單效應(yīng)檢驗的結(jié)果表明，關(guān)鍵誘詞錯誤再認率在優(yōu)勢加工類型上的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，269）=5.32，P<0.01；在情緒類型上的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，269）=11.27，P<0.005；優(yōu)勢加工類型和情緒類型的交互作用顯著，F(xiàn)（1，269）=1.41），P<0.05.事后分析表明，在項目關(guān)系啟動條件下，情緒類型的差異不顯著；在項目特異性啟動條件下，情緒類型的差異顯著，F(xiàn)（2，269）=5.74，P<0.005；在消極情緒啟動條件下，優(yōu)勢加工類型的差異顯著，F(xiàn)（2，269）=3.23，P<0.05；在積極情緒啟動條件下，優(yōu)勢加工類型的差異不顯著。

4 討論

4.1 情緒評分顯著

在DRM范式下，研究情緒對錯誤記憶的影響有多種誘發(fā)情緒喚起的方法，可以通過聽音樂來操縱被試，使其處在需要的情緒狀態(tài)下進行詞表的學(xué)習(xí)；也可以通過學(xué)習(xí)情緒詞表來控制情緒或者讓被試學(xué)習(xí)中性詞表誘導(dǎo)出帶有情緒的關(guān)鍵誘餌操控情緒價態(tài)。音樂誘導(dǎo)情緒讓被試在實驗開始先聽一段音樂，根據(jù)分組選擇帶有不同情緒色彩的音樂，從而誘導(dǎo)被試的相應(yīng)情緒，再讓被試進行詞表的學(xué)習(xí)和再認。被試對兩首帶有不同情緒價態(tài)的音樂的評分結(jié)果出現(xiàn)了相當高的差異性，F(xiàn)（2，265）=717.458，P<0.001，也就是說兩首音樂對被試的情緒產(chǎn)生了影響，成功誘發(fā)了實驗所需要的情緒。雖然這足以證明兩首音樂起了作用，但沒有對情緒的喚起程度做區(qū)分，而有相關(guān)研究卻表明錯誤記憶與情緒的喚起（高喚起積極、高喚起消極、低喚起低級、低喚起消極）有關(guān)，不同的喚起水平可能價態(tài)的作用是不一樣的，因此后續(xù)的研究中可加入喚起程度的變量進行研究。

4.2 關(guān)鍵誘詞錯誤再認率及方差分析

4.2.1 情緒類型主效應(yīng)顯著

如表3所示，方差分析結(jié)果表明情緒類型的主效應(yīng)顯著，也就是說情緒的引發(fā)在實驗過程中產(chǎn)生了影響，成功地引發(fā)了被試的相關(guān)情緒并且對因變量產(chǎn)生了影響。結(jié)合表2可知積極情緒組相比消極情緒組產(chǎn)生了更多的錯誤記憶。這一結(jié)果與之前的心理學(xué)家們的結(jié)果一致。情感信息等價理論認為積極情緒之所以比消極情緒組被試產(chǎn)生更多的錯誤記憶，是因為積極情感狀態(tài)下的被試容易進行整體的加工，關(guān)注項目之間的關(guān)系，從而回去加工與當前的概念有關(guān)系的信息，整理加工事物時會回憶出更多沒有出現(xiàn)過的記憶，因而產(chǎn)生錯誤記憶；而消極情緒狀態(tài)下的被試則更容易對信息進行局部的加工，關(guān)注項目之間的具體性，可能是受消極心態(tài)的影響，被試會缺少積極的心態(tài)去分析事物之間的關(guān)聯(lián)性，不會像積極情緒一樣產(chǎn)生更多的聯(lián)想和關(guān)聯(lián)性，不會再認出那些沒有出現(xiàn)過的事件，因此產(chǎn)生更少的錯誤記憶。根據(jù)模糊痕跡理論，對項目具體性的加工在之后的再認測驗中會有較為精確的記憶，而對關(guān)系的加工主要依賴于要義抽取，故產(chǎn)生更多的錯誤記憶。而內(nèi)隱激活假設(shè)理論認為當學(xué)過的測驗詞能夠由先前學(xué)習(xí)過的詞語通過聯(lián)想獲得時，被試較容易錯誤地判斷為學(xué)習(xí)過的。可以說，積極情緒與消極情緒分別通過作用于要義表征和字面的表征對錯誤記憶產(chǎn)生影響。

4.2.2 優(yōu)勢認知加工類型主效應(yīng)不顯著

優(yōu)勢認知加工類型（即啟動類型）的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，265）=1.009，P>0.05。試圖通過啟動的方法來操縱被試的關(guān)系加工與項目特異性加工，但方差分析得出該條件并未產(chǎn)生顯著的效應(yīng)，可以認為該因素對因變量，即關(guān)鍵誘詞錯誤再認率，并不會產(chǎn)生單獨的影響。這與金靜的研究結(jié)果不一致，原因可能是多方面的。首先，被試的投入程度是一個原因，另外被試的狀態(tài)也可能會有影響，被試的投入如果較低則不管是在哪一種條件下都會出現(xiàn)較高的錯誤率，但是由于情緒類型上面是具有顯著性差異的，那么這一原因的影響可能不大，但也不排除被試的投入程度會與優(yōu)勢加工類型產(chǎn)生交互作用。關(guān)于被試的狀態(tài)，由于所有的被試均取自圖書館，被試在實驗之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長時間，即認知加工了長時間可能會產(chǎn)生疲勞，從而導(dǎo)致實驗時懶于意識加工，而學(xué)習(xí)詞表的時候是可以利用無意識記憶的，這樣對詞表的學(xué)習(xí)聯(lián)想則優(yōu)先于優(yōu)勢加工類型的影響，因此優(yōu)勢認知加工類型并無出現(xiàn)顯著差異，而情緒類型卻出現(xiàn)了，這也符合了內(nèi)隱激活假設(shè)理論。

4.2.3 優(yōu)勢認知加工與情緒類型交互作用顯著

優(yōu)勢認知加工類型與情緒類型的交互作用顯著。F（1，265）=4.410，P<0.05。雖然優(yōu)勢加工并未出現(xiàn)顯著差異，但是它與情緒類型的共同作用卻不能被忽略。在進一步進行簡單效應(yīng)的分析中可以看到，在項目關(guān)系啟動條件下，情緒類型的差異不顯著；在項目特異性啟動條件下，情緒類型的差異顯著，積極情緒比消極情緒產(chǎn)生了更多的錯誤記憶，這說明情緒狀態(tài)對被試的記憶認知是有影響的，可能是積極情緒抑制了編碼過程，也可能是消極情緒促進了記憶過程，當然情緒的喚起程度的差異也可能會影響，消極情緒組的喚起程度可能會比積極情緒組的喚起程度更高，造成了兩個條件下結(jié)果的不同。在消極情緒啟動條件下，優(yōu)勢加工類型的差異顯著，項目特異性的錯誤率大于關(guān)系啟動組，原因可能是項目的字面表征對認知加工產(chǎn)生的影響低于了關(guān)系加工的影響，被試主動地建構(gòu)聯(lián)想關(guān)系，而沒有過多地關(guān)注字面表征，對學(xué)習(xí)詞表的語義聯(lián)想內(nèi)隱地激活了關(guān)鍵誘詞的表征，因此產(chǎn)生錯誤再認，符合內(nèi)隱激活假設(shè)。在積極情緒啟動條件下，優(yōu)勢加工類型的差異不顯著。綜合說明被試的錯誤記憶確實與其情緒狀態(tài)有關(guān)，優(yōu)勢認知加工方式也會對其產(chǎn)生一定的影響，但不能單獨影響錯誤記憶。在積極情緒的啟動條件下，相比在消極情緒啟動條件下被試產(chǎn)生較多的錯誤記憶，但是積極情緒干擾了記憶階段還是消極情緒促進了記憶有待進一步的研究，而喚起程度的不同具體是如何影響結(jié)果的也需要進一步的探索。

總的來說，可以確定的是情緒狀態(tài)確實會影響記憶過程，這一結(jié)論可能給我們的日常工作和學(xué)習(xí)提供一些建議和意見，可以得出一些啟示：避免心境一致性效應(yīng)，可根據(jù)負性錯誤記憶治療成癮等不良行為，辨別記憶的真?zhèn)螘r應(yīng)結(jié)合情緒體驗等等，另一方面也是對前人研究的進一步驗證，情緒確實對人們的記憶產(chǎn)生舉足輕重的影響，但是情緒具體是如何影響，還有多方面的因素值得去探討，而情緒結(jié)合其他的變量會產(chǎn)生怎樣的效果也可以進行進一步的研究。

參考文獻

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