蘆炎 謝鄒珊

摘 要：為探索積極情緒和消極情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶分別產(chǎn)生的影響，采用音樂(lè)誘導(dǎo)情緒的實(shí)驗(yàn)方法，加入項(xiàng)目關(guān)系和項(xiàng)目特異性的優(yōu)勢(shì)加工啟動(dòng)階段，研究不同情緒是否會(huì)對(duì)被試關(guān)鍵誘詞的錯(cuò)誤再認(rèn)率產(chǎn)生影響。結(jié)果表明，情緒類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，265）=7.01，P<0.01，消極情緒產(chǎn)生較多的錯(cuò)誤記憶；優(yōu)勢(shì)加工類型與情緒類型交互作用顯著，F(xiàn)（1，265）=4.41，P<0.05；優(yōu)勢(shì)加工類型的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，265）=1.01，P>0.05。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)誤記憶 DRM范式 情緒一致性效應(yīng)

中圖分類號(hào)：B842 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）07（b）-0247-05

1 前言

記憶在人們的生活中承擔(dān)著舉足輕重的角色，而情緒又無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我們的心理狀態(tài)，研究情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響，不僅僅是對(duì)前人提出的相應(yīng)理論的驗(yàn)證和完善，同樣具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義，在工作中，通過(guò)控制情緒來(lái)控制工作效率，學(xué)習(xí)中可自身調(diào)節(jié)為最佳的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)，在教育事業(yè)領(lǐng)域，針對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育中的情感教育，有著很實(shí)用的參考價(jià)值。

1.1 概念界定

1.1.1 情緒

情緒是指伴隨著認(rèn)知和意識(shí)過(guò)程產(chǎn)生的對(duì)外界事物的態(tài)度，是指客觀事物和主觀需求之間關(guān)系的反應(yīng)，是以個(gè)體的愿望和需要為中介的一種心理活動(dòng)。

情緒分為積極情緒和消極情緒。積極情緒是指?jìng)€(gè)體由于體內(nèi)外刺激、事件滿足個(gè)體需要而產(chǎn)生的伴有愉悅感受的情緒。然而研究卻發(fā)現(xiàn)積極情緒比消極情緒誘發(fā)了更多的錯(cuò)誤記憶。

消極情緒是指在某種行為中，不利于工作進(jìn)展和完成的內(nèi)部或外部因素，影響思考的一類情緒狀態(tài)，比如抑郁、悲傷、恐懼、緊張、焦慮等，容易讓人產(chǎn)生挫敗和失望感，不利于人類的健全人格發(fā)展，然而研究卻發(fā)現(xiàn)消極情緒產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶少于積極情緒產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶。

1.1.2 錯(cuò)誤記憶

錯(cuò)誤記憶在記憶版塊中是一種比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，Bartlett強(qiáng)調(diào)記憶會(huì)主動(dòng)地填充那些在回憶過(guò)程中缺失的片段之后好長(zhǎng)一段時(shí)間，心理學(xué)家們才開(kāi)始研究錯(cuò)誤記憶這個(gè)范疇。Freud（1895）在他的著作中提到，記憶歪曲有兩種：一種是記憶異常，一種是屏蔽記憶，記憶異常是遺忘事件的錯(cuò)誤回憶，并認(rèn)為確有其事，屏蔽記憶是指一個(gè)記憶內(nèi)容被另一種記憶內(nèi)容所代替，且將其抑制在潛意識(shí)中。但這僅僅基于臨床個(gè)案，無(wú)法進(jìn)行科學(xué)的證實(shí)。人們對(duì)一些不確定的事件進(jìn)行回憶時(shí)，會(huì)回憶出與事實(shí)完全不符合的事件或者是回憶出從來(lái)沒(méi)有發(fā)生過(guò)的一些事情，任何經(jīng)歷過(guò)的事情都不是完全按照其最初的本來(lái)面貌進(jìn)入頭腦的，而是與個(gè)人的知覺(jué)、思想、態(tài)度、行為甚至想像等混合在一起。當(dāng)一個(gè)人錯(cuò)誤地聲稱一個(gè)未發(fā)生過(guò)的事件是他以前見(jiàn)過(guò)的時(shí)，這就發(fā)生了錯(cuò)誤記憶現(xiàn)象。有一系列系統(tǒng)研究表明，如果當(dāng)時(shí)的情景或測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目在概念上或知覺(jué)上與先前的相似，那么就容易出現(xiàn)錯(cuò)誤記憶，但這種錯(cuò)誤記憶也可能人在回憶時(shí)對(duì)暗示所做出的反應(yīng)。

關(guān)于錯(cuò)誤記憶的理論已提出了三種理論假設(shè)：內(nèi)隱激活反應(yīng)假設(shè)、模糊痕跡理論、源檢測(cè)框架。Underwood（1965）的內(nèi)隱激活反應(yīng)假設(shè)認(rèn)為學(xué)習(xí)具有語(yǔ)義相關(guān)的詞表時(shí)，通過(guò)對(duì)這些詞的語(yǔ)義聯(lián)想激活了最高語(yǔ)義相關(guān)詞（關(guān)鍵誘詞）的表征，因此會(huì)錯(cuò)誤再認(rèn)關(guān)鍵誘詞。Brainerd和Reyna提出的模糊痕跡理論用字面表征代表物理刺激的表面細(xì)節(jié)，用要點(diǎn)表征代表刺激的意義，認(rèn)為對(duì)學(xué)過(guò)項(xiàng)目的正確再認(rèn)更大程度上是由字面表征驅(qū)動(dòng)的，基于要點(diǎn)表征進(jìn)行再認(rèn)判斷時(shí)經(jīng)常會(huì)發(fā)生錯(cuò)誤記憶。Johnson提出的源檢測(cè)框架認(rèn)為諸如知覺(jué)細(xì)節(jié)、認(rèn)知操作和語(yǔ)義的、時(shí)間的、空間的以及感情方面的細(xì)節(jié)等特征，都在經(jīng)歷一個(gè)事件時(shí)儲(chǔ)存在記憶中，源判斷的依據(jù)就是上述這些特征在數(shù)量上的平均差別。該框架認(rèn)為主觀經(jīng)歷也會(huì)由各種類型信息的復(fù)合影響引起，記憶信息的激活依賴于可獲得的線索和個(gè)體目標(biāo)導(dǎo)向，源判斷包括使用可獲得的激活信息的決策過(guò)程，來(lái)源之間的相似性會(huì)導(dǎo)致更多的源檢測(cè)錯(cuò)誤。在解釋兒童錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生機(jī)制時(shí)，源檢測(cè)理論認(rèn)為根據(jù)記憶的特征判斷記憶的來(lái)源可以檢測(cè)記憶的真實(shí)程度，模糊痕跡理論則認(rèn)為記憶痕跡的強(qiáng)弱決定了個(gè)體記憶編碼與提取的準(zhǔn)確度。

目前為止，研究錯(cuò)誤記憶的范式主要有聯(lián)想研究范式、無(wú)意識(shí)知覺(jué)研究范式、誤導(dǎo)信息干擾范式和KK范式?；居^點(diǎn)認(rèn)為人類的記憶是有關(guān)聯(lián)的，如果兩個(gè)事件有語(yǔ)義相關(guān)，那么加工一個(gè)事件的同時(shí)就會(huì)激活另一個(gè)事件。

1.1.3 優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工

Storebeck等認(rèn)為積極情緒能促進(jìn)概念之間的關(guān)系加工，從而增加錯(cuò)誤記憶；而消極情緒促進(jìn)項(xiàng)目特異性的加工過(guò)程，從而削弱概念間的聯(lián)系，將減弱錯(cuò)誤記憶效應(yīng)。金靜（2014）的研究表明，在啟動(dòng)關(guān)系加工時(shí)，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會(huì)減少錯(cuò)誤記憶，即人們?cè)谟洃洉r(shí)自動(dòng)激活的優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工為關(guān)系加工。經(jīng)過(guò)三個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了：（1）當(dāng)被試進(jìn)行關(guān)系加工時(shí)，相比于積極情緒與中興情緒，消極情緒會(huì)降低錯(cuò)誤記憶；當(dāng)被試進(jìn)行項(xiàng)目特異性加工時(shí)，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會(huì)增加錯(cuò)誤記憶；（2）在關(guān)系加工與項(xiàng)目特異性加工領(lǐng)域，消極情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響是由于消極情緒抑制了優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工；（3）在進(jìn)行關(guān)系加工與項(xiàng)目特異性加工時(shí)，積極情緒與中性情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響沒(méi)有顯著差異。

1.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究

高研春的研究中，實(shí)驗(yàn)一結(jié)果表明了積極情緒組相對(duì)于消極情緒組，會(huì)產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶，并且消極情緒組對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的辨別感受性顯著高于積極情緒組對(duì)各個(gè)項(xiàng)目的辨別感受性，實(shí)驗(yàn)二也再次驗(yàn)證了這個(gè)結(jié)論，消極情緒使被試在編碼過(guò)程中對(duì)項(xiàng)目的一些具體特征進(jìn)行加工，阻斷了對(duì)與學(xué)習(xí)詞有關(guān)聯(lián)的關(guān)鍵誘詞的激活，而積極情緒狀態(tài)下被試主要對(duì)項(xiàng)目之間的關(guān)系進(jìn)行加工，因此可能激活更多的關(guān)鍵誘詞，導(dǎo)致錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生。另外，杜建政（2008）也發(fā)現(xiàn)積極情緒組較之消極情緒組會(huì)產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶，并且消極情緒組對(duì)各類詞之間的辨別感受性均高于消極情緒組，支持了激活檢測(cè)理論。曹海麗等人通過(guò)分組研究發(fā)現(xiàn)：積極情緒組會(huì)產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶，但不同情緒下對(duì)正確記憶的影響幾乎是沒(méi)有差別的。

張蔚蔚等人基于不同情緒效價(jià)的DRM詞表對(duì)錯(cuò)誤記憶的研究發(fā)現(xiàn)，負(fù)性和中性DRM詞表產(chǎn)生的錯(cuò)誤記憶量顯著高于正性DRM詞表，被試在判斷對(duì)負(fù)性和中性詞表的關(guān)鍵誘餌傾向于“知道”，而對(duì)正性詞表的關(guān)鍵誘餌更傾向于“記得”，這表明DRM詞表本身所具有的情緒與認(rèn)為誘發(fā)的情緒，對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響具有不同的性質(zhì)和特點(diǎn)。在肖紅蕊2015年的研究中，也提出消極情緒能夠有效降低年輕人的錯(cuò)誤記憶，其作用機(jī)制為消極情緒使年輕人反應(yīng)偏向降低，但不影響其記憶痕跡的提取。

金靜基于優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工視角的研究得出結(jié)論認(rèn)為：當(dāng)被試進(jìn)行關(guān)系加工時(shí)，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會(huì)降低錯(cuò)誤記憶，當(dāng)被試進(jìn)行項(xiàng)目特異性加工時(shí)，相比于積極情緒與中性情緒，消極情緒會(huì)增加錯(cuò)誤記憶；在關(guān)系加工與項(xiàng)目特異性加工領(lǐng)域，消極情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響是由于消極情緒抑制了優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工；在進(jìn)行關(guān)系加工與項(xiàng)目特異性加工時(shí)，積極情緒與中性情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響沒(méi)有顯著差異。雷陳珊（2013）采用了DRM范式采用混合設(shè)計(jì)通過(guò)錯(cuò)誤率考察個(gè)體的錯(cuò)誤記憶，結(jié)果表明不同詞性的關(guān)鍵誘詞對(duì)錯(cuò)誤記憶效應(yīng)的影響并無(wú)差異，情緒狀態(tài)對(duì)錯(cuò)誤記憶有重要影響。

毛偉賓和王松等人分別探討了項(xiàng)目特異性加工和關(guān)系加工條件下，語(yǔ)義激活的不同水平對(duì)跨語(yǔ)言錯(cuò)誤記憶的影響，結(jié)果認(rèn)為非熟練中-英雙語(yǔ)者也存在跨語(yǔ)言的錯(cuò)誤記憶，而且在項(xiàng)目特異性加工和關(guān)系加工條件下，相同語(yǔ)言內(nèi)與不同語(yǔ)言間發(fā)生關(guān)鍵誘詞的錯(cuò)誤再認(rèn)率的結(jié)果是不同的，另外只在項(xiàng)目特異性加工條件下，長(zhǎng)詞表比短詞表會(huì)誘發(fā)更多關(guān)鍵誘詞的錯(cuò)誤再認(rèn)。也就是說(shuō)，當(dāng)被試關(guān)注詞語(yǔ)語(yǔ)義以外的其他屬性時(shí)，會(huì)對(duì)記憶項(xiàng)目進(jìn)行較多的項(xiàng)目特異性加工。

1.3 研究假設(shè)

當(dāng)優(yōu)勢(shì)加工為關(guān)系啟動(dòng)時(shí)，與積極情緒和基線組相比，消極情緒會(huì)產(chǎn)生較少的錯(cuò)誤記憶，這是因?yàn)橄麡O情緒會(huì)對(duì)優(yōu)勢(shì)加工產(chǎn)生抑制效果，而當(dāng)優(yōu)勢(shì)加工為項(xiàng)目特異性加工時(shí)，消極情緒組會(huì)產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶。通過(guò)錯(cuò)誤記憶任務(wù)來(lái)討論情緒是否對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生了影響。

1.4 研究意義

心理學(xué)者們的研究常聚焦于情感一致性效應(yīng)、情感依賴效應(yīng)、情感不一致效應(yīng)和情感對(duì)于記憶的損害等方面，但對(duì)錯(cuò)誤記憶的研究較少針對(duì)情緒對(duì)其產(chǎn)生的影響上，因此采用DRM范式，探討不同的啟動(dòng)情緒狀態(tài)下，被試對(duì)學(xué)習(xí)詞和關(guān)鍵誘詞的辨別感受性（通過(guò)正確再認(rèn)率和錯(cuò)誤再認(rèn)率來(lái)比較）是否有差異，如果有差異，可以認(rèn)為是情緒導(dǎo)致了錯(cuò)誤記憶，并且編碼階段的影響占主導(dǎo)；再比較學(xué)習(xí)詞和無(wú)關(guān)詞的辨別感受性，若有差異，則是提取階段的作用。

2 對(duì)象與方法

2.1 對(duì)象

隨機(jī)選取在校大學(xué)生270人參加實(shí)驗(yàn)，其中男生54人，女生216人，實(shí)際獲得有效數(shù)據(jù)共270份。被試平均年齡22歲，視力或矯正視力正常，所有被試均自愿參加本實(shí)驗(yàn)，且所有被試均不是漢語(yǔ)言和英語(yǔ)專業(yè)。實(shí)驗(yàn)過(guò)后每人發(fā)放小禮物作為感謝。被試隨機(jī)分為四個(gè)組，每組45人，基線組90人。

2.2 方法與材料

采用DRM范式的實(shí)驗(yàn)研究方法進(jìn)行研究。

情緒啟動(dòng)材料：一段5min的音樂(lè)，積極情緒組為輕音樂(lè)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來(lái)》，消極情緒組為阿炳演奏的二胡輕音樂(lè)《二泉映月》，杜建政和高研春已證明這兩首曲子可以有效地誘發(fā)積極情緒和消極情緒。

優(yōu)勢(shì)加工啟動(dòng)材料，記憶材料和再認(rèn)材料均來(lái)自2014年金靜基于優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工角度下對(duì)情緒及錯(cuò)誤記憶的研究實(shí)驗(yàn)一所用材料。其中優(yōu)勢(shì)加工啟動(dòng)材料是金靜取自Stadler，Roediger和McDermott1999的錯(cuò)誤記憶詞表，每個(gè)詞表由與一個(gè)關(guān)鍵誘詞相關(guān)的15個(gè)詞構(gòu)成，每個(gè)詞按照與關(guān)鍵誘詞的關(guān)聯(lián)程度，由高到低依次固定呈現(xiàn)。其中，作為關(guān)系啟動(dòng)組的詞語(yǔ)為與蜘蛛有關(guān)的：織網(wǎng)，昆蟲(chóng)，蟲(chóng)子，吐絲，蒼蠅，毒液，抓取，捉住，狼蛛，咬住，爬行，動(dòng)物，房檐，觸須，附著；作為項(xiàng)目特異性組的詞語(yǔ)為與小偷相關(guān)的：盜竊，強(qiáng)盜，欺騙，竊賊，金錢(qián)，警察，逃跑，搶劫，入獄，判刑，壞人，罪犯，犯罪，跟蹤，土匪。記憶材料為8個(gè)詞表，每個(gè)詞表15個(gè)詞，共120個(gè)詞，均為兩字詞。再認(rèn)材料共64個(gè)詞，包括已記憶詞24個(gè)，來(lái)自每個(gè)記憶詞表的3、7、10對(duì)應(yīng)位置的詞語(yǔ)和記憶詞表的關(guān)鍵誘詞8個(gè)；未記憶詞24個(gè)，來(lái)自另外8個(gè)未記憶詞表的3、7、10對(duì)應(yīng)位置的詞和未記憶詞表的關(guān)鍵誘詞8個(gè)。

2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)采用2（優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型：關(guān)系加工、項(xiàng)目特異性加工）×2（情緒類型：積極情緒、消極情緒）被試間設(shè)計(jì)。

2.4 實(shí)驗(yàn)程序

實(shí)驗(yàn)前有一個(gè)練習(xí)，讓被試熟悉實(shí)驗(yàn)程序，被試可以不用記憶練習(xí)階段的詞語(yǔ)，且練習(xí)階段的詞表與正式實(shí)驗(yàn)無(wú)重復(fù)詞語(yǔ)。正式實(shí)驗(yàn)分為情緒引發(fā)、項(xiàng)目加工啟動(dòng)、記憶和再認(rèn)四個(gè)階段，情緒材料由一固定的手機(jī)使用QQ音樂(lè)播放器帶耳機(jī)播放高品質(zhì)音樂(lè)5min，實(shí)驗(yàn)在安靜得環(huán)境下進(jìn)行，啟動(dòng)、記憶和再認(rèn)程序采用Eprime2.0進(jìn)行編輯，在14寸顯示屏筆記本上完成。

實(shí)驗(yàn)開(kāi)始，要求被試認(rèn)真聆聽(tīng)5min的音樂(lè)。

然后進(jìn)入啟動(dòng)階段，讓被試對(duì)屏幕中央顯示的詞語(yǔ)進(jìn)行判斷，關(guān)系加工組判斷該詞是否與“蜘蛛”有關(guān)，項(xiàng)目特異性組判斷該詞是否是名詞，被試做按鍵反應(yīng)，一半被試是按“S”，否按“K”，另一半則相反。所有詞語(yǔ)隨機(jī)呈現(xiàn)。之后讓被試對(duì)一個(gè)數(shù)字進(jìn)行連續(xù)減3的運(yùn)算進(jìn)行干擾。

記憶階段，要求被試認(rèn)真記住每一個(gè)詞語(yǔ)，告知被試隨后會(huì)進(jìn)行測(cè)試，每個(gè)詞表中的詞語(yǔ)根據(jù)與關(guān)鍵誘詞的相關(guān)程度依次呈現(xiàn)，每個(gè)詞語(yǔ)呈現(xiàn)1s，間隔1s，記憶中途休息30s。

再認(rèn)階段，要求被試又快又準(zhǔn)地判斷出現(xiàn)的詞是否出現(xiàn)過(guò)，出現(xiàn)過(guò)按“舊”表示舊詞，未出現(xiàn)過(guò)按“新”表示新詞?！靶隆睂?duì)應(yīng)鍵盤(pán)的“A”鍵，“舊”對(duì)應(yīng)“L”鍵，另外一半相反，64個(gè)再認(rèn)詞語(yǔ)隨機(jī)呈現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，讓被試在7點(diǎn)量表上選擇出自己在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的情緒狀態(tài)，1表示非常傷心，7表示非常開(kāi)心，基線組評(píng)定實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前的情緒狀態(tài)。

2.5 數(shù)據(jù)處理

數(shù)據(jù)處理使用SPSS 16.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 結(jié)果

3.1 情緒評(píng)分

采用單因素方差分析檢驗(yàn)的結(jié)果表明，三組被試對(duì)相對(duì)應(yīng)的音樂(lè)評(píng)價(jià)有顯著性的差異，F(xiàn)（2，265）=717.458，P<0.001。事后分析的多重比較表明：基線組和積極情緒組的情緒評(píng)價(jià)結(jié)果差異顯著，P<0.001；基線組和消極情緒組的情緒評(píng)價(jià)結(jié)果差異顯著，P<0.001；積極情緒組和消極情緒組的情緒評(píng)價(jià)結(jié)果顯著，P<0.001。因此認(rèn)為此類音樂(lè)可以準(zhǔn)確地誘發(fā)相對(duì)應(yīng)的情緒感受，即情緒誘發(fā)階段引發(fā)了實(shí)驗(yàn)所需要的情緒前提（見(jiàn)表1）。

3.2 關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率

關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率=關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)數(shù)量/關(guān)鍵誘詞總數(shù)量，關(guān)鍵誘詞總數(shù)量為記憶詞表和再認(rèn)詞表關(guān)鍵誘詞之和，共16個(gè)。由表2可以看出，在關(guān)系啟動(dòng)的優(yōu)勢(shì)加工下，消極情緒組與積極情緒組的關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率相差不大，而在項(xiàng)目特異性優(yōu)勢(shì)加工條件下，積極情緒組相比消極情緒組錯(cuò)誤再認(rèn)率更大，即產(chǎn)生了更多的錯(cuò)誤記憶。在消極情緒下，關(guān)系啟動(dòng)比特異性啟動(dòng)加工產(chǎn)生較多的錯(cuò)誤記憶，在積極情緒條件下，關(guān)系啟動(dòng)與項(xiàng)目特異性啟動(dòng)組差別不大。

3.3 關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率的方差分析

對(duì)于關(guān)鍵誘詞各組錯(cuò)誤再認(rèn)率均數(shù)進(jìn)行了2（優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型：項(xiàng)目關(guān)系啟動(dòng)、項(xiàng)目特異性啟動(dòng)）×2（情緒類型：積極情緒、消極情緒）的被試間方差分析結(jié)果（見(jiàn)表3）所示，情緒類型的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，265）=7.011，P<0.01；優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型（即啟動(dòng)類型）的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，265）=1.009，P>0.05；優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型與情緒類型的交互作用顯著，F(xiàn)（1，265）=4.410，P<0.05。

簡(jiǎn)單效應(yīng)檢驗(yàn)的結(jié)果表明，關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率在優(yōu)勢(shì)加工類型上的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（2，269）=5.32，P<0.01；在情緒類型上的主效應(yīng)顯著，F(xiàn)（1，269）=11.27，P<0.005；優(yōu)勢(shì)加工類型和情緒類型的交互作用顯著，F(xiàn)（1，269）=1.41），P<0.05.事后分析表明，在項(xiàng)目關(guān)系啟動(dòng)條件下，情緒類型的差異不顯著；在項(xiàng)目特異性啟動(dòng)條件下，情緒類型的差異顯著，F(xiàn)（2，269）=5.74，P<0.005；在消極情緒啟動(dòng)條件下，優(yōu)勢(shì)加工類型的差異顯著，F(xiàn)（2，269）=3.23，P<0.05；在積極情緒啟動(dòng)條件下，優(yōu)勢(shì)加工類型的差異不顯著。

4 討論

4.1 情緒評(píng)分顯著

在DRM范式下，研究情緒對(duì)錯(cuò)誤記憶的影響有多種誘發(fā)情緒喚起的方法，可以通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)操縱被試，使其處在需要的情緒狀態(tài)下進(jìn)行詞表的學(xué)習(xí)；也可以通過(guò)學(xué)習(xí)情緒詞表來(lái)控制情緒或者讓被試學(xué)習(xí)中性詞表誘導(dǎo)出帶有情緒的關(guān)鍵誘餌操控情緒價(jià)態(tài)。音樂(lè)誘導(dǎo)情緒讓被試在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始先聽(tīng)一段音樂(lè)，根據(jù)分組選擇帶有不同情緒色彩的音樂(lè)，從而誘導(dǎo)被試的相應(yīng)情緒，再讓被試進(jìn)行詞表的學(xué)習(xí)和再認(rèn)。被試對(duì)兩首帶有不同情緒價(jià)態(tài)的音樂(lè)的評(píng)分結(jié)果出現(xiàn)了相當(dāng)高的差異性，F(xiàn)（2，265）=717.458，P<0.001，也就是說(shuō)兩首音樂(lè)對(duì)被試的情緒產(chǎn)生了影響，成功誘發(fā)了實(shí)驗(yàn)所需要的情緒。雖然這足以證明兩首音樂(lè)起了作用，但沒(méi)有對(duì)情緒的喚起程度做區(qū)分，而有相關(guān)研究卻表明錯(cuò)誤記憶與情緒的喚起（高喚起積極、高喚起消極、低喚起低級(jí)、低喚起消極）有關(guān)，不同的喚起水平可能價(jià)態(tài)的作用是不一樣的，因此后續(xù)的研究中可加入喚起程度的變量進(jìn)行研究。

4.2 關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率及方差分析

4.2.1 情緒類型主效應(yīng)顯著

如表3所示，方差分析結(jié)果表明情緒類型的主效應(yīng)顯著，也就是說(shuō)情緒的引發(fā)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生了影響，成功地引發(fā)了被試的相關(guān)情緒并且對(duì)因變量產(chǎn)生了影響。結(jié)合表2可知積極情緒組相比消極情緒組產(chǎn)生了更多的錯(cuò)誤記憶。這一結(jié)果與之前的心理學(xué)家們的結(jié)果一致。情感信息等價(jià)理論認(rèn)為積極情緒之所以比消極情緒組被試產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶，是因?yàn)榉e極情感狀態(tài)下的被試容易進(jìn)行整體的加工，關(guān)注項(xiàng)目之間的關(guān)系，從而回去加工與當(dāng)前的概念有關(guān)系的信息，整理加工事物時(shí)會(huì)回憶出更多沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的記憶，因而產(chǎn)生錯(cuò)誤記憶；而消極情緒狀態(tài)下的被試則更容易對(duì)信息進(jìn)行局部的加工，關(guān)注項(xiàng)目之間的具體性，可能是受消極心態(tài)的影響，被試會(huì)缺少積極的心態(tài)去分析事物之間的關(guān)聯(lián)性，不會(huì)像積極情緒一樣產(chǎn)生更多的聯(lián)想和關(guān)聯(lián)性，不會(huì)再認(rèn)出那些沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的事件，因此產(chǎn)生更少的錯(cuò)誤記憶。根據(jù)模糊痕跡理論，對(duì)項(xiàng)目具體性的加工在之后的再認(rèn)測(cè)驗(yàn)中會(huì)有較為精確的記憶，而對(duì)關(guān)系的加工主要依賴于要義抽取，故產(chǎn)生更多的錯(cuò)誤記憶。而內(nèi)隱激活假設(shè)理論認(rèn)為當(dāng)學(xué)過(guò)的測(cè)驗(yàn)詞能夠由先前學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)通過(guò)聯(lián)想獲得時(shí)，被試較容易錯(cuò)誤地判斷為學(xué)習(xí)過(guò)的?？梢哉f(shuō)，積極情緒與消極情緒分別通過(guò)作用于要義表征和字面的表征對(duì)錯(cuò)誤記憶產(chǎn)生影響。

4.2.2 優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型主效應(yīng)不顯著

優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型（即啟動(dòng)類型）的主效應(yīng)不顯著，F(xiàn)（1，265）=1.009，P>0.05。試圖通過(guò)啟動(dòng)的方法來(lái)操縱被試的關(guān)系加工與項(xiàng)目特異性加工，但方差分析得出該條件并未產(chǎn)生顯著的效應(yīng)，可以認(rèn)為該因素對(duì)因變量，即關(guān)鍵誘詞錯(cuò)誤再認(rèn)率，并不會(huì)產(chǎn)生單獨(dú)的影響。這與金靜的研究結(jié)果不一致，原因可能是多方面的。首先，被試的投入程度是一個(gè)原因，另外被試的狀態(tài)也可能會(huì)有影響，被試的投入如果較低則不管是在哪一種條件下都會(huì)出現(xiàn)較高的錯(cuò)誤率，但是由于情緒類型上面是具有顯著性差異的，那么這一原因的影響可能不大，但也不排除被試的投入程度會(huì)與優(yōu)勢(shì)加工類型產(chǎn)生交互作用。關(guān)于被試的狀態(tài)，由于所有的被試均取自圖書(shū)館，被試在實(shí)驗(yàn)之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了很長(zhǎng)時(shí)間，即認(rèn)知加工了長(zhǎng)時(shí)間可能會(huì)產(chǎn)生疲勞，從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)時(shí)懶于意識(shí)加工，而學(xué)習(xí)詞表的時(shí)候是可以利用無(wú)意識(shí)記憶的，這樣對(duì)詞表的學(xué)習(xí)聯(lián)想則優(yōu)先于優(yōu)勢(shì)加工類型的影響，因此優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型并無(wú)出現(xiàn)顯著差異，而情緒類型卻出現(xiàn)了，這也符合了內(nèi)隱激活假設(shè)理論。

4.2.3 優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工與情緒類型交互作用顯著

優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工類型與情緒類型的交互作用顯著。F（1，265）=4.410，P<0.05。雖然優(yōu)勢(shì)加工并未出現(xiàn)顯著差異，但是它與情緒類型的共同作用卻不能被忽略。在進(jìn)一步進(jìn)行簡(jiǎn)單效應(yīng)的分析中可以看到，在項(xiàng)目關(guān)系啟動(dòng)條件下，情緒類型的差異不顯著；在項(xiàng)目特異性啟動(dòng)條件下，情緒類型的差異顯著，積極情緒比消極情緒產(chǎn)生了更多的錯(cuò)誤記憶，這說(shuō)明情緒狀態(tài)對(duì)被試的記憶認(rèn)知是有影響的，可能是積極情緒抑制了編碼過(guò)程，也可能是消極情緒促進(jìn)了記憶過(guò)程，當(dāng)然情緒的喚起程度的差異也可能會(huì)影響，消極情緒組的喚起程度可能會(huì)比積極情緒組的喚起程度更高，造成了兩個(gè)條件下結(jié)果的不同。在消極情緒啟動(dòng)條件下，優(yōu)勢(shì)加工類型的差異顯著，項(xiàng)目特異性的錯(cuò)誤率大于關(guān)系啟動(dòng)組，原因可能是項(xiàng)目的字面表征對(duì)認(rèn)知加工產(chǎn)生的影響低于了關(guān)系加工的影響，被試主動(dòng)地建構(gòu)聯(lián)想關(guān)系，而沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注字面表征，對(duì)學(xué)習(xí)詞表的語(yǔ)義聯(lián)想內(nèi)隱地激活了關(guān)鍵誘詞的表征，因此產(chǎn)生錯(cuò)誤再認(rèn)，符合內(nèi)隱激活假設(shè)。在積極情緒啟動(dòng)條件下，優(yōu)勢(shì)加工類型的差異不顯著。綜合說(shuō)明被試的錯(cuò)誤記憶確實(shí)與其情緒狀態(tài)有關(guān)，優(yōu)勢(shì)認(rèn)知加工方式也會(huì)對(duì)其產(chǎn)生一定的影響，但不能單獨(dú)影響錯(cuò)誤記憶。在積極情緒的啟動(dòng)條件下，相比在消極情緒啟動(dòng)條件下被試產(chǎn)生較多的錯(cuò)誤記憶，但是積極情緒干擾了記憶階段還是消極情緒促進(jìn)了記憶有待進(jìn)一步的研究，而喚起程度的不同具體是如何影響結(jié)果的也需要進(jìn)一步的探索。

總的來(lái)說(shuō)，可以確定的是情緒狀態(tài)確實(shí)會(huì)影響記憶過(guò)程，這一結(jié)論可能給我們的日常工作和學(xué)習(xí)提供一些建議和意見(jiàn)，可以得出一些啟示：避免心境一致性效應(yīng)，可根據(jù)負(fù)性錯(cuò)誤記憶治療成癮等不良行為，辨別記憶的真?zhèn)螘r(shí)應(yīng)結(jié)合情緒體驗(yàn)等等，另一方面也是對(duì)前人研究的進(jìn)一步驗(yàn)證，情緒確實(shí)對(duì)人們的記憶產(chǎn)生舉足輕重的影響，但是情緒具體是如何影響，還有多方面的因素值得去探討，而情緒結(jié)合其他的變量會(huì)產(chǎn)生怎樣的效果也可以進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

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