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        《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》任務(wù)型課程設(shè)計(jì)

        2018-12-26 08:36:12楊德全
        地理空間信息 2018年12期
        關(guān)鍵詞:外業(yè)工程設(shè)計(jì)規(guī)劃設(shè)計(jì)

        楊德全

        (1.湖北國(guó)土資源職業(yè)學(xué)院,湖北 武漢 430090)

        2015年,土地整治工程技術(shù)人員列入國(guó)家職業(yè)分類大典,部分本科高校正式開(kāi)設(shè)土地整治工程專業(yè),專科院校對(duì)應(yīng)開(kāi)設(shè)國(guó)土測(cè)繪與規(guī)劃專業(yè)。《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程是國(guó)土測(cè)繪與規(guī)劃、土地整治工程專業(yè)中的核心專業(yè)課。因此,《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》任務(wù)型課程設(shè)計(jì)顯得十分重要和迫切。任務(wù)型課程就是以一系列學(xué)習(xí)性任務(wù)(task for learning)作為載體(carrier)來(lái)組織課程內(nèi)容,學(xué)習(xí)者通過(guò)完成這些任務(wù),來(lái)達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的課程?!锻恋卣我?guī)劃設(shè)計(jì)》課程具有操作性強(qiáng)、與實(shí)踐聯(lián)系緊密的特點(diǎn)。長(zhǎng)期以來(lái),該課程在課堂以理論講授為主,課后安排2周的土地整治綜合實(shí)習(xí),學(xué)習(xí)效果不明顯。因此,研究《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》任務(wù)型課程設(shè)計(jì),對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、提升教學(xué)效果有著重要意義。

        1 任務(wù)型課程設(shè)計(jì)流程

        1)認(rèn)真閱讀人才培養(yǎng)方案,確認(rèn)課程目標(biāo)(知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo))。

        2)閱讀課程標(biāo)準(zhǔn),弄清楚課程“典型背景工作工程”。

        3)根據(jù)課程“典型背景工作工程”,梳理“工作任務(wù)內(nèi)容”。

        4)選擇包含工作過(guò)程(工作任務(wù))的項(xiàng)目載體。

        5)按照項(xiàng)目(任務(wù))分解總體目標(biāo),形成單元,完成課程整體設(shè)計(jì)。

        6)確定單元目標(biāo),細(xì)化“學(xué)習(xí)任務(wù)”,進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),完成課程單元設(shè)計(jì)。

        由上面流程可以看出,技能目標(biāo)是設(shè)計(jì)任務(wù)型課程的重要前提,而且前后關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣。搞清楚技能目標(biāo),分析工作過(guò)程,提取工作任務(wù),歸納學(xué)習(xí)任務(wù),通過(guò)以上環(huán)節(jié),完成項(xiàng)目在教學(xué)過(guò)程中的實(shí)施。

        2 《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》任務(wù)型課程設(shè)計(jì)與實(shí)施

        2.1 課程在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)中的作用與價(jià)值分析

        為實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。提供與本專業(yè)面向的初始崗位(比如土地整治外業(yè)踏勘)、目標(biāo)崗位(土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人)相關(guān)的基于“工作過(guò)程”[1]的部分工作任務(wù)知識(shí)。

        通過(guò)本課程的學(xué)習(xí),訓(xùn)練學(xué)生良好職業(yè)道德和行為,如正確做事,做正確事,估算、預(yù)算數(shù)據(jù)不能弄虛作假;杜絕憑私人感情或假公濟(jì)私、收取賄賂,把國(guó)家資金隨意安排;團(tuán)結(jié)協(xié)作精神—互幫互助,共同探討與學(xué)習(xí),完成項(xiàng)目任務(wù);規(guī)范安全操作能力—外業(yè)踏勘按規(guī)范操作;上機(jī)操作規(guī)范—正確使用相關(guān)工具,如卷尺、手機(jī)GPS定位軟件,手工繪圖的記錄規(guī)范、外業(yè)調(diào)查手簿規(guī)范填寫(xiě)等;信息獲取與信息處理能力,如利用網(wǎng)絡(luò)、外業(yè)踏勘調(diào)研等獲取項(xiàng)目信息,并能有效處理信息;語(yǔ)言表達(dá)與溝通能力—外業(yè)踏勘中,表述問(wèn)題與回答問(wèn)題要正確、簡(jiǎn)潔;學(xué)習(xí)能力與能力遷移,如土地整治規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)以及各地土地整治實(shí)施辦法,隨著時(shí)間、地域不同有不同的規(guī)定,另外土地整治技術(shù)也不斷更新,所以要有學(xué)習(xí)能力。

        為更進(jìn)一步的專業(yè)化發(fā)展(向發(fā)展崗位即土地整治項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)展)、學(xué)歷提升(專升本、本升研)提供必要的土地整治基本理論,提高本專業(yè)學(xué)生的職業(yè)提升能力和拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道[2]。

        2.2 課程目標(biāo)分析

        1)學(xué)習(xí)結(jié)果分析。能完成土地整治項(xiàng)目踏勘報(bào)告編制;能完成土地整治工程項(xiàng)目規(guī)劃、設(shè)計(jì)與布局;能完成土地整治項(xiàng)目規(guī)劃與設(shè)計(jì)圖件的編制;能完成土地整治項(xiàng)目工程設(shè)計(jì);能完成土地整治項(xiàng)目規(guī)劃報(bào)告編制。

        2)知識(shí)目標(biāo)分析。掌握土地整治規(guī)劃施工圖設(shè)計(jì)階段的準(zhǔn)備工作、實(shí)地踏勘及收集資料方法;掌握土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘報(bào)告編制方法;熟悉項(xiàng)目區(qū)水資源平衡分析;掌握項(xiàng)目區(qū)土地整治效益分析;掌握土地整治總體布局方法;掌握土地整治中土地利用布局、灌溉排水、道路工程以及其他工程布局形式;掌握土地平整土方量計(jì)算;掌握典型田塊(條田、梯田)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn);掌握灌溉工程設(shè)計(jì)、排水工程設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn);熟悉田間道路設(shè)計(jì)、生產(chǎn)道路設(shè)計(jì);了解農(nóng)田防護(hù)林工程規(guī)劃設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn);掌握土地整規(guī)劃設(shè)計(jì)文本編制方法;熟悉土地整治項(xiàng)目成果呈報(bào)內(nèi)容、程序[3]。

        3)技能目標(biāo)。能進(jìn)行土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘、數(shù)據(jù)處理與分析;能進(jìn)行土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘報(bào)告的編制;能進(jìn)行水資源平衡分析;能進(jìn)行土地整治總體布局;能進(jìn)行土地整治土地利用布局、灌溉排水、道路工程以及其他工程布局;能對(duì)典型田塊進(jìn)行設(shè)計(jì);能對(duì)灌排渠系工程進(jìn)行設(shè)計(jì)及縱橫斷面圖件編制;能對(duì)道路工程進(jìn)行設(shè)計(jì)及縱橫斷面圖件編制;能對(duì)農(nóng)田防護(hù)林工程進(jìn)行設(shè)計(jì)以及圖件編制;能編制土地整治項(xiàng)目報(bào)告[4]。

        4)態(tài)度目標(biāo)。良好職業(yè)道德和行為。

        2.3 提煉課程“典型背景工作工程”

        按照外業(yè)踏勘、可研設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)、規(guī)劃設(shè)計(jì)變更幾個(gè)典型工作任務(wù),課程“典型背景工作工程”如圖1。

        圖1 課程“典型背景工作工程”

        2.4 梳理“工作任務(wù)內(nèi)容”

        1)土地整治項(xiàng)目可行性研究。主要涉及土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘、數(shù)據(jù)處理與分析;土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘報(bào)告編制;水資源供需平衡分析;土地整治效益分析。

        2)土地整治項(xiàng)目規(guī)劃。主要內(nèi)容一是總體布局、土地利用布局,即土地整治項(xiàng)目總體布局、土地整治項(xiàng)目土地利用布局(旱改水、坡改梯、遷村騰地);二是灌溉排水工程布局;三是田間道路工程布局;四是其他工程布局,如防護(hù)林、治坡、治溝、嗮谷場(chǎng)、堤壩等工程布局[5]。

        3)土地整治項(xiàng)目工程設(shè)計(jì)。主要為土地平整工程設(shè)計(jì)、灌溉排水工程設(shè)計(jì)、道路工程設(shè)計(jì)、防護(hù)林工程設(shè)計(jì)。

        4)土地整治項(xiàng)目報(bào)告編制。

        2.5 選擇包含工作過(guò)程(工作任務(wù))的項(xiàng)目載體

        1)設(shè)計(jì)思路。本課程主要選擇“湖北省荊門(mén)市官莊湖農(nóng)場(chǎng)林湖等3個(gè)分場(chǎng)2014年度土地整治項(xiàng)目”為本課程的綜合訓(xùn)練項(xiàng)目。結(jié)合就業(yè)崗位的任職要求,經(jīng)過(guò)學(xué)院教學(xué)團(tuán)隊(duì)與合作企業(yè)的充分研討,從實(shí)際土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)項(xiàng)目抽取了適合教學(xué)的 10個(gè)典型工作任務(wù)作為該課程的教學(xué)項(xiàng)目,內(nèi)容涵蓋項(xiàng)目的外業(yè)踏勘、土地整治項(xiàng)目規(guī)劃設(shè)計(jì)與布局(田、水、路、林、村)、簡(jiǎn)易設(shè)計(jì)單體圖設(shè)計(jì)、土地整治規(guī)劃圖與施工圖編制和土地整治項(xiàng)目報(bào)告編制等典型工作任務(wù)。

        2)學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)。任務(wù)一:土地整治項(xiàng)目可行性分析(其中子任務(wù)為土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘、數(shù)據(jù)處理與分析;土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘報(bào)告編制;水資源供需平衡分析;土地整治效益分析);任務(wù)二:總體布局、土地利用布局(其中子任務(wù)為土地整治項(xiàng)目總體布局;土地整治項(xiàng)目土地利用布局,如旱改水、坡改梯、遷村騰地);任務(wù)三:灌溉排水工程布局(其中子任務(wù)為斗渠農(nóng)渠布局、斗渠農(nóng)渠布局形式與要求);任務(wù)四:田間道路工程布局(其中子任務(wù)為田間道、生產(chǎn)路布局;田間道、生產(chǎn)路布局形式);任務(wù)五:其他工程布局(其中子任務(wù)為防護(hù)林、治坡、治溝、嗮谷場(chǎng)、堤壩等工程布局,其他工程布局布局要求);任務(wù)六:土地平整工程設(shè)計(jì)(其中子任務(wù)為土地平整工程設(shè)計(jì)、典型田塊設(shè)計(jì));任務(wù)七:灌溉排水工程設(shè)計(jì)(其中子任務(wù)為渠道工程設(shè)計(jì)、溝渠縱橫斷面圖);任務(wù)八:道路工程設(shè)計(jì)(其中子任務(wù)為道路平面設(shè)計(jì)、道路縱橫斷面設(shè)計(jì));任務(wù)九:防護(hù)林工程設(shè)計(jì)(其中子任務(wù)為農(nóng)田防護(hù)林工程設(shè)計(jì)、農(nóng)田防護(hù)林工程圖繪制);任務(wù)十:土地整治項(xiàng)目報(bào)告編制(其中子任務(wù)為規(guī)劃報(bào)告編制規(guī)程、規(guī)劃報(bào)告編制)[6]。

        2.6 按照項(xiàng)目(任務(wù))分解總體目標(biāo)

        根據(jù)以上分析,課程單元細(xì)分為如下14個(gè)單元:土地整治項(xiàng)目外業(yè)踏勘、數(shù)據(jù)處理與分析;土地整治項(xiàng)目可行性分析;土地整治項(xiàng)目總體布局、土地利用布局;土地整治項(xiàng)目灌溉排水工程布局;土地整治項(xiàng)目田間道路工程布局;其他工程布局;土地平整工程設(shè)計(jì);典型田塊設(shè)計(jì);渠道工程設(shè)計(jì);溝渠縱橫斷面圖;道路平面設(shè)計(jì);道路縱橫斷面設(shè)計(jì);防護(hù)林工程設(shè)計(jì);土地整治項(xiàng)目報(bào)告編制[7]。

        2.7 確定單元目標(biāo)

        課程單元設(shè)計(jì)在單元設(shè)計(jì)重點(diǎn)講解。

        2.8 考核方案設(shè)計(jì)以及教法學(xué)法建議

        2.8.1 考核方案設(shè)計(jì)

        改變傳統(tǒng)的通過(guò)課程期末考試一考定終身的考核方式,采用基于過(guò)程控制的考核模式。在每個(gè)項(xiàng)目當(dāng)中都對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論、實(shí)踐能力、素質(zhì)等方面的考核,并按照比例系數(shù)計(jì)入最終的評(píng)分當(dāng)中,力圖全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行客觀、公正、合理的評(píng)價(jià)。

        考核的體系包括:①學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和階段學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)、自主學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)、表達(dá)能力評(píng)價(jià)、團(tuán)隊(duì)合作及協(xié)作學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià);②綜合能力與單項(xiàng)技能考核評(píng)價(jià);③期末考核評(píng)價(jià),即課程總成績(jī)=過(guò)程考核成績(jī)+終結(jié)考核成績(jī)。

        平時(shí)成績(jī)包括出勤、作業(yè)與課堂表現(xiàn)以及10個(gè)技能訓(xùn)練任務(wù)考核。終結(jié)考核成績(jī)采用線下考核,即期末基本理論的考核。過(guò)程考核成績(jī)、終結(jié)考核成績(jī)各占50%。

        2.8.2 學(xué)法建議

        1)在知識(shí)儲(chǔ)備上,采用土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本原理,運(yùn)用問(wèn)題教學(xué)、啟發(fā)引導(dǎo)案例分析、方法指導(dǎo);在學(xué)法上,加強(qiáng)課堂練習(xí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。課后及時(shí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)。共享網(wǎng)上資源,時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)。

        2)在綜合技能應(yīng)用上,包括土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)、采用教師示范、模擬訓(xùn)練互設(shè)故障、小組競(jìng)賽;在學(xué)法上,學(xué)生分組,每組1份綜合資料。小組互設(shè)故障,通過(guò)排障練習(xí)提高綜合技能。

        3 結(jié) 語(yǔ)

        因土地整治工程專業(yè)是2015年才被教育行政主管部門(mén)正式命名的專業(yè),土地整治技術(shù)人員是近幾年才明確的職業(yè)崗位,因此,《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》課程體系如何確立十分必要,而任務(wù)型課程設(shè)計(jì)更是本門(mén)課程教學(xué)改革的重要方面。《土地整治規(guī)劃設(shè)計(jì)》作為土地整治工程專業(yè)核心課程,在實(shí)現(xiàn)該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上起到重要作用。

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