（江海職業(yè)技術(shù)學院 江蘇揚州 225101）

黨的十九大報告提出要加強職業(yè)教育發(fā)展，深化校企合作模式是培養(yǎng)社會應用型人才的主要模式。隨著高職教育模式的創(chuàng)新發(fā)展，“2+1”“2.5+0.5”模式越來越被高職院校所采取，既學生由高職院校統(tǒng)一安排到校企合作企業(yè)參加實踐鍛煉，以此提升專業(yè)素質(zhì)。大部分參加頂崗實習的學生集中在大二或大三年級，他們多數(shù)為發(fā)展對象或者入黨積極分子，有的已經(jīng)成為了預備黨員。雖然在頂崗實習期間接受企業(yè)的管理，但是其黨關(guān)系并沒有轉(zhuǎn)移，基于新時代黨章的新要求，因而需要加強對頂崗實習學生黨員的發(fā)展培養(yǎng)管理工作。

一、民辦高職院校學生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展標準

（一）民辦高職學生黨員發(fā)展標準。民辦高職院校雖然相對于普通高校在學生黨員發(fā)展比例上比較少，但是仍然是我國高素質(zhì)黨員培養(yǎng)的主要場所之一。結(jié)合民辦高職院校的特殊性質(zhì)，高職院校在發(fā)展學生黨員時需要滿足以下要求：（1）學生的文化成績必須要達到優(yōu)秀的標準，學生成績必須要占據(jù)專業(yè)排名的一半以上。之所以重視學生的文化成績主要是考慮到高職學生是社會實踐崗位的主力軍，只有在校期間認真學習，取得優(yōu)異的成績才能更好的建設(shè)經(jīng)濟；（2）具備相應的實踐技能。民辦高職院校是以培養(yǎng)社會應用型人才為主的，高職教育側(cè)重培養(yǎng)學生的崗位技能。隨著對外開放及“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略的實施，高職學生必須要具有應用計算機、英語的能力，因此具體到教學中就必須要求學生通過英語B級考試、獲得計算機一級證書；（3）具有高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的職業(yè)道德素質(zhì)是作為黨員的基本要求，也是評價學生是否具備黨員素質(zhì)的關(guān)鍵。對于學生入黨標準的考核具體就是要求學生必須要獲得高職院校的優(yōu)秀榮譽獎勵，例如獲得技能比賽獲獎、三好生、省市優(yōu)秀班干等。當然學生也必須要積極參加社會志愿服務活動，志愿服務活動不低于70小時；（4）具備堅定的社會主義信念，從思想上言語上擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。

（二）民辦高職學生黨員發(fā)展的現(xiàn)狀。通過對民辦高職院校學生黨員發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)民辦高職學生黨員發(fā)展存在以下問題：一是學生黨員發(fā)展培養(yǎng)過程中存在“空白區(qū)”。根據(jù)調(diào)查，民辦高職學生成為正式黨員至少需要2到3年的時間，而根據(jù)專業(yè)的不同，部分學生往往在大二期間就要參加頂崗實習，這樣一來由于學生進入校企合作企業(yè)參加崗位實習，導致高職院校黨建管理部門難以對參加頂崗實習的入黨積極分子進行有效地培訓及管理；二是民辦高職院校學生入黨動機不純。部分高職學生參加入黨的動機主要就是為了贏取就業(yè)砝碼或者為了以后的升學考慮，造成民辦高職學生入黨動機不純的主要因素是由于民辦高職學生在理論基礎(chǔ)層面要低于普通高校學生，他們進入民辦高職院校更多的是為了獲得一技之長或者為了謀取大專學歷，因此相對來說他們沒有系統(tǒng)的學習過中國革命史，對于黨的認識存在斷章取義的現(xiàn)象，尤其是在當前環(huán)境下，學生對于黨的根本宗旨存在模糊的現(xiàn)象；三是學生的組織觀念較為單薄。民辦高職院校的學生預備黨員大部分集中在頂崗實習群體中，由于學生預備黨員在離開高職院校進入企業(yè)參加實踐之后，思想上極易放松，加之學校的管理很難做到像在校期間那樣嚴格，尤其是對于一些到相對較遠地區(qū)參加實踐的學生而言，就更難以參加學校組織的各種黨建學習活動，而且學校也沒有足夠的人力時間深入到校企合作去管理學生黨員，結(jié)果造成學生黨員的組織意識較為淡薄。

二、重視頂崗實習中入黨積極分子培養(yǎng)的重要性

根據(jù)對民辦高職學生黨員的構(gòu)成分析，新時代下民辦高職學生入黨積極分子主要集中在頂崗實習群體中，因此重視對頂崗實習入黨積極分子的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵：

（一）探索研究頂崗實習學生黨員發(fā)展培養(yǎng)模式的緊迫性。根據(jù)民辦高職院校的招生生源模式，中職銜接高職，“工學班”的普及，學生黨員發(fā)展已成大趨勢。一般民辦高職院校學制為三年，這樣基于高職教育的特點，進入頂崗實習的學生大部分屬于入黨積極分子，或發(fā)展對象階段。進入頂崗實習的學生在進入企業(yè)之后需要服從企業(yè)的統(tǒng)一管理，由于頂崗實習的學生不屬于企業(yè)員工，因此企業(yè)難以對頂崗實習的學生開展黨員教育管理活動，而學?；诘赜虻纫蛩氐南拗朴蛛y以及時了解積極分子們的思想狀況，因此加強對頂崗實習入黨積極分子的培養(yǎng)與管理是適應高職頂崗實習學生黨員發(fā)展培養(yǎng)模式的具體體現(xiàn)。

（二）發(fā)揮頂崗實習中入黨積極分子的先鋒模范作用。頂崗實習的學生入黨積極分子是根據(jù)高職教育教學工作和學生的就業(yè)需求，頂崗到相應企業(yè)進行實踐鍛煉的。民辦高職院校入黨積極分子具有扎實的理論基礎(chǔ)、過硬的思想政治素質(zhì)以及良好的文化素養(yǎng)，頂崗實習的學生是實習企業(yè)的“準員工”，加強對他們的教育管理，會使其在頂崗實習中遵守用人單位的勞動紀律、把在學校學習的專業(yè)技能知識應用于實踐、提高工作能力，在頂崗實習中更好地發(fā)揮先鋒模范作用，保持共產(chǎn)黨員的先進性。因此加強對頂崗實習入黨積極分子的管理與培養(yǎng)，能夠發(fā)揮他們的優(yōu)秀作風特點，進而能夠發(fā)揮先鋒示范帶頭的作用。

三、頂崗實習中入黨積極分子發(fā)展培養(yǎng)工作方式

加強對民辦高職院校頂崗實習入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)工作是提升高職學生黨員質(zhì)量，貫徹落實黨的十九大精神的具體體現(xiàn)，基于我國民辦高職院校學生入黨積極分子在頂崗實習中所存在的黨組織意識淡薄，高職院校管理難度大等方面的缺陷，民辦高職院校必須要加強對頂崗實習學生入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)管理工作。

（一）支部書記重視、整體規(guī)劃。黨支部是入黨積極分子管理的基層機構(gòu)，也是培養(yǎng)學生黨員的主體，因此民辦高職院校的支部書記必須要高度重視頂崗實習入黨積極分子的培養(yǎng)管理工作，根據(jù)黨員培養(yǎng)戰(zhàn)略做好整體規(guī)劃：首先黨支部書記要將入黨積極分子發(fā)展明確化，制定嚴格的規(guī)則制度。民辦高職院校必須要將頂崗實習入黨積極分子發(fā)展納入到黨支部黨建的重點工作，按照頂崗實習單位的入黨積極分子實際人數(shù)，確定發(fā)展指標、發(fā)展規(guī)劃，將工作落實到每一個培養(yǎng)人；其次民辦高職院校的黨支部書記必須要高度重視頂崗實習學生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，將頂崗實習學生黨員學習納入到黨員培養(yǎng)的全過程。黨支部書記要參與到頂崗實習入黨積極分子的教育宣傳中。例如在入黨積極分子進入頂崗實習前要對入黨積極分子開展專題黨建培訓教育活動，教育活動的內(nèi)容必然要緊密結(jié)合學生頂崗實習的實際情況。同時黨支部書記還要以定期與不定期的方式深入到頂崗實習學生中了解學生的思想動態(tài)。

（二）組織委員、頂崗帶隊教師、實習單位培養(yǎng)人同步跟進。在對頂崗實習中入黨積極分子的發(fā)展培養(yǎng)管理中，必須要改變以往單獨由高職院校參與管理的模式，而是要構(gòu)建組織委員、頂崗帶隊教師以及實習單位三方聯(lián)合管理的培養(yǎng)模式：首先民辦高職院校的組織委員要積極依托黨校、青馬工程等載體開展理論引導，提升入黨積極分子的理論水平。例如民辦高職院校組織委員可以將青馬工程與頂崗實習技能培訓相結(jié)合，在開展崗位技能培訓的同時對學生開展思想政治素質(zhì)教育；其次頂崗實習帶隊教師要加強對入黨積極分子的日常管理，考衡入黨積極分子的行為規(guī)范。由于頂崗實習的學生脫離學校的管理會出現(xiàn)意識的放松，因此頂崗帶隊教師則可以通過學生的日常行為規(guī)范檢驗學生的政治素質(zhì)；最后頂崗實習單位也必須要加強對入黨積極分子的考核與培養(yǎng)。例如頂崗實習企業(yè)要組建臨時黨支部，通過臨時黨支部加強對頂崗實習學生的管理，并且加強對學生綜合素質(zhì)的考核（重點考核先鋒模范、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞等方面），高職院校在對預備黨員發(fā)展考核時要側(cè)重頂崗實習企業(yè)的意見。

（三）運用新媒體、互聯(lián)網(wǎng)等平臺，線上線下思想引導，做好實時記載。由于高職院校黨支部不能及時了解頂崗實習入黨積極分子的思想動態(tài)而影響學生黨員發(fā)展，因此基于新常態(tài)發(fā)展高職院校必須要加強對互聯(lián)網(wǎng)等平臺的應用，深入開展線上線下相結(jié)合的入黨積極分子管理模式，提高思想動態(tài)引領(lǐng)。首先民辦高職院校要通過校園網(wǎng)站、微信公眾號等新媒體及時將頂崗實習中入黨積極分子的表現(xiàn)在校園內(nèi)宣傳，以此形成良好的校園氛圍；其次線上教學線下活動，思想引領(lǐng)不間斷。民辦高職院校必須要依托互聯(lián)網(wǎng)平臺，開展多形式的教育活動。例如民辦高職院校要構(gòu)建頂崗實習微信群，通過微信群及時將最新的黨建教育知識向入黨積極分子宣講，同時入黨積極分子還可以及時反饋工作、生活中所存在的問題，以此便于及時開展黨建教育。當然高職院校也要與企業(yè)開展合作，深入到企業(yè)基層開展黨建活動。例如定崗實習單位要將學生入黨積極分子納入到企業(yè)黨建學習中，以此增加對入黨積極分子的動態(tài)管理；最后適時加壓，提升自我約束。例如民辦高職院校要利用新媒體構(gòu)建動態(tài)監(jiān)管模式，入黨積極分子定期通過網(wǎng)絡平臺匯報自己的思想動態(tài)，以此使黨組織能及時掌握他們的思想動態(tài)及各方面情況。

（四）建立對頂崗實習入黨積極分子的多重評價機制。入黨積極分子分散到多家企業(yè)或一家企業(yè)的多個部門，其管理的難度相當大，若不加強管理，考評必然會流于形式，收不到應有的效果。評價形式上，由帶隊輔導員老師、專業(yè)指導老師、企業(yè)、學生四方參與評價。評價內(nèi)容上，加強對頂崗實習期入黨積極分子工作、學習、生活和安全等多方面評價。尤其是高職院校黨組織與實習企業(yè)黨組織共同培養(yǎng)入黨積極分子，實習企業(yè)黨組織對入黨積極分子的實習思想表現(xiàn)、工作態(tài)度、敬業(yè)精神等方面作出客觀評價，納入入黨積極分子的培養(yǎng)要求。學校、企業(yè)、學生多重評價入黨積極分子關(guān)心同學實習工作、生活情況，為身邊同學、員工及時排解困難情況，嚴格遵守企業(yè)規(guī)章制度、認真學習企業(yè)文化精神情況，在實習過程中為實習企業(yè)提出建議及被采納情況，作為入黨積極分子入黨的重要培養(yǎng)考察要求之一。

總之，做好民辦高職院校入黨積極分子頂崗實習期的教育管理工作，有利于深化和推進高職院校頂崗實習工作開展，發(fā)揮入黨積極分子的先鋒模范作用，促進學校學生黨建工作及校企合作。