于漪老師的課是我中學(xué)里上的最后一堂課。我再度感受到了漢語(yǔ)的美麗博大和詩(shī)情畫(huà)意。受了于老師影響，我則選擇了以漢語(yǔ)寫(xiě)作為終身的事業(yè)。

——在“致敬最美教師”上海市慶祝第34個(gè)教師節(jié)主題活動(dòng)上，中國(guó)文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席毛時(shí)安動(dòng)情地講述了于漪老師的故事。于漪，她60年耕耘教育，一輩子學(xué)做老師，用上課的質(zhì)量拓展學(xué)生生命的寬度。毛時(shí)安說(shuō)，“當(dāng)我這個(gè)70歲的學(xué)生有幸再度握起90歲老師溫暖的雙手時(shí)，我流淚了。我回憶著我的最后一課，想起了我生命中遇到的所有老師”。

一個(gè)理想的學(xué)校應(yīng)該是一個(gè)健康、智慧的生命體。這樣的學(xué)校一定是每一個(gè)細(xì)胞都活躍、每一寸肌膚都潤(rùn)澤的學(xué)校，一定是“動(dòng)如脫兔靜如處子”“專(zhuān)注”與“綻放”都趨于極致的學(xué)校，一定是對(duì)外呈適度打開(kāi)之態(tài)，對(duì)內(nèi)尚和諧之美且保持適度張力的學(xué)校。

——談及對(duì)學(xué)校有何種情感的時(shí)候，《中小學(xué)管理》雜志原主編沙培寧認(rèn)為，我們不僅要把每一個(gè)學(xué)生視為一個(gè)生命體，同時(shí)也應(yīng)該把每一所學(xué)校視為生命體。要認(rèn)識(shí)到生命體的特性，作為生命體的學(xué)校必然有其自我生長(zhǎng)的追求，拒絕生硬地制造。教育本是一片多彩的園林，外部力量要始終給學(xué)校的多樣化發(fā)展提供支持，這應(yīng)該才是讓學(xué)校各得其所、不斷發(fā)展的良藥。