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        你們都在我心里

        2018-12-25 11:20:34唐雋菁
        江蘇教育 2018年18期

        【摘 要】透過中國香港培僑小學(xué)10年校慶時(shí)出版的《十年尋夢(mèng)——培僑小學(xué)的故事》一書,讀者感受到:中國香港教育局通過設(shè)置“行政長官卓越教學(xué)獎(jiǎng)”,表彰和獎(jiǎng)勵(lì)一線教師,鼓勵(lì)大家不斷創(chuàng)新;以“人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷”為愿景的培小人,通過“閱讀推廣”“綜藝匯演”“校運(yùn)會(huì)”“暑期專題研習(xí)”四大學(xué)習(xí)主題,把每一個(gè)學(xué)生放在心上,讓每一個(gè)兒童經(jīng)歷所有學(xué)習(xí)的全過程;而教師第一、學(xué)生第一,“一切以師生的提高為依歸”,也早已成為學(xué)校校長的思維方式。

        【關(guān)鍵詞】卓越教學(xué)獎(jiǎng);學(xué)生經(jīng)歷;尊重教師

        【中圖分類號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009(2018)66-0079-02

        【作者簡介】唐雋菁,南京市北京東路小學(xué)(南京,210000)黨支部書記,高級(jí)教師,江蘇省小學(xué)品德特級(jí)教師。

        機(jī)緣巧合,我有幸得到《十年尋夢(mèng)——培僑小學(xué)的故事》,這是一本裝幀精美的書。據(jù)初相識(shí)的中國香港培僑小學(xué)(以下簡稱“培小”)連文嘗校長介紹,這本書是培小在10周年校慶時(shí)所編。想來,距今已過去了一些時(shí)日。就是這本舊書,讓我陷入了深深的思考。

        一、政府:老師,你們都在我心里

        培僑小學(xué)的劉佳俊老師在體育科中有策略地推行差異教學(xué),并結(jié)合同伴互評(píng)、自主學(xué)習(xí)及個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,是一個(gè)成功的突破,并為他帶來“行政長官卓越教學(xué)獎(jiǎng)”的殊榮;

        凝聚了英文科組全體教師心血,經(jīng)過了多年多級(jí)多次觀課、反復(fù)討論與修改的“過程寫作”教學(xué)法,以科組5位老師的名義(包括歐陽月玲、MissTIGHE、楊奕芳、陸泳賢、黃浩文)參與教育局的評(píng)選,成功獲選為2009~2010年度“行政長官卓越教學(xué)獎(jiǎng)”(英文科)。

        “行政長官卓越教學(xué)獎(jiǎng)”是誰設(shè)立的?是終身獎(jiǎng)項(xiàng)還是幾年一評(píng)?獲獎(jiǎng)教師如何產(chǎn)生?當(dāng)然,我還關(guān)心由誰來頒獎(jiǎng)。

        很快,這些問題在隨后的閱讀中都尋找到了答案。該獎(jiǎng)項(xiàng)由中國香港教育局設(shè)立,用以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)一線教師不斷推行創(chuàng)新,在綜合、多元和愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境下,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)他們?cè)谡J(rèn)知、語言和美感各方面均衡發(fā)展。每個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)申報(bào)人不得超過5人。至于頒獎(jiǎng)人,雖然書中沒有提及,但我看到照片了,教師們正從當(dāng)時(shí)的中國香港行政長官手中接過獎(jiǎng)牌。對(duì)于一名普通教師來說,自己的工作能夠得到政府的認(rèn)可,能夠獲得行政長官的頒獎(jiǎng),這是何等的殊榮呀!我能想象出獲獎(jiǎng)教師們的心情。

        從“提名人應(yīng)為校長、候選人的同事、同儕或資深教育工作者”這一提名規(guī)定“富啟發(fā)性及能與同事分享,提升教育素質(zhì)”這一評(píng)審準(zhǔn)則,“啟發(fā)其他同事一起改善學(xué)與教”這一評(píng)審范疇中,我們不難看出該獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選初衷:它表揚(yáng)的并非是卓越典范,而是切實(shí)有效的教學(xué)實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)追求卓越及培養(yǎng)協(xié)作的文化。帶著欣賞的目光來到學(xué)校,懷著悅納的心情走進(jìn)課堂,我們的教師怎能不為之感動(dòng)與奮發(fā)?

        二、教師:學(xué)生,你們都在我心里

        綜藝匯演要全級(jí)同學(xué)“一個(gè)不少”地上陣,卻是存在不少問題。……在展示成果的綜藝晚會(huì)上,不管是有天賦的平庸的、高的矮的、肥的瘦的都一樣不拘于外表形象,盡管表現(xiàn)亦難免有參差,但每位同學(xué)的認(rèn)真、投入與自信,有條不紊地流暢上演2小時(shí),是有目共睹的事實(shí)。

        每到暑假前夕,如何安排暑期作業(yè)呢?……老師討論的結(jié)果是:“只要有興趣,什么都可以研究!”于是乎,依據(jù)個(gè)人興趣與選擇的“暑期專題研習(xí)”就這樣誕生了。

        “閱讀推廣”“綜藝匯演”“校運(yùn)會(huì)”“暑期專題研習(xí)”,是培小每一位學(xué)生都必須經(jīng)歷的四大學(xué)習(xí)主題。相比較而言,最讓我震撼的是“綜藝匯演”和“校運(yùn)會(huì)”,這樣的活動(dòng)何等宏大又何等煩瑣,但是以“人人學(xué)習(xí),互相關(guān)懷”為愿景的培小人,以新的意念帶來了新的智慧。

        因?yàn)榻處焸儼衙恳粋€(gè)學(xué)生都放在了自己的心上,所以開學(xué)之初班主任會(huì)主動(dòng)通過電話,逐一與全班學(xué)生的家長聯(lián)絡(luò);體育教師會(huì)帶領(lǐng)全校同學(xué)連續(xù)8周,每周做10小時(shí)自選的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目;數(shù)學(xué)教師會(huì)參考澳洲教育家的教學(xué)方法,在暑假前連續(xù)5天組織一年級(jí)至三年級(jí)各班開展“數(shù)學(xué)游蹤”活動(dòng);中文教師會(huì)在學(xué)生的“心窗”結(jié)集出版時(shí),僅在錯(cuò)字或病句旁標(biāo)上記號(hào),再在文末寫上備注將病句修正,這樣,既保持文章的原貌,又讓學(xué)生了解語句的不善之處。全校教師積極投入“合作學(xué)習(xí)”的研究,變學(xué)習(xí)差異這項(xiàng)消極因素為學(xué)習(xí)上互相促進(jìn)的資源,實(shí)現(xiàn)了“強(qiáng)的愿教,弱的愿學(xué)”的良性循環(huán)。

        讓每一個(gè)兒童經(jīng)歷所有學(xué)習(xí)的全過程,把每一個(gè)學(xué)生放在心上,早已被中國香港小學(xué)教育界廣泛認(rèn)同,并認(rèn)真執(zhí)行了。

        三、校長:師生,你們都在我心里

        與以往我所看到的大多校慶回憶錄相同的是,整本書圖文并茂;不同的是,我難覓校長的蹤影。全書共有照片265張,僅在35張照片中有連校長的身影,占總數(shù)的13.21%。這35張照片中的校長又在干什么呢?我又對(duì)此進(jìn)行了分類(如下表所示):

        從上表中不難看出,57.15%的校長照片是在活動(dòng)、演出時(shí),和大家在一起時(shí)抓拍的。整本書中出現(xiàn)的兩張個(gè)人照片皆為工作照。

        教師第一、學(xué)生第一,“一切以師生的提高為依歸”,早已成為中國香港小學(xué)校長的思維方式?!爸灰阆胱?,就可以去做。校長會(huì)盡量支持,只在旁邊做一些提示;亦容許有錯(cuò),以身教做到‘有勉勵(lì),沒責(zé)罵?!闭且?yàn)樾iL尊重教師,教師才會(huì)對(duì)學(xué)生沒責(zé)罵、沒訓(xùn)斥,學(xué)生們才會(huì)把學(xué)校當(dāng)成一個(gè)充滿溫情的“家”;正是因?yàn)樾iL大膽“放權(quán)”,教師才能不斷精進(jìn),銳意改革,創(chuàng)新諸多教學(xué)方法,提升兒童的學(xué)習(xí)力;正是因?yàn)樾iL在處理學(xué)生糾紛時(shí)始終扮演“中介人”的角色,一直以中性的語言協(xié)助雙方對(duì)話,教師們才會(huì)不放棄、不拋棄任何一個(gè)學(xué)生,學(xué)生才會(huì)由衷地說:“即使犯了錯(cuò)誤,老師也不會(huì)責(zé)怪你,只是擔(dān)心你,老師只想我們好……”正是因?yàn)樾iL把師生的發(fā)展放在首位,才會(huì)不辭辛勞地開展“學(xué)校周年音樂會(huì)”“學(xué)校大使計(jì)劃”等豐富多彩的活動(dòng),才會(huì)設(shè)置多彩多姿的校本課程。

        教育就是生命影響生命的事業(yè),從中國香港小學(xué)教育界人士的言談舉止中,我被其閃耀的人性光輝而深深折服。

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