寫得豐富之

【技法點撥】

1.故事說理，于生動有趣中引人深思

此處所說“故事”非記敘文中的“故事”，因議論文以說理為主，所以要求故事蘊含一定的哲理。一般情況下，所收集的故事，不僅要具有記敘文的“生動性”，即情節(jié)曲折，吸人眼球，還要具有議論文的“深刻性”，即以小見大，富含哲理，引人深思，于不知不覺之中達到說服讀者的目的。

需要注意的是，敘述時要根據(jù)論點的需要對故事進行適當(dāng)?shù)募舨茫駝t過多的敘述會導(dǎo)致文體不清。

如習(xí)作《隨手的愛》中的片段：

老祖宗給我們留下一句寶貴的話：勿以善小而不為。在這個世界上，我們都是其中一分子，我們都需要得到幫助，也應(yīng)該幫助別人。有時候我們只要付出哪怕一點點，甚至是不經(jīng)意間付出的一點，就能幫到別人，甚至可以救別人。

如果你還不以為然，我來給你講一個故事。有個船主，讓漆工給船涂漆，而漆工在工作時，隨手將船上的漏洞補好了。后來船主給了漆工一大筆錢。漆工說工錢已給過了，船主說這是感謝他補船身漏洞的錢。漆工說那是順便補的，船主說當(dāng)?shù)弥暮⒆觽儾m著他駕船出海時，他就認(rèn)為他們回不來了，而現(xiàn)在他們卻平安歸來，所以他感謝漆工！

這個故事讓我們看到了一種細(xì)微的、不經(jīng)意的、隨手的愛！如果當(dāng)時漆工只做他的本職工作，可能船主的孩子們就無法生還。但，恰恰是他的隨手善舉，拯救了幾條寶貴的生命。這雖然是一個故事，但它告訴我們，這世界真的需要愛，哪怕是隨手的愛。

作者講述故事，圍繞論點進行了剪裁，雖簡短但情節(jié)曲折，最后還借船主的口點明了其給漆工一大筆錢的原因，并揭示了“順便補的價值”，自然而然地引導(dǎo)人們思考這“隨手的愛”的價值。這個故事，以小見大，生動曲折，富有哲理，有力地論證了觀點。

3.論據(jù)排比，于汪洋恣肆中無可辯駁

議論文中需要以事例來證明自己的觀點，可以使用排比的論據(jù)，從古今中外、天南地北、不同領(lǐng)域、不同角度選擇事例，一氣呵成，極具氣勢，給人無可辯駁之感。同時，事例之間還可相互補充，擴大文章的外延，從而提升文章的空間表現(xiàn)力。

需要注意的是，使用排比的論據(jù)，就必須把論據(jù)選擇定位在不同指向、不同高度，從不同的側(cè)面證明觀點，要精選對論點有用的信息，用整齊多變的句式恰當(dāng)表達。

如習(xí)作《勇于探索，精彩人生》中的片段：

道爾頓勇于探索，他發(fā)現(xiàn)了色盲癥，填補了醫(yī)學(xué)理論上的一項空白，他因而有了精彩的人生。安藤百福勇于探索，他發(fā)明了世界上第一包方便面，開發(fā)帶動了一個新的產(chǎn)業(yè)，他因而有了精彩的人生。喬利勇于探索，他研制出了干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)，他因而有了精彩的人生。

該語段從醫(yī)學(xué)、生活、技術(shù)等不同領(lǐng)域列舉事例，構(gòu)成排比，既增強了文章的氣勢，讓“勇于探索造就精彩人生”的觀點鏗鏘有力，又使文章語言整齊生動。

4.反面論證，于正反比較中使人警醒

古人云：“無反則正不顯?！边m當(dāng)?shù)剡\用反面材料，能夠和正面材料形成鮮明的對比，給人留下深刻的印象，使人警醒。因此，我們需要留心收集一些反面的材料，歸類整理，在必要時使用正反對比的論證方法，使論證更加嚴(yán)密。對比論證可以是不同事物的橫向比較，也可以是自身的縱向比較。

需要注意的是，使用反面材料，一定要分析透徹，避免讀者產(chǎn)生錯誤的認(rèn)識。

如習(xí)作《將謙虛進行到底》中的片段：

歷史上有許多杰出的人物，曾創(chuàng)造過輝煌的功績，但后來卻慘遭失敗。究其原因，大都是在勝利后居功自傲，從而導(dǎo)致最終的慘敗。明末農(nóng)民起義領(lǐng)袖李自成起義前期能身先士卒、禮賢下士，因而屢戰(zhàn)屢勝。但隨著起義隊伍的壯大，他的功績?nèi)找骘@著，他驕傲的情緒一天天地滋長起來，開始貪圖享受，拒聽忠言，以致軍心渙散，輝煌功業(yè)毀于一旦，最終落得被殺的下場。

用人們熟知的李自成前期因謙虛而屢戰(zhàn)屢勝與后期因驕傲而落得被殺的下場作對比，突出了謙虛對于一個人的重要性，有力地論證了論點。

2.引石攻玉，于意蘊豐厚中令人信服

“他山之石，可以攻玉?！备鶕?jù)主旨，適當(dāng)?shù)匾媒?jīng)典言論、生活常識、權(quán)威數(shù)據(jù)等作為論據(jù)來證明觀點，既可以展現(xiàn)作者豐厚的積淀，又可以增添論證的說服力和權(quán)威性。若是引用詩文，還能增加文章的文采；引用寓言故事，還能增加文章的趣味性。更重要的是，這些言論本身意蘊豐厚，說服力強，文章往往因之而得高分。

需要注意的是引用名言時，要注意結(jié)合自己要證明的觀點對所引用的名言加以具體闡釋。同時，若是引用，一篇文章三兩句就好，否則有掉書袋之嫌，甚至丟失了自己的見解。

如習(xí)作《若為成功故，細(xì)節(jié)不可拋》中的片段：

俗話說：“小時偷針，大時偷金。”周恩來說：“外交無小事。”羅曼·羅蘭說：“我最喜歡做小事情?！边@一句句金玉良言，一聲聲暮鼓晨鐘，無不在向我們昭示著：細(xì)節(jié)是沙，積土成山；細(xì)節(jié)是水，積水成淵。許許多多細(xì)微的細(xì)節(jié)，鋪就我們通向遠(yuǎn)方的道路，給我們指明了方向。我們走在自己人生的道路上，踏在每一粒沙上，都要腳踏實地，鞏固好每一粒沙。在道路上植上常青之樹，防風(fēng)固沙，讓細(xì)節(jié)成為我們生命中的珍珠！

這里引用俗語和深受人愛戴的周總理及著名作家羅曼·羅蘭重視小事情的言論，從不同角度，較為全面地闡釋“細(xì)節(jié)決定成敗”的觀點，豐富了文章的內(nèi)容，增加了說服力。

【實戰(zhàn)訓(xùn)練】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在生活中，我們常聽到有人說“牛已經(jīng)過河了”，言下之意，再努力也沒有用，已經(jīng)晚了?？墒牵覀兾磥淼某晒?，常始于當(dāng)下的一點點努力的積累，“千里之行，始于足下”。

要求：綜合材料內(nèi)容和含意，角度自選，立意自定，題目自擬；文體自選，詩歌除外；不要套作，不得抄襲。

【優(yōu)秀習(xí)作】

永不言棄

項羽在東城大敗被困，以二十八騎神勇突圍，逃至烏江，此時烏江亭長攜船來援，請他渡江再圖謀未來。可項羽卻認(rèn)為“牛已經(jīng)過河了”，發(fā)出“天之亡我，我何渡為”的感嘆，霸王之業(yè)于是毀于一旦，給后人留下了無盡的遺憾——“江東子弟多才俊，卷土重來未可知。”是啊，當(dāng)遭遇看似過不去的困境時，如果輕言放棄，必是失敗，留下無盡的遺憾；如果不放棄，那么此時的努力就可能是后續(xù)成功的起點。

越王勾踐，在國破后，沒有選擇自殺，而是親侍夫差，隱忍茍活，“將以有為也”，最終滅吳，報仇雪恥，成為一代霸主，有了“泗上十二諸侯，皆率九夷以朝”的壯觀景象。試想如果勾踐也像項羽一樣，輕言放棄，不去嘗試，還會有崛起的越國嗎？還有會“苦心人，天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”的美談嗎？面對困境，唯有抱有永不放棄的態(tài)度，方有機會改變格局，由失敗走向成功，甚至創(chuàng)造奇跡。

面對困境，永不言棄，即使失敗了，也雖敗猶榮。正是一個個像文天祥、孫中山那樣身處困境仍不言棄的人，才鑄就了我們?nèi)A夏民族不倒的豐碑，激勵一代又一代炎黃子孫前仆后繼，為理想而戰(zhàn)。

永不言棄，并不只是不放棄，還需要我們有冷靜的頭腦，于失敗中汲取教訓(xùn)，于紛繁的表象中看清問題的實質(zhì)，方能扭轉(zhuǎn)格局。蜀漢舊臣李密，在“詔書切峻，責(zé)臣逋慢；郡縣逼迫，催臣上道；州司臨門，急于星火”的情況下，瞄準(zhǔn)晉武帝“以孝治天下”的政策，動之以情，曉之以理，以此保全了自己的名節(jié)。鄭國大夫燭之武，在“晉軍函陵，秦軍氾南”的滅國之危中，抓住秦伯“撈上一把”的心理，曉之以弊，誘之以利，成功實施離間，甚至還取得結(jié)盟的意外收獲。正是因為他們正視困難，永不言棄，定下心來，理清頭緒，仔細(xì)辨析，才達到了自己的目的。

不放棄，可能會失敗，但也只有永不言棄，才有可能駛向成功的彼岸。正如魯迅先生所說：“不恥最后，即使慢，馳而不息，縱會落后，縱會失敗，但一定可以達到他所向往的目標(biāo)。”讓我們穿過困境的迷霧，秉持永不言棄的精神，凝心定神，向目標(biāo)出發(fā)。

點評

從內(nèi)容上看，本文事例翔實，觀點明晰。開頭敘述項羽輕言放棄而自刎烏江的故事，并引用杜牧的詩句促人思考，自然引出文章的中心論點；第二段從正面再次舉例，勾踐因不放棄而得以雪恥立國。一、二段構(gòu)成鮮明的對比，指出了“永不言棄”的意義。第四段運用排比論證的方法，列舉了李密、燭之武等事例，從人際關(guān)系、外交等不同角度進行了論證，相互補充，相得益彰。在引用事例進行論證時，敘述簡潔，分析到位，揭示了論據(jù)和論點之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時，還引用了課本中的相關(guān)語句，增強了事例的真實性，有力地論證了中心論點。