王輝

高中語文教學(xué)存在很多問題，學(xué)生能夠記得很多名句，但是遇到情景填寫句子時，往往不知怎樣填寫，高中語文老師盡量要采用多種多樣的教學(xué)手段來實現(xiàn)愉快教學(xué)的目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，讓學(xué)生從心底里熱愛語文，主動學(xué)習(xí)語文。結(jié)合自己多年教學(xué)經(jīng)驗，還有學(xué)生目前情況提出一些想法和建議。

情感是語文的靈魂，是學(xué)生智力發(fā)展的原動力。語文課堂教學(xué)既是傳授語文知識、訓(xùn)練聽、說、讀、寫能力的過程，也是情感活動的過程。心理學(xué)表明，當(dāng)學(xué)生處于壓抑、恐懼的心理狀態(tài)時，學(xué)習(xí)興趣大為降低，智力活動將被削弱，從而破壞了學(xué)習(xí)的原動力，自然就影響了學(xué)習(xí)效率?！拔恼虏皇菬o情物?！闭Z文課的教學(xué)，本身就是知識和情感的統(tǒng)一體，教學(xué)教程也就是情感傳遞的過程。

環(huán)境對于學(xué)生的教育作用是不能忽視的，對青少年的個性發(fā)展會產(chǎn)生很大的影響。在不同的環(huán)境中成長的學(xué)生的思維、品性、行為都是不同的。因此，老師要以教育目的為依據(jù)，選擇優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，這直接影響到教師和學(xué)生的心態(tài)。美好的環(huán)境能夠使學(xué)生帶著舒暢的心情愉快地學(xué)習(xí)，從而使愉快教學(xué)順利進行。作為教師一定要帶領(lǐng)學(xué)生為校園環(huán)境的美化貢獻自己的一份力量。只有學(xué)校變得潔凈、美麗，每個走進學(xué)校的人才能感到心情愉悅；只有教室變得溫馨美好，學(xué)生才會感到自然輕松，才會產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的欲望。

愉快教學(xué)不僅僅是老師的任務(wù)，而是需要師生一起來完成，只有學(xué)生和老師一起努力，彼此尊重，才能充分調(diào)動雙方的積極性。只有師生之間建立起友好的關(guān)系，彼此有了感情基礎(chǔ)，學(xué)生才會主動接受知識并且愿意向老師請教問題。韓愈曾經(jīng)說過：“親其師，方能信其道?！奔偃缋蠋熀蛯W(xué)生的關(guān)系不融洽，老師不喜歡學(xué)生，看到學(xué)生就厭煩，學(xué)生對老師有抵觸心理，甚至看到老師就反感，雙方首先在思想上就不開心，無法進行愉快教學(xué)。語文教師必須熱愛自己的學(xué)生，主動關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況和生活狀況，架起情感溝通的橋梁。作為教師，必須尊重學(xué)生，不管在什么場合都要為學(xué)生保留最起碼的尊嚴(yán)，學(xué)生只有覺得自己受到了老師的尊重，才會變被動為主動，愉快地接受老師的教誨。所以老師一定要公平地對待每一個學(xué)生，不要把自己的偏見帶到課堂上，歧視差生，重視好學(xué)生。老師課堂上一定要多鼓勵學(xué)生，不要總是毫無顧忌地批評學(xué)生，多去啟發(fā)引導(dǎo)他們，這樣學(xué)生才會對自己有信心，對語文課感興趣。

教學(xué)教程中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。課堂上，教師應(yīng)充分調(diào)動這個主體的積極性，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，讓他們通過親身的實踐獲得來自學(xué)習(xí)本身的興趣和愉悅。心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生自我意識增強，自尊心、主動性、求知欲大大提高，處在發(fā)展獨立思維的重要階段。面對現(xiàn)代化程度越來越高的社會大環(huán)境，更使他們的參與意識增強，對知識不再是被動地屈從，而是具有高度的敏感度和反應(yīng)力，大有使教育過程真正成為師生共同參與的過程，成為真正合作的相互作用過程之勢。教師要善待學(xué)生，特別是不要歧視學(xué)生，要善于觀察、傾聽，給學(xué)生以鼓勵，哪怕是細微的進步，以提高他們的自信心。當(dāng)學(xué)生有疑難時，給他們以思考的時間，鼓勵他們積極思考、探索，引導(dǎo)他們尋求解決問題的方法。

語文老師如果想達到愉快教學(xué)的目的，一定要創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。而良好的課堂氛圍與學(xué)生在課堂上對老師的回應(yīng)和老師教授內(nèi)容的方式方法密切相關(guān)的。老師和學(xué)生雙方的思維和認(rèn)知活動必須在一個自由而寬松的環(huán)境中展開，應(yīng)該既有求知的熱烈又有思索的靜謐，既可以在知識的海洋里盡情遨游，又有遇到難題愈挫愈勇的志氣。好的課堂氛圍可以把學(xué)生緊緊地吸引住，讓他們在知識的群林里流連忘返，從而使他們產(chǎn)生對知識的向往和熱愛。教師在步入課堂時應(yīng)該面帶微笑。我們都知道微笑是情感交流的紐帶。對于教師，微笑還是創(chuàng)造融洽、和諧的教學(xué)氣氛的重要手段。有的學(xué)生曾經(jīng)說過，在酷熱的夏天，教師的微笑可以使他們神清氣爽；在寒冷的冬天，老師的微笑可以讓他們從心里感到溫暖。在上課的時候應(yīng)該情緒高漲，儀態(tài)端莊、言辭親切，充分借助肢體語言來調(diào)動學(xué)生的積極性，保持課堂氣氛的活躍，讓學(xué)生從心里放下包袱，輕裝上陣。

有人說，教學(xué)是一門藝術(shù)。它是由教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個因素組合成的交響樂。優(yōu)化教學(xué)過程就是要讓“教”與“學(xué)”和諧統(tǒng)一，以“教”引“學(xué)”，以“學(xué)”促“教”，從而達到一種和諧美。這就要求教師注重課堂美的設(shè)計。教師要巧設(shè)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)識興趣和情感，引導(dǎo)他們積極進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。心理學(xué)研究表明，學(xué)生時期的大腦最容易疲勞，要學(xué)生45分鐘始終保持高度集中，并積極思維這不大可能。這就要求我們教師要靈活運用多種教學(xué)手段，從各個感官吸引學(xué)生的注意力，并且要動靜結(jié)合、張馳相濟，創(chuàng)造高效低耗的教學(xué)效應(yīng)。美的課堂設(shè)計也離不開美的板書設(shè)計。簡約、美觀有序的板書設(shè)計，是課文思路、都是教路、學(xué)生學(xué)路的三者結(jié)合體。美的課堂設(shè)計還需教師的“身態(tài)語言”、多種教學(xué)媒體和諧配合。手勢、眼神、語調(diào)、投影儀、錄音機等等。它們可以讓學(xué)生的各種器官調(diào)動起來，使學(xué)生處于積極、興奮狀態(tài)，產(chǎn)生強烈的求知欲，從中得到成功的愉悅。

好的教師應(yīng)該和樂隊的指揮者一樣，善于調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，最終在課堂上演奏出優(yōu)美的曲子。掌握教學(xué)節(jié)奏，有張有弛，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的心態(tài)，不至于因為整節(jié)課精神過于緊繃產(chǎn)生疲勞感或者過于松懈而走神。語文老師要學(xué)會掌握學(xué)生的情感變化，從而使教學(xué)的節(jié)奏和學(xué)生的心態(tài)變化相適應(yīng)?？茖W(xué)研究表明，高中生的興奮神經(jīng)會隨著外界刺激的變化而變化。教師應(yīng)該根據(jù)這個特點來進行課堂實際，感到他們將要出現(xiàn)疲勞的時候插入一點小故事，調(diào)動起他們的興趣，等到他們集中了精神后再繼續(xù)講課。這樣，才會提高教學(xué)質(zhì)量。