侯永珍

【摘要】從基于網(wǎng)絡的中職化學主題學習的要素入手，著重分析了中職化學主題學習的步驟，并以酸雨主題學習為例，探索了中職化學主題學習的實踐，以優(yōu)化中職化學主題學習。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡中職化學主題學習策略主題學習是網(wǎng)絡環(huán)境下新的教學組織形式，能夠解決傳統(tǒng)教學中的教學手法單一、教學內(nèi)容枯燥等問題，提高學生自主性。因此，很多學校在教學中積極運用基于網(wǎng)絡的主題學習，中職化學教學積極探索主題學習的科學方法。

一、基于網(wǎng)絡的中職化學主題學習的要素

1.主題學習的主體?；诰W(wǎng)絡的中職化學主題學習的主體主要包括教師和學生，其中，學生是中職化學主題學習的中心，中職化學主題學習過程需要學生完成。教師在中職化學主題學習中負責主題選擇、主題資源建設(shè)、主題環(huán)境構(gòu)建等工作，并且還要幫助學生解決在主題學習過程中遇到的困難，批改學生的主題學習報告。

2.主題學習的目標。基于網(wǎng)絡的中職化學主題學習目標是完成主題學習活動，并且，在完成主題學習互動的過程中不要要保證全部學生完成學習主題，還要保證學生在主題學習過程中的良好表現(xiàn)，實現(xiàn)較好的主題學習效果。

3.主題學習的工具。基于網(wǎng)絡的中職化學主題學習工具眾多，重要包括教學管理工具、師生工頭工具、主題報告批改工具、主題報告便捷工具以及學生的學習工具等。

4.主題學習的規(guī)則?；诰W(wǎng)絡的中職化學主題學習需要遵循一定的規(guī)則，例如，學習交流規(guī)則、協(xié)作學習規(guī)則、教師指導規(guī)則、學習流程規(guī)則等。

5.主題學習的分工?；诰W(wǎng)絡的中職化學主題學習需要對教師和學生的工作進行分工。其中，教師主要負責學生學習活動的引導和監(jiān)督工作，學生小組中的小組長主要負責主題探索工作，組員則需要參與小組長的主題任務。

二、基于網(wǎng)絡的中職化學主題學習的步驟

第一，確定學習主題。在主題學習過程中，任何一個事件和話題都可以成為學習主題，然而中職化學學習主題的確定必須根據(jù)教學進度、教學任務和教學內(nèi)容提煉學習主題，使學習主題符合中職化學的教學內(nèi)容和教學進度。

第二，學習設(shè)計。學習設(shè)計直接影響中職化學主題學習的效果。因此，中職化學教師應做好主題學習設(shè)計工作，合理設(shè)計主題學習中的小組、成員任務、主題學習流程、主題學習規(guī)則等。

第三，制作主題學習網(wǎng)站?；诰W(wǎng)絡的中職化學主題學習需要中職化學教師設(shè)計主題學習網(wǎng)站，保證主題學習網(wǎng)站符合中職化學學習的特征，使學生能夠通過主題學習網(wǎng)站對化學主題進行深入探究和學習。

第四，組織學習活動。中職化學教師在做好主題學習準備之后需要組織開展主題學習活動，引導學生進入主題學習網(wǎng)站之中，合理組織學生的學習小組，全程跟蹤學生的主體學習過程，及時發(fā)現(xiàn)學生在主題學習過程中的問題，并對其提出指導性策略，以優(yōu)化學生的主題學習質(zhì)量。

最后，主題學習總結(jié)。在學生的主題學習之后，中職化學教師要對學生的主題學習過程進行全面總結(jié)，肯定學生在主題學習過程中的優(yōu)秀之處，并找出學生主體學習的不足。并且，中職化學教師應根據(jù)學生的主題學習結(jié)果改進先前的主題學習設(shè)計，為之后的主題學習打好基礎(chǔ)。

三、基于網(wǎng)絡的中職化學主題學習的實踐：以酸雨主題學習為例

1.主題學習實施準備。中職化學教師在開展主題學習之前應明確酸雨主題的教學認為，向?qū)W生介紹酸雨的危害性，激發(fā)學生對酸雨的學習興趣，并為學生提出相關(guān)的酸雨防治、酸雨危害等問題，深化學生對酸雨的思考。并且，中職化學教師應做好主題學習設(shè)計，制定酸雨主題學習目標、規(guī)劃酸雨主題學習內(nèi)容、整合酸雨主題資源，并設(shè)計酸雨主題學習活動實施計劃和評價標準。另外，中職化學教師應制定酸雨主題學習網(wǎng)站，設(shè)置酸雨主題知識模塊、酸雨學習資源模塊，讓學生能夠通過酸雨主題學習網(wǎng)站進行主題探索。

2.主題學習實施過程。中職化學教師應積極編寫酸雨主題學案，在學案中明確學生酸雨主題學習的目標，標出酸雨主題網(wǎng)站的使用方法，詳細寫出酸雨主題學習的過程、任務、學習建議等。并且，在酸雨主題學習過程中，中職化學教師并不斷提高學生的計算機操作能力，使學生能夠熟練使用酸雨主題學習網(wǎng)站。同時，中職化學教師應加強對學生主題學習環(huán)節(jié)的指導，確定小組內(nèi)部分工，幫助學生查詢相關(guān)的酸雨知識，促進學生的酸雨主題學習探究。

3.主題學習實施總結(jié)。從學生的學習態(tài)度方面來講，大多數(shù)學生對基于網(wǎng)絡的化學主題學習比較感興趣，能夠認真對待主題學習并積極參加主題學習。從學生合作交流方面來講，有些學生喜歡通過合作交流的方式進行化學學習，以吸取其他學生的觀念，學習其他學生的思維方式，還有些學生長期習慣于被動學習，喜歡自己獨立思考，缺乏合作交流的思想，學生合作交流積極性有待提高。

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