胡海菲

【摘要】微信作為一種使用范圍廣泛的社交工具，不僅具備了傳統(tǒng)多媒體教學(xué)資源的特點，同時也沖破了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的束縛，為學(xué)生提供了良好的英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境。就如何充分發(fā)揮微信互動優(yōu)勢，開展小學(xué)英語聽說課外訓(xùn)練的探索與實踐進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué)輔導(dǎo)聽說訓(xùn)練 微信一、小學(xué)英語聽說訓(xùn)練中應(yīng)用微信的意義

1.教學(xué)資源共享，提高學(xué)生語言能力。實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)資源的共享，是微信平臺在小學(xué)英語教學(xué)中推廣和應(yīng)用最終要實現(xiàn)的模目標(biāo)。通過微信平臺的線上交流不僅有助于教學(xué)資源線上收集效率的不斷提升，同時也加強了教師與學(xué)生之間的交流與互動，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.及時反饋情況，強化師生互動交流。微信平臺作為人們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫募磿r性社交工具，其對于人們信息交流效率的提升具有極為重要的意義。所以，充分發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，進(jìn)行學(xué)生課后英語口語練習(xí)，不僅有助于教師及時的發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在口語練習(xí)過程中存在的問題，同時也為家長與教師提供了良好的交流平臺，確保了學(xué)生家庭教育的順利進(jìn)行。家長在家庭教育的過程中，通過微信了解學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，然后在教師的指導(dǎo)下制定相應(yīng)的家庭教育計劃，從而達(dá)到強化課堂教學(xué)的目的。

二、小學(xué)英語聽說訓(xùn)練中微信應(yīng)用的具體策略

1.遵循學(xué)生個性化發(fā)展需求。在小學(xué)英語教學(xué)過程中聽說訓(xùn)練是英語教學(xué)的重要組成部分。聽說訓(xùn)練的順利開展，不僅為學(xué)生在后期的學(xué)習(xí)中奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)，同時還有助于將英語的學(xué)習(xí)難度有效的化解。新課程改革在實施的過程中，明確的規(guī)定必須將促進(jìn)學(xué)生英語能力作為小學(xué)英語課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。這就要求教師必須在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮微信平臺的優(yōu)勢，加強學(xué)生的口語訓(xùn)練，才能從根本上促進(jìn)學(xué)生英語口語能力的不斷提升。同時，教師在英語課堂教學(xué)過程中，將學(xué)生的現(xiàn)實生活與聽說訓(xùn)練教學(xué)，較為緊密的結(jié)合，這樣更好的提升學(xué)習(xí)的口語的能力。教師在應(yīng)用微信平臺開展小學(xué)英語聽說訓(xùn)練時，必須對學(xué)生個體之間存在的差異予以充分的重視，根據(jù)學(xué)生個體差異的不同，采取具有針對性的教學(xué)測量，更好的提升學(xué)生英語聽說積極性以及主動性，提升英語聽說訓(xùn)練的趣味性。教師在教學(xué)中，對于學(xué)生的聽說訓(xùn)練中，需要根據(jù)現(xiàn)實狀況，建立一整套與之相和諧的口語學(xué)習(xí)檔案，然后根據(jù)學(xué)生的自我個性化需求，進(jìn)行一對一的指導(dǎo)教育，這樣對于學(xué)生在英語口語訓(xùn)練的同時，可以將學(xué)生的優(yōu)點以及缺陷可以全方位的知曉，并及時的加以解決。例如，在學(xué)習(xí)“How was the weather”的教學(xué)時，教師要求在本單元學(xué)習(xí)中，將需要學(xué)到的知識要點進(jìn)行明確，如詞匯cloudy、sunny、rainy；句式How was the weather？It was…進(jìn)而根據(jù)不同的學(xué)習(xí)的情況，通過微信平臺，進(jìn)行聽說訓(xùn)練，這一聽說訓(xùn)練的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力如果較強，可以和學(xué)生直接對話加以訓(xùn)練，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，那么可以通過詞匯的描述或者是利用圖片的指引，來引導(dǎo)學(xué)生，采取階梯式的口語練習(xí)方式，以達(dá)到促進(jìn)學(xué)生英語口語能力與水平不斷提升的目的。

2.作業(yè)形式轉(zhuǎn)向多元化發(fā)展。隨著新課程改革的深入實施，傳統(tǒng)英語教學(xué)模式不僅無法滿足現(xiàn)階段小學(xué)英語口語訓(xùn)練的要求，甚至還出現(xiàn)了影響學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)水平與能力提升的現(xiàn)象。傳統(tǒng)教學(xué)模式下的英語口語作業(yè)主要是要求學(xué)生多背多讀，這種枯燥乏味的學(xué)習(xí)方式也是導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣無法提高的關(guān)鍵因素。此外，由于學(xué)生家長文化程度方面存在的差異，導(dǎo)致很多學(xué)生無法擁有良好的英語聽說訓(xùn)練家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。再加上，教師與學(xué)生之間的交流與互動大多都是通過學(xué)生完成作業(yè)的形式實現(xiàn)的，而這也為教師及時的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提供了便利。利用微信平臺不僅實現(xiàn)了學(xué)生英語口語家庭練習(xí)作業(yè)的多元化發(fā)展目標(biāo)，沖破了傳統(tǒng)英語教學(xué)模式在時間和空間等各方面對英語口語練習(xí)所產(chǎn)生的影響，促進(jìn)學(xué)生英語聽說訓(xùn)練積極性與主動性的全面提升，為其英語聽說訓(xùn)練效率的提升奠定了良好的基礎(chǔ)。而微信平臺所具有的這些特點，不僅增強了教師與學(xué)生之間的交流與互動，同時教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，將學(xué)生分為若干個學(xué)習(xí)小組，要求各個小組按照規(guī)定的話題進(jìn)行英語小組交流，然后完成教師所布置的英語聽說訓(xùn)練作業(yè)。由于英語口語練習(xí)對學(xué)生的動口實踐能力提出了相對較高的要求，因此口語作業(yè)必須滿足學(xué)生英語口語練習(xí)的要求，才能確保英語聽說訓(xùn)練教學(xué)效率與質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、結(jié)束語

總之，由于小學(xué)生還不具備正確辨別微信實用性的能力，所以教師在利用微信開展英語聽說訓(xùn)練時，家長和教師必須給予正確的引導(dǎo)和幫助，才能避免小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陷入微信使用的誤區(qū)，確保小學(xué)英語聽說訓(xùn)練教學(xué)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]劉金玲.積極強化微信在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用 [J ].新課程，2017，（03） ：101.

[2 ]倪靜華.微信技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究 [J ].小學(xué)生，2017，（01） ：12.