胡梅

【摘要】體育教學(xué)在小學(xué)教育中是非常重要的組成部分。對(duì)于小學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)，具有積極意義?，F(xiàn)階段的小學(xué)體育教學(xué)中，必須充分提升學(xué)生的身體素質(zhì)，運(yùn)用正確的方法，讓小學(xué)生的體育鍛煉按照合理的方法來(lái)完成，改善教學(xué)的不足。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)身體素質(zhì)現(xiàn)狀策略一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

在小學(xué)教育過(guò)程中，體育教學(xué)逐步得到了高度關(guān)注，并且在很多方面都會(huì)對(duì)小學(xué)生的綜合成長(zhǎng)產(chǎn)生較大的影響。從目前所掌握的情況來(lái)看，小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀，主要是集中在以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)體育教學(xué)的體系是有待健全的?，F(xiàn)階段的小學(xué)生群體和過(guò)往有很大的不同，他們處于一個(gè)多姿多彩的世界，自身的眼界也比較開闊。教師對(duì)小學(xué)生開展體育訓(xùn)練的過(guò)程中，如果還是按照老舊的模式來(lái)完成，并沒(méi)有辦法取得較好的成績(jī)，還容易在教育工作的實(shí)施上，出現(xiàn)較大的矛盾現(xiàn)象。例如，部分教師對(duì)小學(xué)生開展持續(xù)訓(xùn)練后，以至于小學(xué)生身體非常疲憊，在其他課程學(xué)習(xí)上無(wú)法集中精神，甚至是得到了家長(zhǎng)的否定。這種教學(xué)是非常不可取的。第二，在教學(xué)工作的開展過(guò)程中，缺少與學(xué)生溝通、交流。小學(xué)體育教學(xué)的目的，是讓小學(xué)生擁有更加強(qiáng)健的體魄，能夠?qū)ψ陨砦磥?lái)的挑戰(zhàn)，能夠更好地應(yīng)對(duì)。但是，如果缺少學(xué)生的反饋，則教學(xué)很容易走向偏差。

二、小學(xué)體育教學(xué)中提高學(xué)生身體素質(zhì)的對(duì)策

（一）加強(qiáng)活動(dòng)的實(shí)施

對(duì)于小學(xué)生而言，他們對(duì)于體育的了解并不多，大部分情況下都認(rèn)為體育就是一個(gè)能夠開開心心玩耍的課程。我們?cè)谛W(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，完全可以對(duì)小學(xué)生的這種樂(lè)觀心態(tài)做出積極的利用。建議在教育過(guò)程中，采用活動(dòng)的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使他們?cè)隗w育鍛煉上，能夠從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，努力發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，從而在學(xué)習(xí)效率上、學(xué)習(xí)質(zhì)量上，都取得更好的成績(jī)。例如，攀爬項(xiàng)目、跳高項(xiàng)目或者跳山羊項(xiàng)目等，可能有些學(xué)生會(huì)出現(xiàn)害怕以及膽怯的心理，要求教師可以對(duì)這些學(xué)生產(chǎn)生害怕心理的原因進(jìn)行了解，做到具有針對(duì)性以及有的放矢的輔導(dǎo)。只要學(xué)生能夠?qū)處熕才诺娜蝿?wù)很好的完成，就必須要給學(xué)生掌聲以及表?yè)P(yáng)，使得學(xué)生能夠在面對(duì)困難的時(shí)候能夠更加勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。通過(guò)采用這樣的教學(xué)方法，能夠讓小學(xué)生的身體靈活度不斷的提升，加強(qiáng)體魄的健康程度，從而在身體素質(zhì)提升上，取得了非常好的效果。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)體育教學(xué)在既往的實(shí)施過(guò)程中，展現(xiàn)為灌輸式教學(xué)的特點(diǎn)，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的內(nèi)心想法做出積極的考慮，以至于在最終的教學(xué)成績(jī)上并不理想。建議在今后的教學(xué)工作中，應(yīng)多多激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。首先，教師應(yīng)與學(xué)生積極的溝通，觀察他們?nèi)粘Ｏ矚g那些類型的鍛煉，包括球類運(yùn)動(dòng)和田徑運(yùn)動(dòng)，等等。為了讓學(xué)生在體育鍛煉的興趣上進(jìn)一步提升，需要對(duì)小學(xué)生實(shí)施順勢(shì)引導(dǎo)的手段，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的成績(jī)上快速提升，獲得一定的肯定或者是獎(jiǎng)項(xiàng)以后，將會(huì)擁有更高的學(xué)習(xí)興趣，從而在學(xué)習(xí)的效率上、質(zhì)量上獲得深入的鞏固。其次，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過(guò)程中，需要對(duì)他們的部分觀點(diǎn)予以肯定。例如，有些小學(xué)生在鍛煉長(zhǎng)跑的過(guò)程中，認(rèn)為每天堅(jiān)持步行上學(xué)、放學(xué)，也是一種鍛煉。教師雖然不是很認(rèn)可，但是不能給予完全的否定，而是要從身體素質(zhì)提高的角度、健康的角度來(lái)分析，讓學(xué)生在長(zhǎng)跑鍛煉上，擁有持之以恒的心理，從而在后續(xù)的學(xué)習(xí)上，可以執(zhí)行更加正確、更加科學(xué)的方法。

（三）注重學(xué)生身體發(fā)展特點(diǎn)

小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，除了要在上述的幾個(gè)方面努力，還必須注重學(xué)生的身體發(fā)展特點(diǎn)，不能總是按照個(gè)人的想法來(lái)完成。例如，部分小學(xué)生存在先天性的疾病，對(duì)于該類學(xué)生必須予以一定的照顧，不能從事劇烈運(yùn)動(dòng)，要觀察小學(xué)生的面色和呼吸狀況。與此同時(shí)，教師應(yīng)積極的與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，避免出現(xiàn)意外狀況。小學(xué)生的身體是比較脆弱的，即便是正常的學(xué)生，也是要按照循序漸進(jìn)的鍛煉來(lái)完成的，絕對(duì)不能實(shí)施過(guò)于強(qiáng)烈的高壓訓(xùn)練。另外，在學(xué)生身體發(fā)展過(guò)程中，不同學(xué)生會(huì)展現(xiàn)出不同的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)，教師需要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)，做出差異性鍛煉項(xiàng)目的制定，這樣才能促使他們的身體素質(zhì)提升，獲得一個(gè)合理的規(guī)劃。綜合而言，小學(xué)體育教學(xué)的既往手段，并不符合現(xiàn)代化的教育理念，同時(shí)對(duì)小學(xué)生的身體素質(zhì)提升，沒(méi)有給予特別多的幫助和肯定。今后，提高小學(xué)生身體素質(zhì)，要堅(jiān)持科學(xué)教育的理念，減少錯(cuò)誤的手段應(yīng)用。

三、總結(jié)

綜上，小學(xué)生身體素質(zhì)的提升，是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容。為了讓小學(xué)生在將來(lái)取得更好的成績(jī)，要多學(xué)習(xí)一些新的方法，尤其是在身體鍛煉、作息、營(yíng)養(yǎng)均衡等方面，都應(yīng)該對(duì)小學(xué)生予以良好的引導(dǎo)，促使他們減少急于求成的心理，在自身的素質(zhì)提升上，表現(xiàn)得更加穩(wěn)定。

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