王平 日照職業(yè)技術(shù)學(xué)院通用航空學(xué)院

前言：隨著數(shù)字化時代的到來，信息無處不在，更是融入到了教育的各個角落，因此，教育信息化時代應(yīng)運(yùn)而生。信息化的教育形式不斷的推動著高職英語教育的改革和進(jìn)步，數(shù)字化信息教學(xué)平臺的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生，無疑不在推動著高職英語教師的信息素養(yǎng)。只有提高英語教師的信息素養(yǎng)，才能在教學(xué)信息化的發(fā)展下，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率，反之，則會阻礙著信息化教學(xué)的發(fā)展步伐。所以，當(dāng)下高職學(xué)校最重要的任務(wù)，就是提升高職英語教師的信息素養(yǎng)，推動信息化教學(xué)的發(fā)展。

1 信息化背景下高職英語教師信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)顧名思義，就是在當(dāng)下的信息時代，人們能夠隨時隨地的認(rèn)識到信息帶來的作用，能夠通過網(wǎng)絡(luò)的搜索進(jìn)行信息的搜集，通過他人對于信息的評價和言論，找出對自己有用的信息，與此同時，能夠?qū)Φ贸龅男畔?shù)據(jù)，進(jìn)行自我的加工和整理，必要時進(jìn)行信息的創(chuàng)新，以此來獲得新信息的能力。

信息意識和信息的處理能力，同時構(gòu)成了信息素養(yǎng)。對于信息意識來說，是人們在有關(guān)信息的活動中出現(xiàn)的對信息的認(rèn)識，以及信息觀念和信息需求的綜合。信息意識是信息素養(yǎng)能夠得以提升的基礎(chǔ)，而信息的處理能力是信息素養(yǎng)能夠提升的重點(diǎn)，它主要考察的是人們對于搜集到的信息，處理加工，整合和創(chuàng)新一系列的能力。

2 當(dāng)下高職英語教師信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀及問題

2.1 信息意識較低

隨著信息時代的到來，數(shù)字化的教學(xué)平臺，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，都漸漸的融進(jìn)了高職的英語課堂。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)根深蒂固，對于互聯(lián)網(wǎng)時代下的新型的教學(xué)手段和方式，很多的英語教師并不適應(yīng)，導(dǎo)致英語的課堂上現(xiàn)代化的教學(xué)手段使用率低，大大的降低了英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。

于此同時，高職院校本身對于信息化的教學(xué)并沒有過多的重視，對于英語教師出現(xiàn)不會使用數(shù)字化教學(xué)平臺，不會運(yùn)用現(xiàn)代科技手段教學(xué)的時候，高校也并沒有重視。沒有相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn)，導(dǎo)致現(xiàn)代化的教學(xué)手段在英語教學(xué)過程中猶如擺設(shè)，教師不重視，信息意識較低，不利于英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.2 信息化教學(xué)方式的運(yùn)用能力不強(qiáng)

即使很多的英語課堂，開始使用多媒體教學(xué)方式，也漸漸開始適應(yīng)了當(dāng)下的信息化教學(xué)的步伐。但是，英語教師對于信息化教學(xué)的方式，依舊處于最基礎(chǔ)的了解，對于如何開發(fā)網(wǎng)頁，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)評價，進(jìn)行師生的互動，英語教師一概不知。

由于不能很好的開發(fā)出信息化教學(xué)平臺的潛在教學(xué)輔助能力，導(dǎo)致信息化教學(xué)平臺沒有得到很好的利用，帶給英語課堂的作用也并沒有那么的明顯。

3 高職英語教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

3.1 提高信息意識

想要從根本上提高英語教師的信息素養(yǎng)，首先要從轉(zhuǎn)變教師的思想觀念開始。不斷的加強(qiáng)英語教師的信息化意識，進(jìn)行相關(guān)的信息化講座，來提高教師對于當(dāng)代信息化社會的認(rèn)識。

例如，高職院?？梢越M織英語教師，去其他信息化教學(xué)方式使用良好的學(xué)校去參觀和學(xué)習(xí)，讓他們切身的感受到信息化教學(xué)手段帶給學(xué)生的提升和課堂上學(xué)生們因?yàn)槎嗝襟w的使用，不斷高漲的學(xué)習(xí)熱情。讓英語教師在心中接納信息化教學(xué)，認(rèn)識到數(shù)字化平臺帶來的好處。其次，高職院?？梢远嘟M織一些相關(guān)的講座，在潛移默化中提升教師的信息意識，促進(jìn)信息素養(yǎng)的形成。

3.2 培養(yǎng)整合能力

在英語教師的信息意識培養(yǎng)下，教師對收集來的信息要有整合能力，讓信息能夠完好的與英語的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，來提高自身課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量。

首先，學(xué)會建立英語的精品課堂，將英語課堂上的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識進(jìn)行整合，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教學(xué)資料和教學(xué)資源，提升課堂的質(zhì)量，同時，教師要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)的平臺與不同學(xué)校的優(yōu)秀英語教師，進(jìn)行互動和交流，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

其次，學(xué)會建立微視頻課堂，英語課堂中的知識點(diǎn)很多，內(nèi)容很繁雜，對于同一個知識點(diǎn)，能夠引申出的內(nèi)容有很多。對此，教師可以制作微視頻將整合的內(nèi)容和知識點(diǎn)通過視頻的方式，來告訴學(xué)生?？梢杂梦⒁曨l記錄下教學(xué)的過程，播放給學(xué)生看，讓學(xué)生在課下也可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，通過視頻中的內(nèi)容，加深自己對于英語知識點(diǎn)的了解。

3.3 加強(qiáng)教師培訓(xùn)

對于英語教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)該經(jīng)常組織培訓(xùn)課程，加強(qiáng)教師自身運(yùn)用信息化教學(xué)平臺的能力，不斷的挖掘信息化平臺的功能，來提升英語課堂的教學(xué)質(zhì)量和水平。

對于培訓(xùn)的內(nèi)容，高職學(xué)?？梢赃x擇一些計算機(jī)技能的培訓(xùn)，通訊技術(shù)的學(xué)習(xí)等等，來培養(yǎng)和提升教師的教育水平和能力。

4 結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)與教育的融合越來越深，信息化素養(yǎng)便成了高職英語教師必須具備的素養(yǎng)，只有不斷的利用信息化教育手段，才能夠優(yōu)化自己的教學(xué)課堂，提升英語教學(xué)的質(zhì)量。