羅紅英

摘要：教育現(xiàn)代化的改革推進，現(xiàn)代化的多媒體技術(shù)以獨特優(yōu)勢步課堂教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的僅靠教師的口頭教授，一塊黑板一根粉筆的教學(xué)方式，發(fā)揮和運用科學(xué)的媒體教學(xué)，改善古板的教學(xué)模式，是現(xiàn)階段中小學(xué)數(shù)學(xué)及其他課程工作開展中的當(dāng)務(wù)之急。本文針對新課程理念下現(xiàn)代多媒體技術(shù)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的研究進行分析和研究。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；中學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

一、現(xiàn)代信息技術(shù)對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

1.1作為形象化的顯示工具，信息技術(shù)提高了教學(xué)效率

課程改革的不斷推進，中小學(xué)課堂教學(xué)向著大容量，高效率和培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面轉(zhuǎn)變，要切實落實這一改革，現(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂的有效運用，是十分出色的突破口。數(shù)學(xué)教學(xué)中有些時候需要進行大量的板書，特別是復(fù)雜課時，得讓知識形成全面的網(wǎng)絡(luò)體系，如果還是沿用以往的板書呈現(xiàn)，勢必需要很多的課堂時間，但是如果在教師備課時，將板書內(nèi)容整理成為課件，教學(xué)中只需通過多媒體的點擊操作就能理想的內(nèi)容完善的展現(xiàn)，快捷又清晰，也能反復(fù)使用。運用多媒體技術(shù)快捷化的操作顯示，可以幫助節(jié)約課堂板書消耗的時間，還能極大提高課堂知識容量，合理規(guī)劃和利用時間，提升整體教學(xué)效果。

1.2作為活潑的互動工具，信息技術(shù)促進了學(xué)習(xí)的主動性

新課程理念的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，教師為教學(xué)的引領(lǐng)者。教學(xué)開展中師生，及學(xué)生相互之間是教與學(xué)密切的互動過程。要很好的開展教學(xué)互動，僅依靠有限的課堂時間來實施是不夠的。而現(xiàn)代信息技術(shù)除了課堂可有效利用，還能延伸到課外的互動。具體來說，可以有教師將自己的微信或是扣扣號告知學(xué)生，課后一旦遇到理解或解決不了的學(xué)習(xí)問題可及時的與教師或同學(xué)，積極的開展交流討論；網(wǎng)絡(luò)建立數(shù)學(xué)研究小組，以新課程要求讓學(xué)生隨時可以開展各種學(xué)習(xí)相關(guān)的探討，擴展了知識學(xué)習(xí)的途徑，又可提升創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代信息技術(shù)給予的及時互動，引領(lǐng)學(xué)生適應(yīng)時代的發(fā)展，及時的獲取新問題新知識，有效引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，從而對數(shù)學(xué)知識更多方面的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛。

1.3豐富的信息技術(shù)資源，有利于培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新

通過互聯(lián)網(wǎng)可實現(xiàn)全球資源共享，學(xué)校都開設(shè)有豐富資源的教育網(wǎng)站，給學(xué)生能提供各種針對性的教學(xué)資料，可模擬創(chuàng)設(shè)不同的與教學(xué)相關(guān)的各種情境，提供給學(xué)生理解數(shù)學(xué)思想探索數(shù)學(xué)問題的機會，極大豐富了學(xué)生數(shù)學(xué)探究的視野。

但需注意的是，新課程數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的有機結(jié)合，也并非要全部的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都通過信息技術(shù)運用呈現(xiàn)，切勿不求實際的濫用多媒體技術(shù)，否則不能幫助教學(xué)還阻礙了教學(xué)效果。因而信息技術(shù)的是否運用合理，要以具體教學(xué)情況而定。

二、多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)中幾何畫板優(yōu)勢分析

2.1學(xué)習(xí)容易操作并不容易。有時候?qū)W習(xí)容易并不代表操作上就簡單，有些軟件，看似對其很熟悉了解，但真正操作時卻很復(fù)雜且費時，但幾何畫板有所不同，它可以像運用三角板或是圓規(guī)一樣

非常靈活的操作使用。如提前將畫橢圓過程保存下來，形成記錄文件，那么采用此文件再畫出橢圓只需幾秒鐘。同理，在課堂上畫切割三棱錐、圓錐曲線并讓它動起來，每項操作均不用 5分鐘。

2. 2學(xué)習(xí)簡單且無需編程。有了操作 Windows的基礎(chǔ)，想更一步掌握基本功能，通過參考使用手冊就可以了。再若進行兩三天的培訓(xùn)，便可較為熟練的運用。對于計算機程序上不太了解的數(shù)學(xué)教師來講，給予極大幫助。

2. 3功能強大。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需求基本可滿足。只是操作簡單，容易學(xué)習(xí)，如果功能不強也無法滿足中學(xué)教學(xué)的要求，利用價值就有所欠缺。人們通常以為幾何畫板是畫幾何圖形的軟件，事實上這是誤解，教師們的研究開發(fā)下，它幾乎能滿足中小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的應(yīng)用需要，尤其是解析幾何及立體幾何的學(xué)習(xí)，可制作出三維立體曲畫。另外新版的幾何畫板還有了函數(shù)圖形功能，具有著十分強大的功能。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)運用現(xiàn)代信息技術(shù)需注意的問題

3. 1利用好平臺，教師自行制作課件。教師制作的課件中融入自己對教材知識的理解，體現(xiàn)其教學(xué)方法與教學(xué)思想，因而需不斷的堅持課件的制作。首先軟件平臺要選擇好，《幾何畫板》就是目前全國大力推行的較適合中小學(xué)教師應(yīng)用的教學(xué)軟件平臺。

3. 2熟悉和理解教學(xué)規(guī)律和教學(xué)過程，是教學(xué)與信息技術(shù)有效整合的關(guān)鍵方面，教師需明確教學(xué)目標(biāo)，熟悉教學(xué)過程，同時具備先進的教學(xué)觀念。另外，需掌握計算機存在哪些方面的長處優(yōu)勢，要提高教學(xué)效率，達到教學(xué)目標(biāo)要如何去做？在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上利用好信息技術(shù)，改變枯燥的教學(xué)舊模式。進行計算機技術(shù)學(xué)習(xí)時，首先教材進行認(rèn)真研究，在此過程，對教學(xué)進一步進行鉆研。

3. 3科學(xué)合理運用多媒體技術(shù)。數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，將難以理解的抽象概念加以形象化具體化，特別是進行動態(tài)的計算機演示，對傳統(tǒng)教學(xué)方式中立體感直觀感動態(tài)感存在的不足進行了有效的彌補。這些優(yōu)勢可以幫助數(shù)學(xué)教學(xué)完成復(fù)雜的問題處理，還能讓學(xué)生這種具體化的闡述展示下輕松有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)難點。從而提升了教學(xué)效率與質(zhì)量。

四、結(jié)語

伴隨時代經(jīng)濟與科技的不斷發(fā)展，教育領(lǐng)域充分的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的運用，帶給教育教學(xué)上積極有效的重大影響。多媒體教學(xué)作為新型的全面的教學(xué)輔助教學(xué)方式，為我國中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂注入了新鮮的活力與生機，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與積極性，也有效提高了數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，事半功倍的增強了中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李愛民 .智能結(jié)構(gòu)論 .教育教學(xué)研究 .2009.

[2]數(shù)學(xué)教育國際研討會 .《關(guān)于計算機輔助中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考和實踐》 .1998.

[3]陳作民 .新課程下高中數(shù)學(xué)教學(xué)案例研究的探索 [J].上海：華東師范大學(xué)出版社， 1999.