向海燕

摘要：在社會的不斷發(fā)展下，對于“高效”的追求愈加強(qiáng)烈，教學(xué)同樣不例外。本文就初中英語高效課堂的構(gòu)建問題展開研究和討論，并結(jié)合筆者多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對具體的實(shí)施策略進(jìn)行簡要的分析，旨在為高效英語課堂的構(gòu)建貢獻(xiàn)一份微薄力量。

關(guān)鍵詞：初中英語；高效課堂；策略

隨著社會的不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也在蓬勃發(fā)展，時(shí)至今日，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，逐漸被淘汰，在新型的教育理念中，要求提高課堂效率，這不僅是對課堂教學(xué)的要求，更是對教師教學(xué)能力的考驗(yàn)，與此同時(shí)，還要求教師堅(jiān)持貫徹“以生為本”的教育理念，將課堂還給學(xué)生，這也體現(xiàn)了教育的“人性化”。鑒于以上種種，筆者以高效英語課堂為研究對象，以學(xué)生為主體，以趣味性為導(dǎo)線，為學(xué)生構(gòu)建集愉悅性與高效性于一體的新型課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，降低時(shí)間成本，減輕教師的教學(xué)壓力。

一、情境導(dǎo)入，提高課堂效率

教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)情感共鳴，另一方面，其直觀性、趣味性與形象化的形式，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。因此，初中英語教師需要在教學(xué)中適當(dāng)?shù)募尤搿扒榫场?，通過情景的渲染，加速課堂的效率。

例如，在學(xué)習(xí)《 Unit 8 How do you make a banana milk shake？》一課時(shí)，教師首先提問： “How do you make a banana milk shake？”然后在大屏幕中展示幾個(gè)問題： 1.（） the bananas；2.（） the bananas in the blender；3.（） the milk（） the blender……讓學(xué)生帶著這些問題觀看接下來的小視頻，視頻中是制作“香蕉奶昔”的過程以及英語解說，學(xué)生一邊看一邊將其中的答案找出，視頻結(jié)束后教師隨機(jī)選幾名學(xué)生回答問題，接下來，教師帶領(lǐng)學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的吃透文章，根據(jù)視頻將本課的生詞、語法等知識點(diǎn)詳細(xì)講授，學(xué)生聽得津津有味，課堂氛圍被充分的調(diào)動(dòng)起來。

二、小組合作，調(diào)動(dòng)課堂氛圍

小組合作教學(xué)自推行至今，一直備受矚目和厚愛，也是教師們課堂中常用的教學(xué)方式之一，學(xué)生在小組合作中，不僅能夠提升自身的學(xué)習(xí)能力，更有助于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，另一方面，通過小組合作，學(xué)生們的團(tuán)結(jié)意識被激發(fā)出來，提高協(xié)作能力，有效的調(diào)動(dòng)課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)《 Unit 7 What?s the highest mountain in the world？》一課時(shí)，教師讓學(xué)生們以小組形式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并為學(xué)生設(shè)置簡單的知識框架，如比記單詞： square，deep，population， thick……短語： in the face of，at birth，take in，die from等，并提出幾點(diǎn)問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維，在框架構(gòu)建之后，讓學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，共同商議并回答問題，將知識框架完善起來，在學(xué)習(xí)結(jié)束后，教師讓學(xué)生們互相提出問題，如學(xué)生 1用漢語問：“珠穆朗瑪峰比世界上其他任何一座山都要高”學(xué)生 2答道： “Qomolangma is higher than other mountain in the world.”學(xué)生 2問： “square是什么意思？在什么情況下做不可數(shù)名詞，在什么情況下做可數(shù)名詞，請用這個(gè)單詞造句。 ”……

三、建立互動(dòng)，構(gòu)建高效課堂

良好的互動(dòng)是促進(jìn)課堂進(jìn)程的最重要因素，也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的最佳途徑，引起互動(dòng)的教學(xué)方式有很多，但萬變不離其宗，最終目的都是為了拉近師生間的關(guān)系，提高學(xué)生的課堂參與度。因此，教師在使用互動(dòng)教學(xué)時(shí)，要將目光鎖定在學(xué)生的興趣點(diǎn)上，設(shè)置趣味性和探索性的互動(dòng)方式，激發(fā)學(xué)生的探究欲，構(gòu)建高效的初中英語課堂。

例如，在學(xué)習(xí)《 Unit 10 You?re supposed to shake hands.》一課時(shí)，教師在課堂開始問： “How much do you know about meeting etiquette？”教師圍繞著 “Customs”話題展開討論 “Tell that you are supposed to do”學(xué)生們根據(jù)資料以及自己的認(rèn)知，圍繞文化習(xí)俗和禮儀進(jìn)行思考，在回答的過程中，可與同桌示范這些禮儀動(dòng)作，學(xué)生們在輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)熱情高漲，課堂氛圍也被充分調(diào)動(dòng)。

綜上所述，高效的課堂建設(shè)需要時(shí)間的沉淀和不斷的磨合研究，是一個(gè)循序漸進(jìn)的動(dòng)態(tài)過程，因此不要奢望能夠一步到位。本文就高效課堂建設(shè)提出了三點(diǎn)建議，首先是通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次通過小組合作能夠有效地提高學(xué)生的課堂參與度，從而提高課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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