辛金花

一.教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1.了解地球圈層構(gòu)造，初步掌握地球內(nèi)部圈層的組成和劃分依據(jù)及有關(guān)地震波的基本知識。 2.掌握地殼、地幔、地核的基本特征：劃分界線、厚度、物理性狀和物質(zhì)組成。 3.了解地球外部圈層的密切關(guān)系及基本特征。

（二）過程與方法

1.通過讀圖、繪圖訓(xùn)練，提高學(xué)生讀圖、析圖、繪圖能力。 2.

運用比較法學(xué)習(xí)地球內(nèi)部和外部圈層的特點。

（三）情感態(tài)度和價值觀

樹立地球是我們?nèi)祟惣覉@的思想，使學(xué)生形成地球系統(tǒng)觀和責(zé)

任感，增強(qiáng)環(huán)保意識。

二.教學(xué)內(nèi)容及教材分析

本節(jié)內(nèi)容是湘教版必修一第一單元第四節(jié)地球的結(jié)構(gòu)。教材包含兩方面內(nèi)容：一是地球內(nèi)部圈層，二是地球外部圈層。

三.學(xué)情分析

本節(jié)課標(biāo)要求是“說出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點和影響”。地球內(nèi)部圈層看不見、摸不著，學(xué)生較難理解，應(yīng)重點引導(dǎo)學(xué)生去探究地球內(nèi)部分層，給出視頻或材料加深學(xué)生理解。

四.教學(xué)策略選擇與設(shè)計

以新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明為指導(dǎo)，力爭體現(xiàn)新課程理念。教學(xué)設(shè)計思想是結(jié)合本組正在進(jìn)行的高中地理“雙層次問題導(dǎo)學(xué)法”實施有效性的研究，分自主和探究兩個層次。

五、教學(xué)重點及難點

教學(xué)重點： 1.理解地震波的分類和特性。 2.運用圖表說明地球內(nèi)部圈層劃分的依據(jù)，兩個不連續(xù)面及地殼、地幔、地核的特征。

3.用圖表歸納地球的外部圈層及其特點。

教學(xué)難點： 1.地震波傳播速度的變化與地球內(nèi)部物質(zhì)組成的關(guān)系 2.地球內(nèi)部圈層的劃分方法。

六.教學(xué)方法

1.雙層次問題導(dǎo)學(xué)法，問題引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)法 2.多媒體輔助教學(xué)法。

七.教學(xué)過程

新課導(dǎo)入：詩話地理視頻《地動》

追問： 1.同學(xué)們，作者的猜測對嗎？ 2.地震的發(fā)生過程是怎樣的呢？ 3.地震波釋放能量給人類帶來了很大的災(zāi)難（如我們記憶中的汶川地震），地震波是不是百害而無一利呢？

新課教學(xué)：

環(huán)節(jié)一：基礎(chǔ)層次 ：反饋預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 19頁“基礎(chǔ)把握”中存在的問題：

（1）啄木鳥啄木聽聲探知樹中有無蟲子，人們通過拍打聽聲挑選西瓜?？茖W(xué)家是如何利用地震波認(rèn)識地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的？

（2）填表比較橫波和縱波

（3） 劃分地球內(nèi)部圈層的兩個不連續(xù)面是什么？請描述它們的位置？

（4）地殼的平均厚度約為多少，有何分布規(guī)律？地殼分哪兩層，各有何特點？

（5）設(shè)計圖表歸納地球圈層結(jié)構(gòu)，并簡要說明各圈層的特點。

（注意包括內(nèi)部圈層和外部圈層）環(huán)節(jié)二：探究層次探究：北大西洋極圈附近的冰島

曾發(fā)生大規(guī)模火山噴發(fā)，火山灰蔓延，使歐洲航空業(yè)蒙受重大損失。據(jù)此回答下列各題。

1.該火山噴發(fā)的物質(zhì)來自上

面地球圈層結(jié)構(gòu)圖中的 A.①B.②C.③D.④

2.這些蔓延的火山灰物質(zhì)在地球圈層中遷移的順序是

A.大氣圈——水圈、生物圈——巖石圈

B.巖石圈——大氣圈——水圈、生物圈

C.水圈、生物圈——大氣圈——巖石圈

D.水圈、生物圈——巖石圈——大氣圈

八.板書設(shè)計

九：教學(xué)反思

成功之處：

1. 本節(jié)課運用“雙層次問題導(dǎo)學(xué)法”，分基礎(chǔ)和探究兩個層次 ，以問題引領(lǐng) ，自主學(xué)習(xí)后進(jìn)行小組合作 ，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新課程理念。

1. 以傳統(tǒng)文化和地理現(xiàn)象相結(jié)合的詩話地理導(dǎo)入 ，以最近的日本火山噴發(fā)材料設(shè)計探究題目 ，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望 ，創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)以致用的學(xué)習(xí)氛圍。

不足之處：

1. 調(diào)動學(xué)生方面還需要加強(qiáng)，最好是兼顧到每一個小組，讓每一個學(xué)生都積極參與。 2.板書設(shè)計上要注意給學(xué)生留出足夠的展示空間。 3.多注意問題生成及解決辦法。

基金課題：

本文系：《高中地理“雙層次問題導(dǎo)學(xué)法”實施有效性的研究》課題編號為： G2DL2014008