劉曉素

摘要：黨的十九大報(bào)告和習(xí)近平總書記思想政治工作系列重要講話精神，是新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育工作的根本指導(dǎo)，一方面使高校思想政治教育工作內(nèi)容更加豐富、新穎，形式更加多元、靈活；另一方面引導(dǎo)高校開展思想政治教育工作著眼格局、深入實(shí)踐，可謂兼具藝術(shù)性與技術(shù)性。因此高校必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和落實(shí)，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生思想意識、堅(jiān)定正確政治立場、采取合理行為方式，創(chuàng)新創(chuàng)造地開展大學(xué)生思想政治教育。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校思想政治工作；講話精神；藝術(shù)性；技術(shù)性

黨的十九大以來，習(xí)近平總書記不止一次指出，思想政治工作是當(dāng)前工作的重中之重，必須給予足夠重視且抓緊落實(shí)。同時(shí)在總結(jié)以往黨和國家在思想政治工作中的優(yōu)秀表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，為完善和提高思想政治工作成效，提出了一系列指導(dǎo)思想，新時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作也因此有了明確的實(shí)踐方向。在此背景下，高校必須抓住新時(shí)代教育改革的趨勢，結(jié)合社會對全面復(fù)合型人才的迫切需求，根據(jù)習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的重要指導(dǎo)，突出重點(diǎn)、細(xì)化流程、嚴(yán)格落實(shí)，優(yōu)化整合利用多方面資源，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作有序開展，進(jìn)而進(jìn)一步推動(dòng)黨和國家教育事業(yè)良性發(fā)展。

1新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的藝術(shù)性

新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的藝術(shù)性，就是讓思想政治教育工作變得靈活有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新。 ”[1]

1.1在內(nèi)容上：突破傳統(tǒng)，求質(zhì)求量

第一，有針對性地實(shí)施相應(yīng)的思想政治教育。剛進(jìn)入大學(xué)的新生，應(yīng)以適應(yīng)教育為主，熟悉學(xué)校相關(guān)紀(jì)律、規(guī)定，了解本專業(yè)基本情況，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣；大一奠定必要基礎(chǔ)，到了大二，教育就應(yīng)側(cè)重理論和實(shí)踐的雙重培養(yǎng)，通常是深入學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，并應(yīng)用于實(shí)踐，強(qiáng)化理論，提高能力；大三時(shí)期，學(xué)生的思想和技能相對來說已經(jīng)成熟，此時(shí)教育應(yīng)關(guān)注其對于自身的反思，發(fā)現(xiàn)不足并及時(shí)改正或通過再學(xué)習(xí)進(jìn)一步強(qiáng)化；大四是學(xué)生人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨著畢業(yè)離別和社會抉擇，因此該階段的教育應(yīng)以感恩和職場為主。第二，將新時(shí)代新論點(diǎn)作為教學(xué)內(nèi)容之一。青年群體是接觸和接受新事物的活躍群體，對新事物始終保持著高度興趣和追求動(dòng)力?；诖耍ㄗh高校實(shí)時(shí)關(guān)注國內(nèi)國際時(shí)政熱點(diǎn)，并將其合理引入教學(xué)過程，借此增強(qiáng)思想政治教育的吸引力。第三，實(shí)現(xiàn)教育和文化的融合。長期以來，學(xué)生關(guān)于思想政治教育的印象大多是枯燥、乏味、沉悶，而我國傳承五千年的優(yōu)秀文化豐富且多彩，將思想政治教育和我國優(yōu)秀文化相結(jié)合，讓思想政治教育“亦剛亦柔”，同時(shí)也有利于我國優(yōu)秀文化的傳承和保護(hù)。

1.2在形式上：融合網(wǎng)絡(luò)，發(fā)展創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，面對此，高校思想政治教育工作者必須盡力把握好兩者的平衡點(diǎn)，既要能總結(jié)規(guī)律將其為我所用，也要具備隨時(shí)應(yīng)對挑戰(zhàn)的魄力和能力。第一，將網(wǎng)絡(luò)作為師生間了解和聯(lián)系的橋梁。出于心理原因，絕大多數(shù)學(xué)生與教師之間有距離感，面對面交流的效果并不理想。但學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)比較熟悉，容易放松身心，進(jìn)而表達(dá)自我。這就為教育工作者了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、心理健康和行為表現(xiàn)等信息 [2]提供了有利渠道。第二，將新媒體作為開展工作的多元工具。目前正運(yùn)行的網(wǎng)絡(luò)化教育平臺非常多，如慕課、微助教、翻轉(zhuǎn)課堂，還有各類專項(xiàng)和綜合類的教學(xué) APP等，這些都是開展大學(xué)生思想政治教育工作的有利手段，能夠使教育更加有趣、新穎。需要注意的是，無論哪種信息技術(shù)教育手段，在傳播教學(xué)知識、積極精神理念的同時(shí)，也應(yīng)強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)自律和安全使用的規(guī)范原則，確保思想政治教育工作者和學(xué)生之間信息的高效直達(dá)。

2新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的技術(shù)性

新時(shí)代開展大學(xué)生思想政治教育的技術(shù)性，就是關(guān)注思想政治教育有效落實(shí)，即強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要拓展選拔視野、抓好教育培訓(xùn)、強(qiáng)化實(shí)踐鍛煉、健全激勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)，保證這支隊(duì)伍后繼有人、源源不斷。 ”[3]

2.1在隊(duì)伍方面：強(qiáng)化教育，樹立榜樣

教育者必須持續(xù)參與相關(guān)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，如基層掛職鍛煉、調(diào)研考察、志愿服務(wù)等。開展基層實(shí)踐鍛煉，一方面有利于教育者意志和能力強(qiáng)化，同時(shí)能夠深入了解國家社會以及普通大眾的現(xiàn)實(shí)情況，從而更加認(rèn)同、理解黨和國家制定的方針政策，找準(zhǔn)自己在工作中的定位，明確教育分工及其重要性和必要性。另一方面，能夠以己之力幫助黨鞏固群眾路線，強(qiáng)化黨的群眾基礎(chǔ)。并且能夠切身體會群眾生活，包括遇到的困難和未解決的問題等，進(jìn)而結(jié)合國家政策給出合理答復(fù)或用實(shí)際行動(dòng)解決。思想政治教育工作者開展實(shí)踐鍛煉，能讓學(xué)生看到不一樣的教師形象，打破關(guān)于教師只會空洞地教書的認(rèn)知，更能激勵(lì)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)來踐行真知、提高能力。

2.2在格局方面：合力教育，全面培養(yǎng)

合力教育就是與思想政治教育有關(guān)的一切因素共同發(fā)揮作用。該方面因素大致有三個(gè)，即教育者、受教育者和教育基本信息（如內(nèi)容、方式、目的、環(huán)境等）。綜合這些教育因素，將優(yōu)勢最大化，更有利于取得思想政治教育工作良好實(shí)效。對于教育者來說，其是過濾教育知識并傳輸給受教育者的核心中介，為此必須結(jié)合受教育者的實(shí)情，制定合理的教學(xué)方案，并積極營造健康向上的校園環(huán)境（自然環(huán)境和人文環(huán)境）；受教育者是思想政治教育工作的客體，為此應(yīng)自覺接受教育者傳授的先進(jìn)思想，進(jìn)而指導(dǎo)正確行為，成為合格人才；教育基本信息是開展合力教育的催化劑，用方式傳遞內(nèi)容，在環(huán)境潛移默化的影響下，共同實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。三者相互制約、互為補(bǔ)充、相得益彰、缺一不可 [4]。

習(xí)近平總書記關(guān)于思想政治工作的一系列重要講話和論斷，為開展大學(xué)生思想政治教育工作明確了方向。在此背景下，大學(xué)生思想政治教育在內(nèi)容、形式、實(shí)踐及格局等方面創(chuàng)新發(fā)展，致力于營造一個(gè)兼具藝術(shù)性和技術(shù)性的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境，全面培養(yǎng)符合新時(shí)代要求的合格大學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]-[3]習(xí)近平 .把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程 ，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面 [N].人民日報(bào) ，2016-12-09（01）.

[2]雷紅 .新時(shí)代提升高校思想政治工作實(shí)效性的著力點(diǎn) [J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) （漢文哲學(xué)社會科學(xué)版 ），2018（10）：116-120.

[4]高軍 ，李晗龍 .基于系統(tǒng)論觀點(diǎn)的大學(xué)生思想政治教育工作合力問題研究 [J].思想政治教育研究 ，2011（10）：7.