文/孟玲龍，赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步，在政府的大力支持下，高職院校的教育得到了飛躍提升，作為培養(yǎng)高技能實用型人才的重要基地，在性質(zhì)上有別于普通高等教育，高職學(xué)生是未來我國重要的技術(shù)人才，加強(qiáng)高職院校思想品德教育顯得尤為重要，高職院校應(yīng)當(dāng)重視高職學(xué)生的思想道德建設(shè)教育，著手推進(jìn)思想政治理論課的教學(xué)改革，提高教學(xué)效果，謀求高職院校更長遠(yuǎn)的發(fā)展路徑。

1 高職學(xué)生思想品德的現(xiàn)狀分析與存在的問題

1.1 高職院校加強(qiáng)思想品德建設(shè)的重要性

高職院校作為高等教育不可缺少的重要組成部分，隨著社會發(fā)展的需要，高職院校為社會提供了具有專業(yè)勞動技能的人才，堅持高職院校是我國整個教育辦學(xué)方向的需要。高職院校的大多數(shù)學(xué)生由于自身文化基礎(chǔ)有限，對于自己的人生規(guī)劃不太明確，更加著眼于自己命運的變化，未能提高自身看待事物的眼界高度，對于國家和社會的發(fā)展潮流也關(guān)心較少，更加擔(dān)憂的是自身前途的發(fā)展，久而久之其人生觀價值觀就變得越來越功利化。學(xué)校需要及時糾正學(xué)生的消極負(fù)面思想，帶領(lǐng)學(xué)生樹立正確的思想品德，為日后的個人以及社會發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

1.2 高職院校思想品德理論教學(xué)存在的問題

1.2.1 思想品德理論教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視

作為高職院校思政部的任課教師，對于思想品德教學(xué)重視程度不夠。高職院校主要以培養(yǎng)實用技術(shù)型的人才為主，高職院校的改革往往注重的是如何更適應(yīng)社會就業(yè)需要的方向，注重帶來的社會效益，將改革的精力都放在專業(yè)學(xué)科，對于思想品德理論課的教學(xué)只是作為知識的傳播者，對于該門學(xué)科的教學(xué)計劃也是認(rèn)識不足。高職院校開設(shè)了思想品德理論課，大部分是合班上課，無法完全保證教學(xué)的課堂質(zhì)量，學(xué)生們的質(zhì)量參差不齊，有的也純粹是為了混學(xué)分來簽到，整個教學(xué)的實踐環(huán)節(jié)做的還不夠。高職院校的整體思想品德理論教學(xué)管理機(jī)制不夠健全。

1.2.2 教師水平有待提高，教學(xué)課堂缺乏激情

由于很大一部分的高職院校是由中專學(xué)校升格或者合并而來，所以思想品德理論教師的職稱結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷層次相對偏低，專業(yè)教師數(shù)量少，很多教師都是屬于兼職，從別的理論研究課教學(xué)中臨時轉(zhuǎn)過來的，缺乏針對的專業(yè)思想品德知識。在工資待遇方面，兼職教師的個人收入相對較少，大大降低了工作積極性，導(dǎo)致一部分教師對于上課的模式、教學(xué)方法和內(nèi)容都過于單一，重復(fù)使用一樣的教案或者PPT，看待問題的視野不寬，觀念還相對落后，人文知識欠缺，上課缺乏激情，語言表達(dá)也會顯得呆板平淡，缺乏吸引力，讓學(xué)生也提不起認(rèn)真聽課的興趣。

1.2.3 高職院校學(xué)生的思想品德理論學(xué)習(xí)欠缺主動性和參與性

大部分學(xué)生出于價值觀上的認(rèn)知，主觀認(rèn)為思想品德理論課對于日后的生活工作毫無用處，隨著改革開放的深入，市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，使得大學(xué)生的競爭意識不斷增強(qiáng)，已經(jīng)逐漸實現(xiàn)了自我的世界觀、人生觀，大多數(shù)學(xué)生的功利主義意識明顯，缺乏遠(yuǎn)大的目標(biāo)和信仰，個人自我管理能力欠缺，缺乏學(xué)習(xí)動力，找不到奮斗的目標(biāo)，整個人處于迷茫的狀態(tài)，加上思想情感的不穩(wěn)定，極易產(chǎn)生極端傾向和逆反性情感。除此之外，高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)參差不齊，存在比較大的差異。高職院校的生源分布范圍較廣，大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)，或者是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，除了少部分的應(yīng)屆畢業(yè)高中生之外，還有很多初中畢業(yè)生、中專生等，學(xué)生之間存在較大的文化基礎(chǔ)差異，文化素質(zhì)較低，心理承受能力弱于同齡人，綜合思想道德素質(zhì)參差不齊等現(xiàn)象。

2 高職院校思想品德理論教學(xué)的新思路方法

要想從根本上改善高職院校思想品德理論教學(xué)的諸多問題，可以從以下兩個方面著手解決。一是建立完善的思想品德理論教學(xué)工作體系，二是結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作。

2.1 建立完善的思想品德理論教學(xué)工作體系

沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，必須加強(qiáng)高職思想品德理論教學(xué)內(nèi)容改革力度。思政教師要從自身開始，針對院校的情況制定相關(guān)的合理教學(xué)規(guī)定，充分重視思想品德理論教學(xué)。對于教學(xué)內(nèi)容也要進(jìn)行改革，強(qiáng)化創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)意識的教育培養(yǎng)，加重教學(xué)的針對性和時代性，協(xié)調(diào)各部分的教學(xué)內(nèi)容，教會學(xué)生擁有感恩的心態(tài)，樹立正確的人生觀，與時俱進(jìn)，教學(xué)要貼近學(xué)生的生活實際，首先教育學(xué)生做人的道德，其次是具有良好的職業(yè)道德，要結(jié)合家風(fēng)教育多方面來教育學(xué)生。

2.2 結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)工作

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為了經(jīng)濟(jì)社會和人民生活不可缺少的重要工具，在高職院校中，有必要設(shè)立網(wǎng)絡(luò)教室，加快教育教學(xué)資源共享工程建設(shè)在教學(xué)中，思想品德理念可以借助互聯(lián)網(wǎng)，結(jié)合文字、聲音、圖像、動畫等內(nèi)容，提升教學(xué)水平，增進(jìn)思想品德學(xué)習(xí)的信息量，將枯燥無味的教學(xué)環(huán)境打造成一個動態(tài)的教學(xué)氛圍，豐富理論教學(xué)的內(nèi)容，增添教學(xué)的趣味性和科學(xué)性。除此之外，學(xué)校還可以建設(shè)紅色校園網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生把握正確的政策方向，提高學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)不良信息的辨別能力，進(jìn)一步提升學(xué)生對思想品德理論的認(rèn)識。

3 結(jié)束語

綜上所述，高職院校思想品德理論教學(xué)需要推陳出新，內(nèi)部管理要規(guī)范，從階層抓起，需要結(jié)合新形勢，宣傳手段要多元化，利用網(wǎng)絡(luò)等多媒體技術(shù)提高思想品德理論教學(xué)效率與效果。