羅勝云

中學(xué)生正處于世界觀、價(jià)值觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)刻，由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的缺乏及辨識(shí)能力的不足，他們?nèi)菀自诙嘣鐣?huì)環(huán)境的影響下，養(yǎng)成不良習(xí)慣。因此，加強(qiáng)中學(xué)生德育教育對(duì)于學(xué)校而言刻不容緩，且十分重要和必要。

一、當(dāng)前中學(xué)生思想道德存在的問(wèn)題

（一）中學(xué)生違法犯罪已然成為社會(huì)焦點(diǎn)

近些年來(lái)，我國(guó)違法犯罪出現(xiàn)了“年齡低齡化、犯罪手段成人化、犯罪性質(zhì)嚴(yán)重化”的趨勢(shì)。2017年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：我國(guó)犯罪分子中不滿18歲的未成年人占青少年犯罪人數(shù)的34.9%。未成年犯罪由過(guò)去的以一般盜竊和流氓滋擾為主，滋生為搶劫、強(qiáng)奸與行兇殺人等。中學(xué)生違法犯罪已然成為當(dāng)前社會(huì)的焦點(diǎn)話題。

（二）中學(xué)生厭學(xué)情況嚴(yán)重

一項(xiàng)心理調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。厭學(xué)形式主要包括：不想學(xué)習(xí)、網(wǎng)癮逃學(xué)、情感孤獨(dú)及壓力過(guò)大等。當(dāng)中學(xué)生對(duì)學(xué)校學(xué)習(xí)缺乏足夠認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)減弱或消失，于是便產(chǎn)生厭學(xué)念頭。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要因素之一，當(dāng)中學(xué)生興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)游戲時(shí)，便會(huì)導(dǎo)致學(xué)生逃學(xué)。家庭的變故（如父母離異）讓青少年情感孤獨(dú)，他們往往會(huì)通過(guò)廣交社會(huì)朋友或過(guò)早戀愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)，而這些又成為中學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)的重要原因。超量的課業(yè)負(fù)擔(dān)和來(lái)自父母的高期望值，導(dǎo)致中學(xué)生心理壓力過(guò)大，進(jìn)而導(dǎo)致他們心理疲憊，最終產(chǎn)生心理厭學(xué)。

（三）中學(xué)生人生觀價(jià)值觀錯(cuò)位，拜金主義嚴(yán)重

毋庸置疑，從主流看，中學(xué)生大多有理想有追求，但在部分中學(xué)生心中，也存在“理想理想，有利便想”的庸俗價(jià)值觀。曾有一校長(zhǎng)翻看畢業(yè)生留言冊(cè)后直呼“目瞪口呆”，學(xué)生留言中那些功利性、庸俗性的價(jià)值判斷讓他憂心忡忡，如“加油！努力！為了人民幣”“夢(mèng)想將來(lái)有很多錢”等。

（四）中學(xué)生抗壓耐挫能力不足

現(xiàn)在的中學(xué)生具有一定的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心，個(gè)性也較為鮮明外露。家庭經(jīng)濟(jì)條件的普遍提升，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中較少經(jīng)受挫折和歷練，這也導(dǎo)致部分學(xué)生在面臨困難和挫折時(shí)，顯得非常脆弱和無(wú)助，最終因此放棄理想的，亦不鮮見(jiàn)。

（五）行為習(xí)慣、品行欠佳

問(wèn)及中學(xué)生有哪些不良行為習(xí)慣，答案豐富多樣，其中比例占據(jù)高位的有講臟話、說(shuō)謊、抽煙、戲弄欺負(fù)同學(xué)、攀比與任性、沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲等。這些不良行為習(xí)慣和品行，嚴(yán)重制約了中學(xué)生自身的身心健康和個(gè)人成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)中學(xué)生思想道德對(duì)策思考

（一）加強(qiáng)中學(xué)生道德法制教育，預(yù)防違法犯罪

近年來(lái)中學(xué)生違法犯罪比例居高不下，令人堪憂。導(dǎo)致中學(xué)生違法犯罪的原因是多方面的，既有家庭原因，比如家庭忽視管教，或父母離異等；也有社會(huì)原因，不良社會(huì)風(fēng)氣的存在，或多或少會(huì)影響到中學(xué)生的生活方式。

而這一年齡段的特殊性，從少年向青年過(guò)渡，性格可塑性極強(qiáng)，叛逆心也極強(qiáng)?？陀^上，中學(xué)生所知有限，法律意識(shí)淡薄且自控能力較弱；主觀上，他們卻又認(rèn)為自己什么都知道，這使得他們很容易受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響。另外，目前國(guó)內(nèi)對(duì)中學(xué)生違法犯罪的預(yù)防措施尚不健全，這使得加強(qiáng)中學(xué)生道德法律教育，預(yù)防違法犯罪，在學(xué)校和社會(huì)管理中顯得更加重要。

（二）集中多方力量，轉(zhuǎn)變中學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象

近些年，中學(xué)生厭學(xué)情況已引起多方注意。筆者認(rèn)為應(yīng)該從學(xué)校、家庭和自身等方面逐步加以改善。學(xué)校方面，任課老師應(yīng)該公平、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”更要做到及時(shí)預(yù)防和及時(shí)心理疏導(dǎo)等；家庭方面，應(yīng)該創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)條件，創(chuàng)建和諧的家庭生態(tài)環(huán)境，關(guān)心和愛(ài)護(hù)孩子；自身方面，督促自我提高學(xué)習(xí)意志，及時(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等，都是行之有效的方法。

（三）引導(dǎo)和鼓勵(lì)中學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀

中學(xué)生正處于人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，正確的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，對(duì)于中學(xué)生的未來(lái)發(fā)展具有十分重要的作用。首先，應(yīng)該加強(qiáng)正確理論指導(dǎo)，灌輸學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀及榮辱觀；其次，要聯(lián)系實(shí)際，引導(dǎo)中學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀；再次，發(fā)動(dòng)學(xué)校、社會(huì)、家庭等多方力量加以監(jiān)督管理，督促中學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。

（四）增強(qiáng)抗壓耐挫能力，并進(jìn)行心理疏導(dǎo)

第一要保持適當(dāng)?shù)淖晕移谕?。中學(xué)生正值青春年少，對(duì)生活充滿了期待和夢(mèng)想，因而會(huì)產(chǎn)生較高的自我期待。但受限于知識(shí)水平及自我認(rèn)知能力，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中的挫敗處理能力常顯不足。

第二要預(yù)先意識(shí)到挫折是生活中的一部分。中學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活中，遭受挫折是不可避免的，是客觀存在的，應(yīng)該在心理上做好充分準(zhǔn)備。

第三要?jiǎng)?chuàng)設(shè)環(huán)境，并及時(shí)尋求心理咨詢。情緒是一定情境下的產(chǎn)物，因而及時(shí)創(chuàng)造條件，改變?cè)械拇煺郗h(huán)境，并及時(shí)進(jìn)行心理咨詢，盡早進(jìn)行心理輔導(dǎo)和疏通，有利于遏制負(fù)面情緒的生成。

（五）養(yǎng)成良好品行，培養(yǎng)優(yōu)良品德

中學(xué)生的品行素養(yǎng)，是其品德的外在表現(xiàn)。因而，培養(yǎng)中學(xué)生品行，提升其道德水平，關(guān)乎中學(xué)生身心健康發(fā)展。而這，是學(xué)校、教師不可推卸的責(zé)任。首先，應(yīng)該推行課堂教學(xué)改革，不能只注重知識(shí)的傳授，而要樹立“課堂是德育教育推行的重要陣地”這一理念；其次，教師應(yīng)該以身作則，在接近學(xué)生時(shí)，務(wù)必端正自己的品行，樹立良好形象，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。

（作者單位：長(zhǎng)沙市岳麓區(qū)西雅中學(xué)）