邱湘輝

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣會使學(xué)生受益終身。低年級階段是學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，班主任要抓住這一良好契機(jī)，施展教育教學(xué)的魅力，促使學(xué)生養(yǎng)成牢固的衛(wèi)生習(xí)慣。

一、細(xì)化衛(wèi)生要求，規(guī)范衛(wèi)生行為

低年級學(xué)生在大多數(shù)情況下，不知道怎樣愛衛(wèi)生。針對這一情況，在一年級的入學(xué)教育中，班主任應(yīng)該給他們講述衛(wèi)生知識，讓他們明白清潔衛(wèi)生的重要，了解亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來的危害，以及養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的好處。然后逐步提出具體細(xì)化的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生落實(shí)。比如，我們常說要勤剪指甲，但學(xué)生不明白“勤剪”到底該多勤、指甲留多長才是對的。于是，我在班里定下標(biāo)準(zhǔn)，每月剪3次指甲，每月1號、11號、21號為“指甲修剪日”，要求指甲的長度不能超過指尖。

我們經(jīng)常要求學(xué)生自己整理書包，但怎樣整理卻很少指導(dǎo)。學(xué)生基本是將書放進(jìn)書包了事。我也制定了相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)：書包從里（靠近背的這一邊）到外按教科書、練習(xí)冊、練習(xí)本、課外書的順序分為四個(gè)部分，每個(gè)部分中又按照語文、數(shù)學(xué)、其他科目的順序收納，要求學(xué)生每次放東西進(jìn)書包都放到固定的位置，每天晚上睡覺之前檢查一次。

這些衛(wèi)生細(xì)則涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面。低年級孩子表現(xiàn)欲強(qiáng)，對新鮮事物感興趣，特別是對老師的話言聽計(jì)從，積極性非常高，參與熱情也高，這些看似繁瑣的要求他們都很樂意去做，不知不覺中衛(wèi)生習(xí)慣就慢慢得到了培養(yǎng)。

二、加強(qiáng)督查，總結(jié)評比

建立健全的督查機(jī)制，可以更好地保證衛(wèi)生要求的實(shí)現(xiàn)。為了進(jìn)一步提高孩子們的積極性，我設(shè)置了一批班級衛(wèi)生管理員。如：公共衛(wèi)生班長、個(gè)人衛(wèi)生班長，每個(gè)小組還有專項(xiàng)衛(wèi)生管理員；管理個(gè)人衛(wèi)生的有指甲管理組長、發(fā)型管理組長、書包管理組長；管理公共衛(wèi)生的有課桌管理組長、地面衛(wèi)生管理組長；并定期檢查、抽查，做到“事事人人管，人人有事管，時(shí)時(shí)都管事”。孩子們年齡雖小，但有了職務(wù)、明確了責(zé)任，就會變得干勁大、熱情高了。

當(dāng)然要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，還必須依靠家長的配合?，F(xiàn)在的家長素質(zhì)越來越高，對教育的認(rèn)識也在發(fā)生改變。大多數(shù)家長更重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣大都非常支持、配合。所以我將這一整套方案和要求通過班級微信群告知家長，并明確家長在培養(yǎng)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣中要做些什么，要求家長及時(shí)提醒、適當(dāng)幫助，需要家長共同完成的按時(shí)配合完成，等等。有了家長的配合，在教育過程中就能達(dá)到事半功倍的效果。

三、率先垂范，言傳身教

低年級孩子模仿能力強(qiáng)，可塑性大，尤其崇拜自己的老師。因此，教師的言行對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成非常重要。每當(dāng)?shù)孛嬗屑埿紩r(shí)，我總是彎腰撿起；教室桌椅歪斜時(shí)，我總是將它們整理整齊；學(xué)生打掃衛(wèi)生的時(shí)候，我一邊親自示范，一邊告訴學(xué)生哪些地方需要打掃，哪些地方還沒有干凈，應(yīng)該怎樣打掃……要求學(xué)生做到的，老師首先做到。這一切，孩子們都看在眼里，記在心里。慢慢地，他們學(xué)會模仿老師的樣子去做，好的衛(wèi)生習(xí)慣在不斷模仿與實(shí)踐的過程中也就逐漸形成了。老師用心做，孩子們自然就能從最細(xì)微、最貼近生活的事中受到啟迪。

良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕，它需要學(xué)生的長期努力，也需要老師不斷地督促引導(dǎo)。

（作者單位：平江縣城北學(xué)校）