彭佳景

時(shí)序輪替，2018年，我們站在了重要的歷史坐標(biāo)上，迎來(lái)了改革開放40周年。

本刊特別組織了“湖南教育改革開放40周年”主題策劃，旨在對(duì)我省教育改革開放40年進(jìn)行回眸與總結(jié)。我們刊發(fā)了省教育廳黨組書記、廳長(zhǎng)，省委教育工委書記蔣昌忠的署名文章《在改革中譜寫湖南教育發(fā)展新篇章》，對(duì)我省改革開放40年來(lái)教育事業(yè)發(fā)展的成果與基本經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)。我們還推出了“圖說(shuō)湖南教育改革開放40年”，用圖片形式與讀者重溫一個(gè)個(gè)精彩的歷史瞬間。在隨后兩期，我們將對(duì)40年的湖南教育亮點(diǎn)進(jìn)行闡述，對(duì)這40年來(lái)曾經(jīng)宣傳和推介的典型經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)人物進(jìn)行介紹；還將對(duì)40年來(lái)中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行梳理。回眸與總結(jié)是我們對(duì)那段充滿希冀與汗水、艱辛與輝煌的崢嶸歲月的最深沉的紀(jì)念。

40年風(fēng)雨兼程，40年砥礪前行，湖南教育走過(guò)了波瀾壯闊的改革發(fā)展歷程，發(fā)生了深層次、根本性變革，取得了全方位、開創(chuàng)性成就。這是湖南教育實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展的40年，是湖南教育堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路的40年，是湖南人民教育獲得感與日俱增的40年，是湖南全面落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的40年，是湖南教育主動(dòng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的40年。所有這一切，足以贏得世人和后來(lái)者最崇高的敬意。

回顧與紀(jì)念是為了更好地前行。進(jìn)入新時(shí)代，邁上新征程。湖南教育如何“再出發(fā)”，如何在新起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新突破，這是所有湖湘教育工作者必須直面的時(shí)代課題。

我們應(yīng)該清晰地看到，當(dāng)今世界，“唯一不變的是變化本身”，變革是大勢(shì)所趨、人心所向，因循守舊沒(méi)有出路，畏縮不前坐失良機(jī)?！拔└母镎哌M(jìn)，惟創(chuàng)新者強(qiáng)，惟改革創(chuàng)新者勝?！绷?xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，實(shí)踐發(fā)展永無(wú)止境，解放思想永無(wú)止境，改革開放也永無(wú)止境。湖南教育要實(shí)現(xiàn)新突破，實(shí)現(xiàn)大發(fā)展，也必須始終堅(jiān)持改革開放。

“一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的問(wèn)題，一代人有一代人的使命?！秉h的十九大指出，“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。于教育而言，新時(shí)代主要矛盾演變?yōu)椋嗣袢罕娙找嬖鲩L(zhǎng)的對(duì)高質(zhì)量教育的需要和教育質(zhì)量不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。當(dāng)前，教育正面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型、城市化進(jìn)程帶來(lái)的挑戰(zhàn)，面臨唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子的頑瘴痼疾帶來(lái)的挑戰(zhàn)，面臨農(nóng)村、區(qū)域、人群和校際教育發(fā)展不平衡帶來(lái)的挑戰(zhàn)，凡此種種，都是教育在新的征程所要克服的“婁山關(guān)”“臘子口”。這就需要我們必須以更大的勇氣和智慧，逢山開路，遇水架橋，將改革進(jìn)行到底。惟有如此，才能實(shí)現(xiàn)人民群眾“學(xué)有優(yōu)教”的要求，辦人民滿意的教育。

“洞庭波涌連天雪，長(zhǎng)島人歌動(dòng)地詩(shī)。”只要我們以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不忘初心，砥礪前行，我們必將以?shī)^進(jìn)之筆，書寫出新時(shí)代改革開放更加壯美的詩(shī)篇。