陸心怡

摘要：音樂是沒有國界的語言，音樂是人類智慧的結(jié)晶，學(xué)習(xí)音樂，對于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，培養(yǎng)他們的全面發(fā)展可謂意義重大。而在現(xiàn)實(shí)的音樂教學(xué)過程中，我們常常會發(fā)現(xiàn)只是一場空熱鬧，學(xué)生很難真正的學(xué)到知識。本文就發(fā)揮教學(xué)中教師的魅力、鼓勵學(xué)生參與課堂、運(yùn)用良好的作品、利用現(xiàn)代化教學(xué)以及培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作習(xí)慣等方面出發(fā)，發(fā)表一些自己對初中音樂美育教學(xué)的一些思考。

關(guān)鍵字：初中音樂；課堂；教學(xué)；經(jīng)驗

一、發(fā)揮教師的人格魅力

我們常說“愛屋及烏”，在教學(xué)中我們也常會有這樣的體會，某個學(xué)生對某位老師的印象較好，那么學(xué)習(xí)起相應(yīng)的課程自然也就得心應(yīng)手，反之，則會在課堂上昏昏沉沉，也影響教學(xué)目的的實(shí)施。師愛無疆，任何人都喜歡得到別人的肯定，尤其作為一個學(xué)生，老師的愛對他來說顯得特別的重要，如果每個老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)會是幸福和快樂的。要發(fā)揮教師的人格魅力，教師必須尊重、關(guān)愛每一個學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細(xì)微的動作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語等來縮短師生心靈間的差距，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛、崇敬教師，就連帶愛上你所教的那門課。如果學(xué)生對某位教師沒感情，師生關(guān)系不融洽，就對這門功課不發(fā)生興趣，那么學(xué)生對這門課的興趣都會受壓抑。 另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來吸引學(xué)生，滿足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習(xí)材料充滿濃厚的興趣，去鑒賞、品味、思索，并獲得各方面的啟迪。教師還要熱愛自己所教學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展?fàn)顩r，以最簡潔和富有感染力的語言進(jìn)行教學(xué)，使所教內(nèi)容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、鼓勵學(xué)生參與課堂

教學(xué)的過程不僅僅是一個知識灌輸與傳遞的過程，而應(yīng)該是一個師生共同進(jìn)步、相互學(xué)習(xí)的過程，這就要求學(xué)生要參與到課堂中來。我們作為老師，應(yīng)該具有分辨學(xué)生類別的能力，有些學(xué)生好像很調(diào)皮，其實(shí)只是他們稍微好動一點(diǎn)而已，又或者是他們對這個科目比較有興趣，在課堂上顯得比較興奮而已，對這種學(xué)生，我們一定要分外注意，正確引導(dǎo)，其實(shí)每個人都渴望成功，成功能給人自信，成功能促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動中，要及時肯定、鼓勵學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的信心。積極的評價是一方對癥的好藥，幾乎所有人都喜歡被人夸獎的，而且學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)或維持往往都少不了外界的評價。俗話說：好言一句三冬暖。特別是在學(xué)生沒有信心的時候，我們做教師的就應(yīng)該適時的鼓勵并給予最大的幫助，只要學(xué)生有一丁點(diǎn)的進(jìn)步便給以肯定，而這種鼓勵不僅僅是在課堂之上，也體現(xiàn)在學(xué)生的課外興趣活動上。

三、選用好的作品

中學(xué)時期的學(xué)生正值其人生觀、世界觀形成的重要時期，作為音樂教師，我們應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)生接觸什么樣的音樂就會受到什么樣的影響，所以要選擇一些好的音樂作品，當(dāng)然對于當(dāng)下的流行歌曲最也可以根據(jù)需要做些補(bǔ)充。學(xué)生對音樂的興趣也與他所接觸到的音樂作品有極大的關(guān)系，好的音樂作品可以激起學(xué)生的創(chuàng)造或表現(xiàn)欲望。而沒有接觸過好的音樂作品的學(xué)生是不可能有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望的。所以，教師應(yīng)該提供盡量多的優(yōu)秀的音樂作品，擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的興趣。音樂課本中的欣賞課都是選取了大量的優(yōu)秀作品，但這還不夠，還需我們教師提供給學(xué)生更多的優(yōu)秀作品，用以更好的提高學(xué)生的興趣。值得學(xué)生信賴和崇拜的還是教師的音樂素質(zhì)。教師通過各種演出或個人表演展示給學(xué)生欣賞，不但會讓學(xué)生覺得很現(xiàn)實(shí)，而且也會樹立教師的威信，因為你的形象值得學(xué)生去學(xué)習(xí)和借鑒，學(xué)生才會崇拜你，進(jìn)而受你的熏陶和感染，并自覺得向著教師學(xué)習(xí)。

四、運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)

現(xiàn)代化多媒體具有直觀、形象的特點(diǎn)，便于學(xué)生的理解與掌握，由于科技的進(jìn)步，現(xiàn)在我們的音樂教學(xué)可以多樣化的進(jìn)行了，我們應(yīng)該緊跟時代的步伐，多利用現(xiàn)代化的教學(xué)輔助工具進(jìn)行現(xiàn)代化的教學(xué)，音樂課程中的欣賞課是以欣賞優(yōu)秀音樂作品來提高學(xué)生的審美能力和水平，陶冶學(xué)生情操的必不可少的課型，其中所選取的音樂作品是否能引起學(xué)生的興趣頗為重要，作品貼近學(xué)生的生活和欣賞水平，那么學(xué)生自然很容易接受。但我認(rèn)為還很重要的一點(diǎn)是，教師能否提供給學(xué)生更多的同一作曲家的其他作品，才能符合大多數(shù)學(xué)生的欣賞口味和水平，而大多數(shù)學(xué)校里的這方面資料根本無法滿足這一需要，而網(wǎng)絡(luò)資源可以極大地彌補(bǔ).這一不足。教師通過網(wǎng)絡(luò)搜集各類作品，分類整理讓學(xué)生欣賞，可以有效起到拓展學(xué)生視野，提高學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生審美能力的作用。很多時候，老師的個人演講或者知識能力是有限的，多利用多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生更直觀的進(jìn)行深刻的認(rèn)識。

五、培養(yǎng)學(xué)生之間的交流合作習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生之間的交流、合作習(xí)慣是當(dāng)前一種很重要的教學(xué)方法。因為學(xué)生之間往往會有更多的語言，對于某一知識點(diǎn)的理解往往會有自己的見解，采用交流、合作的教學(xué)方法對于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識，同時對于他們的全面發(fā)展也有著積極的意義。現(xiàn)在的學(xué)生很缺乏合作的能力，尤其是獨(dú)生子女，多數(shù)都是以自我為中心，分組合作可以很好的鍛煉學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力，把學(xué)生根據(jù)興趣愛好或知識水平分成若干個小組，然后以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)教學(xué)，它可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠發(fā)揮全體學(xué)生的積極主動性，集合所有學(xué)生的智慧，還能使學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)互補(bǔ)，使課堂教學(xué)效果達(dá)到最佳。 課上時由學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，不管是欣賞課，還是唱歌課，都可以放手任由他們自己討論，取舍然后選取最佳方案或答案。課下可由教師或音樂課代表組織音樂興趣小組，通過教師指導(dǎo)和學(xué)生自由活動，探究課程要求之外的音樂創(chuàng)作活動，拓展學(xué)生的思維和認(rèn)知面，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識?，F(xiàn)代社會越來越需要集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識強(qiáng)的人，而集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識不是隨便就有的，這是需要在人的一生中慢慢培養(yǎng)，而初中階段又是人生中的重要階段，所以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識是每位教師義不容辭的責(zé)任，也是音樂美育教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)。

參考文獻(xiàn)

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