樊佩妮

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，教育深化改革，對(duì)于人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出新要求。當(dāng)前市場(chǎng)競(jìng)爭的關(guān)鍵，就是人才的競(jìng)爭，人才是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量。幼兒階段，是人才成長階段創(chuàng)造想象力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。為此，筆者將針對(duì)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要性進(jìn)行分析，并提出幾點(diǎn)培訓(xùn)應(yīng)用建議，希望能夠有效撥開對(duì)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)中形成的迷霧，有效發(fā)揮美術(shù)教育對(duì)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要作用。

關(guān)鍵詞：幼兒；美術(shù)教育；幼兒創(chuàng)造性；發(fā)展

一、美術(shù)教育對(duì)幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要性

1. 符合社會(huì)發(fā)展的要求

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人類創(chuàng)造能力的要求逐漸提高。對(duì)于人才的培養(yǎng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的基礎(chǔ)，人才是社會(huì)發(fā)展的主要推動(dòng)力。所以，國家對(duì)于人才培養(yǎng)的關(guān)注逐漸提高，尤其是人才創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。經(jīng)過科學(xué)研究顯示，幼兒階段是人才創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，幼兒在四歲時(shí)候，是想象力最豐富的階段。所以，對(duì)人才進(jìn)行想象力創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，要從幼兒階段開始。結(jié)合幼兒成長和認(rèn)知特點(diǎn)，通過美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培養(yǎng)訓(xùn)練，加之美術(shù)藝術(shù)活動(dòng)的有效開展，引導(dǎo)孩子們開展想象，使其借助藝術(shù)行為來表達(dá)內(nèi)心情感，可以有效調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒想象能力和創(chuàng)造思維。這是符合社會(huì)發(fā)展和幼兒認(rèn)知能力提高的成長要求的，有助于幼兒提高自信，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

2.符合幼兒學(xué)前成長需求

幼兒在成長時(shí)期，具有巨大的認(rèn)知和情感發(fā)展?jié)摿?，通過在幼兒時(shí)期對(duì)幼兒進(jìn)行美術(shù)藝術(shù)教育，能夠合引導(dǎo)幼兒開展想象，不斷認(rèn)知，將內(nèi)心世界情感進(jìn)行傳遞和表達(dá)，為幼兒與周圍事物建立良好的情感交流渠道，促進(jìn)幼兒健康穩(wěn)定發(fā)展。根據(jù)成長和發(fā)展特點(diǎn)來看，幼兒隨著年齡、語言表達(dá)能力和思維推理能力的不斷提高，其創(chuàng)造想象能力逐漸下降。在幼兒階段對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造思維和能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，有助于實(shí)現(xiàn)幼兒自我價(jià)值，通過不斷鼓勵(lì)和美術(shù)作品的創(chuàng)作，可以提高幼兒自信心和創(chuàng)造積極性，有助于幼兒整體創(chuàng)造思維和能力的提高。所以，幼兒階段開展美術(shù)教育，是提高學(xué)前幼兒創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑。

二、幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)問題的歸納

1.觀念意識(shí)不強(qiáng)

哲學(xué)上講，認(rèn)識(shí)對(duì)人類實(shí)踐有指導(dǎo)作用。在幼兒美術(shù)教育工作開展過程中，很多幼兒教師缺乏對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，有的幼兒教師目光僅關(guān)注日常教育工作的開展，教學(xué)熱情不高，思想懶惰，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，認(rèn)為創(chuàng)新會(huì)給自己正常工作帶來麻煩，沒有真正享受創(chuàng)新使教學(xué)效果提升的過程，使得美術(shù)教育活動(dòng)有效開展存在一定問題。特別是在美術(shù)教學(xué)工作中，教育缺乏趣味性，沒有良好結(jié)合幼兒成長和認(rèn)知特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不利于幼兒美術(shù)興趣和美術(shù)潛能的挖掘，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以，培養(yǎng)幼兒教師的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，使其擺正思想，在美術(shù)教學(xué)中能夠不斷感染和引導(dǎo)幼兒開展想象，使得學(xué)生創(chuàng)新性得到訓(xùn)練和提升，是幼兒美術(shù)教育者應(yīng)具備的條件。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確

很多幼兒美術(shù)教學(xué)工作者由于教育目標(biāo)不明確，使其教學(xué)效果難以滿足培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新性的要求。任何教學(xué)活動(dòng)的開展，都應(yīng)當(dāng)圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)效果難以保證。幼兒美術(shù)教育者應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理制定教學(xué)目標(biāo)，安排教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)活動(dòng)中，要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，注重幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)和訓(xùn)練，時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果，做好總結(jié)和反思，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

3.教學(xué)方式傳統(tǒng)單一

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，很多幼兒教師將自己上學(xué)時(shí)候接受的教學(xué)模式固化應(yīng)用的幼兒教學(xué)當(dāng)中，不懂的創(chuàng)新和靈活變通，不符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，固化了幼兒思想和行為，對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維和能力的培養(yǎng)產(chǎn)生不利影響。為達(dá)到幼兒美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)提高創(chuàng)新意識(shí)，靈活創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)幼兒勇于、善于開展想象，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和思維意識(shí)，以實(shí)現(xiàn)想象創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

三、改善幼兒美術(shù)教學(xué)的建議

1.轉(zhuǎn)變思想

在幼兒創(chuàng)新性培養(yǎng)工作中，首先要注重幼兒教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和提高，培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維和能力，以提高美術(shù)教育活動(dòng)在幼兒創(chuàng)造性培養(yǎng)的效果。幼兒美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)具有自我提高和上進(jìn)思想，不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)方法，在實(shí)際工作中，結(jié)合幼兒成長特點(diǎn)，創(chuàng)造教學(xué)活動(dòng)，推薦幼兒美術(shù)教學(xué)的開展，不斷激發(fā)學(xué)生繪畫興趣和學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生打開思維，展開想象，以提高幼兒的創(chuàng)造能力。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

幼兒創(chuàng)造能力培養(yǎng)和提高，主要靠日常教育活動(dòng)的有效開展。幼兒教育階段，通過美術(shù)教育活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)施們可以有效激發(fā)學(xué)生藝術(shù)情感的養(yǎng)成和傳達(dá)，通過良好教學(xué)環(huán)境的營造，使得幼兒創(chuàng)新思維和能力得到培養(yǎng)和訓(xùn)練，使幼兒藝術(shù)修養(yǎng)得以提升。幼兒美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻圍繞教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)開展過程中，教師要與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來，寓教于樂，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂進(jìn)步。教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教師唯上的錯(cuò)誤思想，尊重幼兒的想象和情感表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的情感和意愿，在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中出現(xiàn)的困難鼓勵(lì)學(xué)生大膽克服，戰(zhàn)勝恐懼心理，使課堂充滿正能量，上進(jìn)思想十足。

3.創(chuàng)建具有特色的教學(xué)方法

幼兒成長特點(diǎn)決定其教學(xué)方法與高年級(jí)存在差異。幼兒教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。通過美術(shù)教育活動(dòng)的開展，為學(xué)生創(chuàng)造開展想象，自由發(fā)揮創(chuàng)作的空間，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生用手中的畫筆將自己內(nèi)心世界和情感進(jìn)行表達(dá)。教師要不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，靈活應(yīng)用教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合游戲，競(jìng)賽、手工制作等方式開展教學(xué)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，通過新型教學(xué)工具和教學(xué)思路的實(shí)施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)和實(shí)現(xiàn)學(xué)生想象思維和能力的提高。

結(jié)束語：

總之，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，對(duì)人才的要求逐漸提高，使得教育改革加強(qiáng)人才創(chuàng)造能力培養(yǎng)。結(jié)合人類成長和發(fā)展特點(diǎn)，在幼兒階段對(duì)幼兒開展美術(shù)教育活動(dòng)有利于學(xué)生創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高，對(duì)幼兒成長和全面發(fā)展有一定促進(jìn)作用。

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