謝圣君　李東香

[摘 要] 校本研究是以校為本的教學(xué)研究，包括校本培訓(xùn)、校本管理以及校本課程開發(fā)與利用諸方面，是一個(gè)整體性目標(biāo)。實(shí)施好校本研究是提升學(xué)校教育教學(xué)水平和教師隊(duì)伍科研能力的重要舉措。更新理念、打造團(tuán)隊(duì)、建立制度、以人為本、突出優(yōu)勢等一系列措施是提高校本研究的重要方略。學(xué)校應(yīng)在校本研究的內(nèi)容、方法、時(shí)間、資源、專業(yè)引領(lǐng)等方面予以統(tǒng)籌安排，讓教師能研究、會研究、樂于研究，從而使得學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福成長。

[關(guān)鍵詞] 校本研究；方略

校本研究即以校為本的教學(xué)研究，是一種以學(xué)校教師為研究主體，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨，以學(xué)校教學(xué)面臨的各種具體問題為對象，通過一定的研究程序得出研究成果并將其直接應(yīng)用于解決學(xué)校實(shí)際問題的研究活動。校本研究包括校本培訓(xùn)、校本管理以及校本課程開發(fā)與利用諸方面，是一個(gè)整體性目標(biāo)；它又是一個(gè)動態(tài)發(fā)展的過程，是在新課程改革背景下對素質(zhì)教育的進(jìn)一步認(rèn)識和實(shí)踐；它還是現(xiàn)代學(xué)校制度的重要組成部分。

一、更新校本研究理念

在開展校本研究之前，首先應(yīng)該做到及時(shí)轉(zhuǎn)變教師的觀念，讓教師突破傳統(tǒng)觀念，充盈思想。為此，可組織全體教師集中學(xué)習(xí)，讓他們確立如下校本研究的理念：

（一）人人都是研究者

校本研究遵循“自然”“合作”“人本”“人道”的原則，隨時(shí)隨地都可開展。因此學(xué)校要充分調(diào)動全體教師的研究熱情，樹立“人人都是研究者”的理念，教師們可就教育教學(xué)過程中遇到的問題進(jìn)行相互交流，也可建立課題，主動地研究。

（二）校本研究是一種氛圍

研究需要氛圍，學(xué)?？梢越⑿１狙芯恐贫?，對于教師外出學(xué)習(xí)、課題研究經(jīng)費(fèi)、課時(shí)安排等給予充分支持，為教師校本研究創(chuàng)造寬松的環(huán)境和開放的氛圍，并且建立校本研究交流、協(xié)調(diào)與合作機(jī)制。

（三）校本研究是一種平臺

校本研究是把新課程改革的理念、目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教師實(shí)際教育教學(xué)行為的平臺，也是提升教育水平的一種措施、途徑。

二、打造校本研究主力軍

（一）聘請專家做顧問

要使校本研究落到實(shí)處，學(xué)校應(yīng)聘請相關(guān)學(xué)科專家做顧問，定期來校對教師進(jìn)行指導(dǎo)，傳授校本研究方法與理念，剖析校本研究中存在的問題，指明校本研究方向。以興國縣紅軍子弟小學(xué)為例，自該校2016年起與贛南師范大學(xué)基礎(chǔ)教育研究中心建立合作關(guān)系以來，大學(xué)專家教授常來學(xué)校調(diào)研，開展相關(guān)學(xué)科講座；專家也邀請?jiān)撔＝處煹礁咝⒓訉W(xué)科教學(xué)研討會。這樣不僅有助于提升教師水平，也打開了整個(gè)學(xué)校校本研究的局面。

（二）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)指方向

學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)核心領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)來保證校本研究的有序開展。這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的成員應(yīng)該具有以下品質(zhì)：一是能夠引導(dǎo)大家樹立校本研究的意識，能夠營造良好的氛圍，不過多干涉教師校本研究，能充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性；二是專業(yè)能力強(qiáng)，有較高的學(xué)術(shù)水平，能指引教師開展校本研究。

（三）骨干教師打頭陣

骨干教師作為校本研究的主力，要積極發(fā)揮示范帶頭作用，以改革者、創(chuàng)新者、引領(lǐng)者的姿態(tài)影響和感召廣大教師積極投入到校本研究中，從而在學(xué)校營造良好的校本研究氛圍。

（四）全體教師齊參與

校本研究面向?qū)W校的全體教師，貫穿于他們教育教學(xué)的全過程，校本研究的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了解決教學(xué)中的實(shí)際問題。因此，校本研究需要學(xué)校全體教師積極參與，組成一個(gè)大的研究群體，形成全員交流、互通有無的喜人局面，做到人人有目標(biāo)、人人有任務(wù)，實(shí)現(xiàn)人人有方法、人人有成果。

三、完善校本研究制度

（一）建立校本培訓(xùn)制度

開展校本研究首先要建立完善的校本培訓(xùn)制度，做到培訓(xùn)常態(tài)化，可以在教研組、備課組活動中，也可以在年級活動中開展培訓(xùn)。校本研究培訓(xùn)要做好計(jì)劃，篩選有價(jià)值的培訓(xùn)內(nèi)容，而且做到人員參與有規(guī)章，培訓(xùn)落實(shí)有督查；要立足挖掘每一位教師在教學(xué)中的優(yōu)秀理念、方法，互相交流提高。此外，還要在學(xué)校營造出“崇研尚學(xué)”“學(xué)術(shù)爭鳴”的氛圍，以調(diào)動教師開展校本研究的積極性。

（二）堅(jiān)持課題研究制度

學(xué)校是教育真正發(fā)生的地方，是問題發(fā)生和解決的地方，是課改的前沿陣地。學(xué)校要建立以課題為導(dǎo)向的校本研究制度，在問題中研究課題，問題即研究方向；從優(yōu)勢中挖掘課題，把學(xué)校和學(xué)科中已有的優(yōu)勢加以提煉，形成新的課題，進(jìn)行深入研究；從地方特色、風(fēng)土人情中尋找研究課題，將地域文化與校本研究有機(jī)結(jié)合起來。

學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)制度以規(guī)范校本研究管理；細(xì)化課題項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)申請制度，保障校本研究費(fèi)用的申請與正常使用；制定課題研究申請與成果鑒定程序，規(guī)范課題研究程序，確保校本研究的正常實(shí)施。

（三）建立教師學(xué)習(xí)交流制度

“請進(jìn)來，走出去”是提高校本研究效果的重要方式，是開闊教師眼界、更新教師理念的重要措施。建立一套合理的學(xué)習(xí)交流制度，讓教師可以自覺參照標(biāo)準(zhǔn)，以行動和努力爭取參加學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，可以提高教師開展校本教研的積極性。

學(xué)校要建立專門的制度，劃撥專項(xiàng)資金，計(jì)劃每個(gè)學(xué)期外請專家的次數(shù)、所屬學(xué)科類別，也可以根據(jù)校本研究課題聘請相關(guān)專家來校指導(dǎo)。

四、提升校本研究水平

（一）以尊重為基點(diǎn)

尊重是每一個(gè)人的需求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)尊重每一位教師，并對他們給予鼓勵(lì)與支持，將每一位教師能力最大化地發(fā)揮，是校本研究順利開展的基礎(chǔ)。學(xué)校管理者要信任每一位教師，應(yīng)鼓勵(lì)他們獨(dú)自做項(xiàng)目、自由組團(tuán)隊(duì)，尊重他們在校本研究中的自主性。教師感到自己被尊重，會以更高的熱情投身到校本研究中，會在研究中盡情施展自己的才華與能力，并能夠經(jīng)受失敗與挫折，從而享受成功的喜悅與幸福。

（二）以關(guān)懷為內(nèi)容

在尊重教師的基礎(chǔ)上，學(xué)校要盡可能關(guān)心他們在研究中的困難、在學(xué)術(shù)的困惑、在學(xué)習(xí)上的需求，并予以幫助與支持，充分理解和滿足教師在物質(zhì)、精神上的需要。如果教師在校本研究過程中能得到管理者真誠的關(guān)懷與理解，即使物質(zhì)條件有所欠缺，即使遇到前所未有的困難，即使研究任務(wù)繁重辛苦，都會愿意克服困難，不辭辛苦地完成校本研究工作。

（三）以發(fā)展為目的

開展校本研究的目的是推動學(xué)校整體教育教學(xué)水平的發(fā)展，為教師自我成長提供平臺。因此，學(xué)校管理者在鼓勵(lì)教師從事校本研究時(shí)要從學(xué)校、社會、個(gè)人發(fā)展等方面去指引，以實(shí)現(xiàn)校本研究效果的最大化。

五、形成校本研究特色

一是校本研究本身具有很強(qiáng)的本校特色，要鼓勵(lì)教師傳承和發(fā)展本校已有研究或?qū)嵺`基礎(chǔ)，從中提煉和挖掘成果，做到人無我有，人有我精，形成精品課題。二是要形成濃郁的研究氛圍。要使校本研究穩(wěn)定發(fā)展，就要創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)教師結(jié)合自身特點(diǎn)，專心致志地抓好課題研究。三是加強(qiáng)校本研究交流。為了學(xué)生的終身發(fā)展，為了教師的專業(yè)成長，為了校本研究水平的提高，可聘請專家親臨指導(dǎo)，并融入學(xué)校實(shí)際開展研究，從而形成校本研究的新特色。

實(shí)踐證明，離開校本研究的教育活動猶如無源之水，無本之木。學(xué)校一定要使校本研究持久深入地開展下去，在研究的內(nèi)容、方法、時(shí)間、資源、專業(yè)引領(lǐng)等方面予以統(tǒng)籌安排，讓教師能研究、會研究、樂于研究，從而使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教師幸福成長。

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責(zé)任編輯 萬永勇